TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營(yíng)

TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)

                                                            ——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營(yíng)

課程大綱（2天）

課程前言

如果，你想做一名培訓(xùn)師，還不敢上臺(tái)、站不住、走不穩(wěn)，你該怎么辦？

如果，你是一位菜鳥(niǎo)培訓(xùn)師，張不開(kāi)嘴、說(shuō)不圓場(chǎng)、下不了臺(tái)，你該怎么辦？

如果，你是一位培訓(xùn)師【老司機(jī)】，雖能講開(kāi)來(lái)、卻不能講出彩，你該怎么辦？

我們?cè)撊绾慰朔謶?，如何克服“茶壺倒餃子”有貨倒不出的困窘，如何能?shí)現(xiàn)【上得來(lái)、站得住、走得穩(wěn)，張得開(kāi)嘴、說(shuō)得下去、下得了臺(tái)、講得出彩】？

【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，摒棄那些說(shuō)教、純工具演練，旨在將您快速?gòu)?fù)制成【講師+設(shè)計(jì)師】，迅速提升培訓(xùn)師：

基于績(jī)效差距分析解決績(jī)效問(wèn)題的策略、實(shí)現(xiàn)【有的放矢】；

基于結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念，還原一個(gè)課程應(yīng)用情景、做到【學(xué)有所用】；

基于【美國(guó)培訓(xùn)與績(jī)效發(fā)展協(xié)會(huì)】過(guò)程化管理思維，主張【學(xué)技巧不如管流程】，采用程序化、結(jié)構(gòu)化式課程開(kāi)發(fā)模式，從設(shè)計(jì)角度將授課過(guò)程結(jié)構(gòu)化、可視化，從而使培訓(xùn)師自設(shè)計(jì)開(kāi)始就掌握、保證課程質(zhì)量；

基于眾多優(yōu)秀培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取，快速?gòu)?fù)制培訓(xùn)師演繹、呈現(xiàn)訣竅。

【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，立志成為培訓(xùn)師的夢(mèng)工廠，旨在為企業(yè)打造一支【能講課、講好課、做好課】的優(yōu)質(zhì)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍。

【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，采用“培訓(xùn)+咨詢輔導(dǎo)”方式展開(kāi)，涉及培訓(xùn)師表達(dá)、呈現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、課程開(kāi)發(fā)5個(gè)內(nèi)容主題和演繹、傳導(dǎo)、編課3個(gè)咨詢輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長(zhǎng)發(fā)展路徑圖。

課程收益

1、學(xué)員運(yùn)用自信、步法、形態(tài)、手勢(shì)與眼神5種展開(kāi)力，展現(xiàn)颯爽英姿

2、學(xué)員運(yùn)用良好開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾技術(shù)，做到當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)有范、結(jié)尾有力、扣人心弦

3、學(xué)員運(yùn)用表達(dá)、提問(wèn)、應(yīng)答與應(yīng)變等控場(chǎng)技巧，做到表達(dá)張馳有度、從容不迫

4、學(xué)員能運(yùn)用績(jī)效差距分析法，準(zhǔn)確界定績(jī)效問(wèn)題、界定好培訓(xùn)課題

5、學(xué)員運(yùn)用情景分析技術(shù)，有效分解培訓(xùn)課題、形成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)

6、學(xué)員運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)、9E工具，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)

7、通過(guò)羅紹迪老師版權(quán)8P課程開(kāi)發(fā)工具卡，學(xué)員能循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)出課程講授地圖

8、領(lǐng)會(huì)6個(gè)PPT頁(yè)面設(shè)計(jì)技巧，做到PPT賞心悅目

課程對(duì)象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等

課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)

課程大綱

一、話培訓(xùn)師，構(gòu)建培訓(xùn)師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)路徑圖

1、說(shuō)培訓(xùn)師，樹(shù)立我們對(duì)培訓(xùn)師的尊重與敬意

2、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)師任職資料體系，畫一份培訓(xùn)師學(xué)習(xí)路徑圖

u  認(rèn)知企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)道路上的4種角色

u  發(fā)掘企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑上的6個(gè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)

u  理解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)過(guò)程中需掌握的9項(xiàng)勝任能力

