《楔石_課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》.doc

【課程大綱】
《楔石:敏捷迭代課程開發(fā)》
3天版楔石:敏捷迭代課程開發(fā)用場景化技術(shù)做開發(fā)
Successive Approximation Model
一、課程背景
來自美國ATD的最新調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，97%的課程開發(fā)者看重課程效果，91%的開發(fā)人士最關(guān)注快速開發(fā)出課程。
由此可見，快速及有效成為目前課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)要求。
SAM技術(shù)最大的價(jià)值在于快捷有效的開發(fā)課程。
傳統(tǒng)課程開發(fā)技術(shù)在提煉萃取的是知識(shí)、技能、態(tài)度等內(nèi)容，需要學(xué)員在應(yīng)用時(shí)基于自身理解還原應(yīng)用，增加了學(xué)習(xí)難度，不利于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
SAM敏捷迭代課程開發(fā)技術(shù)，是對(duì)課程進(jìn)行本土化以及二次開發(fā)，幫助國內(nèi)的培訓(xùn)管理者和課程開發(fā)者在課程設(shè)計(jì)和開發(fā)方面具備更高的效率。
渴望遠(yuǎn)離過時(shí)方法并且愿意開始創(chuàng)造更好、更快培訓(xùn)產(chǎn)品的專業(yè)學(xué)習(xí)者，SAM是適合您的課程開發(fā)產(chǎn)品。
敏捷技術(shù)與傳統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的不同
1397086360學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)內(nèi)部講師、人力資源管理專家、課程設(shè)計(jì)開發(fā)人員
課時(shí)：3天
3天標(biāo)準(zhǔn)課或3天2夜工作坊
可安排工作坊（技能落地運(yùn)用/成果輸出）
可安排內(nèi)部培訓(xùn)（20人以內(nèi)）
可安排公開課
適合狀況
當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)希望培訓(xùn)部門針對(duì)問題設(shè)計(jì)、組織培訓(xùn)項(xiàng)目，但培訓(xùn)部同事難以體會(huì)業(yè)務(wù)線的要求，或者理解了卻無法做出實(shí)用的內(nèi)容；當(dāng)你的內(nèi)部講師只想講課卻越來越脫離業(yè)務(wù)實(shí)際需要，你希望他們的職業(yè)追求跳出講課的藩籬……
二、課程目標(biāo)
幫助培訓(xùn)人員通過系統(tǒng)化方法逐層調(diào)研，吃透業(yè)務(wù)的需要作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，把握受訓(xùn)者的實(shí)際困難作為培訓(xùn)的切入點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo)，從學(xué)員的實(shí)踐中收集、組織和編寫材料，讓培訓(xùn)做到源自領(lǐng)導(dǎo)，受用于員工，從而有效解決業(yè)務(wù)問題。
適用對(duì)象
本課程適用于參與培訓(xùn)項(xiàng)目的需求分析和設(shè)計(jì)的專業(yè)人士：
需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)的人員
希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的人員
希望把外來的課程改造得適合自己需要的人員
友情提示
當(dāng)公司出現(xiàn)一個(gè)業(yè)務(wù)問題或者業(yè)務(wù)需要，希望通過培訓(xùn)來加以干預(yù)的時(shí)候，你需要深入了解問題背后的原因，進(jìn)而確定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并且還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)（或者采用外包方式進(jìn)行設(shè)計(jì)），這個(gè)課程非常適合你。
如果你想在培訓(xùn)專業(yè)有深入發(fā)展，不僅講課，還想了解甚至掌握以下技能，這個(gè)培訓(xùn)十分適合你。
希望深入幫助業(yè)務(wù)部門，分析和把握業(yè)務(wù)問題對(duì)培訓(xùn)的需要，為課程設(shè)計(jì)提供清晰明確的定位，希望設(shè)計(jì)課件
希望從實(shí)際工作中收集和豐富素材，并且把素材設(shè)計(jì)成具有普遍意義的培訓(xùn)內(nèi)容
當(dāng)你需要為了建立普遍性的課程體系，而進(jìn)行廣泛性的需求分析時(shí)候，這個(gè)課程不適合你。
當(dāng)你需要形成下一年的培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)需求問卷的時(shí)候，這個(gè)課程不適合你。
三、課程大綱
時(shí)間
章節(jié)
內(nèi)容
第一天上午
09:00-10:20
一、SAM課程開發(fā)介紹
1、場景化學(xué)習(xí)；
2、SAM課程開發(fā)的原則
10:20-12:00
二、選定主題
1、開發(fā)團(tuán)隊(duì)分工
2、選定主題：可訓(xùn)練的績效問題
第一天下午
14:00-17:00
三、定義成功
1、學(xué)員畫像；
2、用技能結(jié)構(gòu)圖梳理課程框架
第一天晚上
18:00-20:00
三、定義成功
1、為了技能結(jié)構(gòu)圖迭代
2、編寫課程四級(jí)大綱
第二天上午
09:00-12:00
四、萃取內(nèi)容
1、萃取經(jīng)驗(yàn)的CCAF工具介紹
2、萃取一個(gè)章節(jié)的CCF（情景、挑戰(zhàn)、反饋）
3、萃取該章節(jié)的A（活動(dòng)）
第二天下午
14:00-17:00
四、萃取內(nèi)容
1、萃取其余章節(jié)的CCAF
2、形成教學(xué)內(nèi)容
第二天晚上
18:00-20:00
四、萃取內(nèi)容
1、萃取其余章節(jié)的CCAF
2、形成教學(xué)內(nèi)容
第三天上午
09:00-12:00
五、設(shè)計(jì)活動(dòng)/制作教材
1、設(shè)定課程階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、設(shè)計(jì)場景化的教學(xué)活動(dòng)
3、制作課件包
第三天下午
14:00-16:00
五、設(shè)計(jì)活動(dòng)/制作教材
1、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)；
2、設(shè)計(jì)教學(xué)方法；
3、設(shè)計(jì)案例/學(xué)員練習(xí)/角色扮演
16:00-17:00
六、成果展示
學(xué)員展示當(dāng)前開發(fā)成果
· 如果需要有明確課件產(chǎn)出，向您推薦《課程開發(fā)工作坊》，行動(dòng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課件開發(fā)；
· 如果需要進(jìn)行微課程開發(fā)，向您推薦《移動(dòng)學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程及工作坊；
· 如果需要萃取內(nèi)部案例與經(jīng)驗(yàn)，向您推薦《案例開發(fā)與經(jīng)驗(yàn)萃取》課程及工作坊；

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