《事半功倍的職場(chǎng)成長(zhǎng)黃金法則—同步個(gè)人與組織的職業(yè)規(guī)劃課》

《事半功倍的職場(chǎng)成長(zhǎng)黃金法則—同步個(gè)人與組織的職業(yè)規(guī)劃課》
講師：劉尋
【課程背景】
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，許多員工感受到了職業(yè)成長(zhǎng)的壓力和困惑，不僅僅是如何提升個(gè)人技能，還有如何保持與企業(yè)的同步發(fā)展，避免被時(shí)代所淘汰。
但是，單靠自身努力很難明確方向和策略。沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，員工可能會(huì)走彎路，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和資源。此外，企業(yè)也面臨著如何培養(yǎng)和留住人才的問(wèn)題。
那么，如何建立一個(gè)雙贏的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)的同步發(fā)展呢？
本課程將深入剖析職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵要素，引導(dǎo)員工制定切實(shí)可行的職業(yè)策略，同時(shí)為企業(yè)提供員工成長(zhǎng)與組織目標(biāo)同步的方法論。
參與本課程的員工將能夠：
更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)價(jià)值和方向。
與企業(yè)目標(biāo)更加緊密地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙方的共同成長(zhǎng)。
掌握事半功倍的職業(yè)成長(zhǎng)策略，避免走彎路。
為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
【課程收益】
組織收益
人才留存：提供員工職業(yè)發(fā)展路徑，增加員工的歸屬感，降低流失率。
提高效率：確保員工的個(gè)人發(fā)展策略與組織目標(biāo)對(duì)齊，提高工作效率。
文化建設(shè)：培養(yǎng)員工的發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)文化中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。
增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力：持續(xù)投資于員工的職業(yè)發(fā)展，確保企業(yè)在市場(chǎng)中具有更強(qiáng)的人才競(jìng)爭(zhēng)力。
能夠切換多角度看待生涯發(fā)展：學(xué)會(huì)快樂(lè)適應(yīng)工作，提升組織滿意度及個(gè)人滿意度。
個(gè)人收益
明確方向：幫助員工更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)價(jià)值和方向，避免迷茫。
策略規(guī)劃：掌握事半功倍的職業(yè)成長(zhǎng)策略，使職業(yè)發(fā)展更高效。
學(xué)會(huì)階段性自我評(píng)估：是否符合健康、平衡的生涯發(fā)展。
掌握個(gè)人定位三大工具：目標(biāo)定位法、技能定位法、階段定位法。
增強(qiáng)自信：了解自己與企業(yè)的價(jià)值對(duì)接點(diǎn)，增強(qiáng)工作中的自信和主動(dòng)性。
【課程特色】
本課程結(jié)合職場(chǎng)實(shí)踐，明尼蘇達(dá)適應(yīng)論、后現(xiàn)代主義相關(guān)理論及個(gè)人定位三大實(shí)用工具，從組織和個(gè)人兩個(gè)層面深入挖掘，具有前瞻性規(guī)劃與戰(zhàn)略同步的特色。它不僅關(guān)注于個(gè)體職業(yè)成長(zhǎng)的策略和方向，還幫助學(xué)員明確自身價(jià)值與企業(yè)的對(duì)接點(diǎn)，識(shí)別心理咨詢與生涯規(guī)劃的邊界，從而不斷適應(yīng)組織的需要，提升心理靈活性。借助真實(shí)的職業(yè)發(fā)展案例和實(shí)際挑戰(zhàn)模擬，學(xué)員將掌握事半功倍的職業(yè)規(guī)劃方法，確保自身與組織目標(biāo)的同步發(fā)展。課程旨在培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)發(fā)展視野、策略執(zhí)行力以及在職場(chǎng)中面對(duì)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的挑戰(zhàn)的能力。
【課程時(shí)間】0.5-1天（6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】國(guó)企與央企管理層；公共服務(wù)行業(yè)技術(shù)與管理人員；初入職場(chǎng)或求職轉(zhuǎn)型青年員工；轉(zhuǎn)型期與上升期的骨干青年；HR與人力資源規(guī)劃專家；其他職場(chǎng)專業(yè)人士：