【案例示范】掌握一個(gè)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師任職資格模型

3、解碼培訓(xùn)師在管控演講過(guò)程時(shí)所必須扮演好的4種角色

【視頻賞析】從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——從優(yōu)秀者身上學(xué)習(xí)4角色應(yīng)用

4、淺析培訓(xùn)師4種風(fēng)格類型與應(yīng)用

二、標(biāo)準(zhǔn)演繹，培訓(xùn)師須有一份演講呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)

1、展示自信，培訓(xùn)師快速克服恐懼的3句箴言

【視頻賞析】大咖們?nèi)绾握効朔謶?、走向自?/p>

2、秀出大方，培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)步法1穩(wěn)2重3鮮活

3、端莊形態(tài)，培訓(xùn)師快速建立親和力與權(quán)威感的3方面

u  培訓(xùn)師如何做到手勢(shì)干凈利索？

u  培訓(xùn)師如何做到目光控場(chǎng)、非同凡響？

u  培訓(xùn)師如何做到科學(xué)發(fā)聲與嗓子保護(hù)？

4、一語(yǔ)驚人，培訓(xùn)師先聲奪人上場(chǎng)的12種經(jīng)典模式

u  說(shuō)說(shuō)不為人知的培訓(xùn)師經(jīng)典案例開(kāi)場(chǎng)3種模式

u  演示培訓(xùn)師引人入勝的精彩游戲開(kāi)場(chǎng)3項(xiàng)創(chuàng)意

u  培訓(xùn)師不得不知、扣人心弦的懸疑開(kāi)場(chǎng)4種手段

5、隨機(jī)應(yīng)變，培訓(xùn)師巧妙控場(chǎng)的3個(gè)管控

u  提問(wèn)，培訓(xùn)師提問(wèn)2種形式5項(xiàng)注意

u  培訓(xùn)師科學(xué)應(yīng)答9Q模式應(yīng)用

u  培訓(xùn)師應(yīng)答釋義技術(shù)理解與應(yīng)用

u  培訓(xùn)師應(yīng)答總結(jié)技術(shù)理解與應(yīng)用

u  應(yīng)變，培訓(xùn)課堂常見(jiàn)突發(fā)8事件：遺忘、沉悶、乏味、搗亂、自滿、挑釁、出錯(cuò)、健談精彩應(yīng)對(duì)

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師應(yīng)答9Q模式應(yīng)用練習(xí)

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師應(yīng)答釋義技術(shù)應(yīng)用練習(xí)

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師應(yīng)答總結(jié)技術(shù)應(yīng)用練習(xí)

6、余音繚人，培訓(xùn)師利索結(jié)尾的7勁道

【視頻賞析】大咖們經(jīng)典當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾視頻賞析

三、課題分析，培訓(xùn)師應(yīng)掌握用結(jié)構(gòu)化思維還原一個(gè)課程開(kāi)發(fā)情景

1、DADDME——1張統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)的實(shí)用模型解析

2、結(jié)構(gòu)性績(jī)差分析法，培訓(xùn)師必須掌握的、從績(jī)效差距著手厘清培訓(xùn)課程的方法

u  培訓(xùn)師快速解決培訓(xùn)還是不培訓(xùn)問(wèn)題的1張工具表

u  培訓(xùn)師培訓(xùn)問(wèn)題績(jī)差分析的1個(gè)精準(zhǔn)模式

【情景測(cè)試】根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷這些培訓(xùn)問(wèn)題要不要培訓(xùn)？

3、還原情境，培訓(xùn)師應(yīng)學(xué)會(huì)的SCAR應(yīng)用場(chǎng)景復(fù)原方法

u  以結(jié)果為導(dǎo)向，培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)必須立足于學(xué)員的應(yīng)用場(chǎng)景

u  培訓(xùn)師迅速?gòu)?fù)原學(xué)員應(yīng)用場(chǎng)景的一套科學(xué)工具——SCAR情景復(fù)原工具

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師SCAR情景復(fù)原工具理解、應(yīng)用與練習(xí)

四、結(jié)構(gòu)內(nèi)容，培訓(xùn)師應(yīng)學(xué)會(huì)用可視化手段呈現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)邏輯

