高效能人士七個(gè)習(xí)慣

高效能人士七個(gè)習(xí)慣
-2286068580課程背景
為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？
為什么有些人總覺(jué)得時(shí)間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？
為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？
為什么有些上下級(jí)之間、部門之間或員工之間在配合上不是很理想？
為什么企業(yè)中缺乏必要的理解，溝通不暢，導(dǎo)致內(nèi)耗？
為什么在執(zhí)行中，非黑即白，缺乏創(chuàng)新，不能有第三方案？
為什么有些人固守經(jīng)驗(yàn)，拒絕學(xué)習(xí)，止步不前？
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》專門為您解決如上問(wèn)題。本課取自于世界著名管理學(xué)家史蒂芬·柯維博士的研究結(jié)果，他被《時(shí)代周刊》評(píng)為“美國(guó)25個(gè)最具影響力人物”之一。這門課，已經(jīng)被世界500強(qiáng)企業(yè)作為培訓(xùn)的必修課。
center55880只有每一位員工都成為高效能的員工，組織才能真正成為高效能的組織。
習(xí)慣影響你的成功，有了好習(xí)慣，想不成功都難！
left29210 課程介紹
課程對(duì)象：企業(yè)高中基層管理人員、希望積極面對(duì)工作和生活的每一個(gè)職場(chǎng)人。
課程目的：使每一名學(xué)員面對(duì)工作和生活樹(shù)立積極合作的心態(tài)，掌握個(gè)人領(lǐng)域成功和公眾領(lǐng)域成功的方法，進(jìn)而在組織中形成共同的價(jià)值觀和文化課程。
課程時(shí)間：2天中文課程（每天六小時(shí)）
課程人數(shù)：30人/班
授課方式：
雙向式教學(xué)模式，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效。從人性出發(fā)，以學(xué)員為中心，以培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向，循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)方式，易于學(xué)員理解和掌握；重思考和行動(dòng)，幫助學(xué)員在課程中盡可能多的獲得智慧的增長(zhǎng)和行為的改變，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用，具備將所學(xué)知識(shí)和技能遷移到未來(lái)的工作中的能力。注重課程的實(shí)用性，摒棄華而不實(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)員建立自己的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，使學(xué)員訓(xùn)后依然能夠不斷進(jìn)步。
left28575課程大綱
第一部分 思維方式與原則
什么是思維方式，什么是原則？
七個(gè)習(xí)慣的概論
人類成長(zhǎng)的三個(gè)階段：依賴期、獨(dú)立期、互賴期
第二部分 個(gè)人領(lǐng)域的成功：從依賴到獨(dú)立
習(xí)慣一：積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則
積極主動(dòng)這個(gè)詞如今經(jīng)常出現(xiàn)在管理方面的著作中，它的涵義不僅僅是采取行動(dòng)，還代表人必須為自己負(fù)責(zé)。個(gè)人行為取決于自身，而非外部環(huán)境：理智可以或者戰(zhàn)勝感情；人有能力也有責(zé)任創(chuàng)造有利的外在環(huán)境。
積極主動(dòng)與消極被動(dòng)
關(guān)心圈和影響圈
心態(tài)的換框技巧
問(wèn)題到需求的轉(zhuǎn)變控制情緒的根源
工具：情緒ABC理論，積極心態(tài)的塑造方法
習(xí)慣二：以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則
以終為始的習(xí)慣可以適用于各個(gè)不同的生活層面，而最基本的目的還是人生的最終期許，它是以所有事物都經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)造的原則為基礎(chǔ)的。所有的事物都有心智的即第一次創(chuàng)造，和實(shí)際的即第二次創(chuàng)造。我們做任何事都是先在心中構(gòu)想，然后付諸實(shí)現(xiàn)。
目標(biāo)管理SMART原則
計(jì)劃分解到可執(zhí)行的5W2H方法
目標(biāo)計(jì)劃管理跟蹤工具--甘特圖的應(yīng)用
計(jì)劃管理的PDCA管理循環(huán)
工具：目標(biāo)分解與制定的流程架構(gòu)，行動(dòng)方案的抒寫
習(xí)慣三：要事第一——自我管理的原則
有效管理是掌握重點(diǎn)式的管理，并非時(shí)間的管理，它把最重要的事放在第一位，即對(duì)生命的管理。當(dāng)我們決定什么是重點(diǎn)后，再靠自制力來(lái)掌握重點(diǎn)，時(shí)刻把他們放在第一位，以免被感覺(jué)、情緒或沖動(dòng)所左右。要集中精力于當(dāng)急的要?jiǎng)?wù)，就得排除次要事物上的牽絆，此時(shí)要有說(shuō)“不”的勇氣。
重要與緊急
時(shí)間管理的四個(gè)象限
艾森豪威爾原理（時(shí)間管理四象限）
帕累托原理（二八法則）
工具：時(shí)間管理工具的應(yīng)用
第三部分 公眾領(lǐng)域的成功：從獨(dú)立到互賴
習(xí)慣四：雙贏思維——人際領(lǐng)導(dǎo)的原則
利人利己者把生活看作是一個(gè)合作的舞臺(tái)，而不是一個(gè)角斗場(chǎng)。一般人看事多用二分法：非強(qiáng)即弱，非勝即敗。其實(shí)世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。
人際關(guān)系的六種模型
人際關(guān)系的情感賬戶
雙贏是溝通協(xié)作的基礎(chǔ)
尋找共贏的交叉點(diǎn)
工具：讓情感賬戶溝通起來(lái)
習(xí)慣五：知彼解己——同理心溝通的原則
若要用一句話歸納我在人際關(guān)系學(xué)方面學(xué)到的一個(gè)重要原則，那就是：知彼解己——首先尋求去了解對(duì)方，然后爭(zhēng)取讓對(duì)方了解自己。這一原則是進(jìn)行有效人際交流的關(guān)鍵。
受人歡迎的溝通方式
令人討厭的溝通方式
有效溝通的五種心態(tài)
有效的聆聽(tīng)與提問(wèn)
溝通中的人性智慧
工具：人性的5個(gè)層次在溝通中的應(yīng)用
習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造性合作的原則
在互賴關(guān)系中，綜合效益是對(duì)付阻撓成長(zhǎng)與改變的最有力的途徑。助力通常是積極、合理、自覺(jué)、符合經(jīng)濟(jì)效益的力量；相反地，阻力多半消極、負(fù)面、不合邏輯、情緒化、不自覺(jué)。不設(shè)法消除阻力，只一味增加推力，就仿佛施力于彈簧上，終有一天引起反彈。如果配合雙贏的動(dòng)機(jī)、同理心的溝通技巧與統(tǒng)合綜效的整合功夫，不僅可以破解阻力，甚至可以化阻力為動(dòng)力。
聚焦目標(biāo)，創(chuàng)造可能性
敞開(kāi)胸懷，博采眾意
團(tuán)隊(duì)的意義與特征
團(tuán)隊(duì)角色的啟示：尊重差異，協(xié)作互補(bǔ)
避免本位主義
工具：尊重不同性格的人
第四部分 自我提升和完善
習(xí)慣七：不斷更新——平衡的自我更新原則
人生最值得投資的就是磨練自己，因?yàn)樯钆c服務(wù)人群都得靠自己，這是最珍貴的工具。工作本身并不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。擁有財(cái)富，并不代表經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才真正可靠。
知識(shí)與智慧
學(xué)歷與學(xué)習(xí)力
如何提升學(xué)習(xí)力
成功與成長(zhǎng)的關(guān)系
自助成長(zhǎng)于他助成長(zhǎng)
創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織
工具：提升學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)方法

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