【課程方式】
1/3理論講解（案例分析+視頻觀摩+測(cè)評(píng)解析），1/3模擬體驗(yàn)，1/3互動(dòng)分享（團(tuán)隊(duì)討論）
● 交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合，老師生動(dòng)幽默演繹，課堂氛圍好；
● 互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、情境演練，即時(shí)練習(xí)，落地效果好；
● 行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好；
【課程大綱】
開場(chǎng)導(dǎo)入：破冰分組&課堂約定
第一講 什么是生涯之學(xué)，為何它如此重要？
一、生涯學(xué)的本質(zhì)是什么？
（一）生涯的定義與深層意義
互動(dòng)：與參與者共同探索“生涯”這個(gè)詞的涵義
（二）生涯中的角色轉(zhuǎn)換對(duì)我們意味著什么？
分組討論：生涯中你經(jīng)歷過(guò)哪些角色轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了什么變化？
二、為什么我們需要對(duì)待生涯有所規(guī)劃？
（一）生涯規(guī)劃與個(gè)人幸福感的關(guān)聯(lián)
游戲：我的生涯滿意度是多少？
（二）生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
互動(dòng)：生涯規(guī)劃與我的職業(yè)發(fā)展有哪些關(guān)系？
第二講 職業(yè)咨詢師是如何幫助我們規(guī)劃生涯的？
一、從哪里開始規(guī)劃我們的生涯？
（一）職業(yè)定位的重要性
分組討論：職業(yè)定位對(duì)我的意義
（二）職業(yè)問(wèn)題如何評(píng)估與處理？
互動(dòng)：與參與者一同發(fā)掘職業(yè)遭遇的問(wèn)題及其解決方法
二、如何確保生涯規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)的一致性？
（一）明確生涯任務(wù)的重要性
互動(dòng)：如何設(shè)定并實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)？
（二）行動(dòng)策略與行動(dòng)障礙
游戲：如何突破行動(dòng)障礙，實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)？
第三講 明尼蘇達(dá)適應(yīng)論給我們帶來(lái)哪些啟示？
一、如何測(cè)量我們的滿意度？
（一）組織滿意度的測(cè)量及其影響因素
新媒體投票：你對(duì)你的組織滿意嗎？
（二）個(gè)人滿意度的形成及影響因素
互動(dòng)：哪些因素影響了你的工作滿意度？
二、快樂(lè)與適應(yīng)能如何幫助我們更好地生活？
（一）快樂(lè)適應(yīng)公式的解析
互動(dòng)：大家如何看待快樂(lè)與適應(yīng)的關(guān)系？
（二）利用適應(yīng)理論提升生活質(zhì)量的方法
分組討論：分享在職場(chǎng)上如何適應(yīng)并找到快樂(lè)
第四講 后現(xiàn)代主義對(duì)我們的生涯規(guī)劃有何影響？
一、后現(xiàn)代主義是什么，它如何影響我們的生涯觀？
（一）后現(xiàn)代主義的定義與核心觀點(diǎn)
互動(dòng)：與參與者共同探討后現(xiàn)代主義對(duì)職業(yè)的影響
（二）咨詢中如何切換不同的視角，并利用后現(xiàn)代主義為我們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)？
分組討論：討論后現(xiàn)代主義如何幫助我們看待職業(yè)問(wèn)題
第五講 如何準(zhǔn)確地定位自己并利用工具進(jìn)行生涯規(guī)劃？
一、生涯規(guī)劃中的工具與方法
（一）目標(biāo)定位法的介紹與應(yīng)用
互動(dòng)：大家如何設(shè)定職業(yè)目標(biāo)？
（二）技能定位與生涯階段如何幫助我們？
游戲：我處于哪個(gè)生涯階段，如何利用技能進(jìn)行定位？
第六講 怎樣將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生涯中？
一、學(xué)到的知識(shí)與技能能給我們帶來(lái)什么改變？
（一）學(xué)習(xí)心得的分享
互動(dòng)：參與者分享學(xué)習(xí)的最大收獲是什么？
（二）制定個(gè)人的生涯行動(dòng)計(jì)劃
分組討論：未來(lái)的生涯規(guī)劃與行動(dòng)方向是什么？
回顧總結(jié)ORID&行動(dòng)計(jì)劃

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