1、創(chuàng)造性思維，關(guān)于教學(xué)任務(wù)、你會(huì)如何做好科學(xué)解剖？

2、技能型課程，培訓(xùn)師必須掌握的課程內(nèi)容分解與邏輯結(jié)構(gòu)的方法

u  1個(gè)模式告訴你，什么叫做從場(chǎng)景到技能型課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的動(dòng)作流分析法？

u  幾條規(guī)則講明白，如何運(yùn)用動(dòng)作流分析法可視化技能型課程邏輯結(jié)構(gòu)

【工具應(yīng)用】理解、運(yùn)用動(dòng)作流分析法，可視化技能型課程邏輯結(jié)構(gòu)

3、理論型課程，培訓(xùn)師必須掌握的課程內(nèi)容分解與邏輯結(jié)構(gòu)的方法

u  1張結(jié)構(gòu)圖告訴你，什么叫做從場(chǎng)景到理論型課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的信息流分析法？

u  4條規(guī)則告訴培訓(xùn)師如何精準(zhǔn)繪制1張結(jié)構(gòu)圖

u  5個(gè)問(wèn)題幫助培訓(xùn)師學(xué)會(huì)運(yùn)用信息流分析法可視化理論型課程邏輯結(jié)構(gòu)

【工具應(yīng)用】理解、運(yùn)用信息流分析法，可視化理論型課程邏輯結(jié)構(gòu)

五、教學(xué)方案，培訓(xùn)師應(yīng)擅長(zhǎng)用流程化過(guò)程、設(shè)計(jì)好課程質(zhì)量

1、培訓(xùn)師教學(xué)設(shè)計(jì)初始必須要做好的教學(xué)內(nèi)容與方法安排套路

u  認(rèn)知、理解培訓(xùn)師快速做好教學(xué)內(nèi)容順序安排的9E策略

u  簡(jiǎn)析培訓(xùn)師授課常用的11種培訓(xùn)方法

【團(tuán)隊(duì)探索】看完這個(gè)視頻，說(shuō)說(shuō)它的教學(xué)安排策略

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師如何運(yùn)用9E與培訓(xùn)方法，設(shè)計(jì)1份教學(xué)計(jì)劃？

2、用流程管控課程質(zhì)量，培訓(xùn)師精準(zhǔn)教學(xué)方案開(kāi)發(fā)的8個(gè)程序步驟-8P法

u  8P——教會(huì)培訓(xùn)師用1張圖來(lái)開(kāi)發(fā)你的教學(xué)課程說(shuō)明

u  關(guān)于8P，培訓(xùn)師必須知道的幾個(gè)關(guān)鍵過(guò)程性步驟與使用規(guī)則

【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請(qǐng)你來(lái)講授，如何開(kāi)發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案？

【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師理解、運(yùn)用8P教案開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程

3、培訓(xùn)師不用試講便能預(yù)判培訓(xùn)效果的2項(xiàng)必須掌握的設(shè)計(jì)技術(shù)

u  技術(shù)之1：不用講課便能事先檢測(cè)出的教學(xué)互動(dòng)效果設(shè)計(jì)技術(shù)

u  技術(shù)之2：不用講課便能事先檢測(cè)出的教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)

【工具應(yīng)用】運(yùn)用預(yù)判培訓(xùn)效果的2項(xiàng)技術(shù)，預(yù)判自己開(kāi)發(fā)課程的效果

六、課件制作，6頁(yè)P(yáng)PT課件快速點(diǎn)靚法

1、開(kāi)門見(jiàn)山，你該如何給你的PPT一張漂亮的臉？

u  PPT首頁(yè)設(shè)計(jì)的四種類型

【情境模擬】這個(gè)PPT首頁(yè)，你該如何設(shè)計(jì)得讓人賞心悅目？

2、眉清目秀，PPT目錄頁(yè)該如何實(shí)現(xiàn)綱舉目張？

3、穿針引線，好的PPT過(guò)渡頁(yè)能讓文章自然流暢

4、恰如其分，PPT正頁(yè)如何做到既勻稱得體，又落落大方？

5、前呼后應(yīng)，PPT總結(jié)頁(yè)該如何設(shè)計(jì)？

6、余音繚繞，PPT尾頁(yè)結(jié)束如何做到簡(jiǎn)短有力、又意味深長(zhǎng)？

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