用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力

用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力
——能用、管用、好用的方法和工具
【課程背景】
作為領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)就是做好決策，抓好執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)一說起企業(yè)執(zhí)行力，就說下屬的執(zhí)
行力不強(qiáng)，總是在說下屬的執(zhí)行有問題，可據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)執(zhí)行不力的根源在于
領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不給力，執(zhí)行沒有力。執(zhí)行一半需要執(zhí)行人自己的努力和覺悟，另一半需要
領(lǐng)導(dǎo)給他的引導(dǎo)力、指導(dǎo)力、推動(dòng)力和約束力，而這些正是領(lǐng)導(dǎo)力的外在體現(xiàn)。
因此要提高企業(yè)執(zhí)行力，還需領(lǐng)導(dǎo)的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己
能力給力。
本課程專門針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何抓好執(zhí)行來設(shè)計(jì)，從執(zhí)行力的要素出發(fā)，在抓執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)
之中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用，切實(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高抓執(zhí)行的能力。
【適合對(duì)象】
本課程適合企業(yè)總經(jīng)理，中高層管理人員參加。
【課程收獲】
1、明確領(lǐng)導(dǎo)力與下屬執(zhí)行力之間的關(guān)系
2、掌握打造下屬執(zhí)行力的三大要素
3、提升管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與能力
4、掌握抓好執(zhí)行的流程及各環(huán)節(jié)要點(diǎn)
5、提高處理具體工作時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
6、掌握抓好執(zhí)行的工作方法
7、提高行令指揮的藝術(shù)
8、提高指導(dǎo)協(xié)調(diào)，動(dòng)員教育的水平
9、掌握檢查督導(dǎo)的工作方法
10、掌握處理問題的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
【特別注明】：
本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內(nèi)容源自
龔將軍同名課程，邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大
量企業(yè)案例以及自身企業(yè)管理的經(jīng)歷進(jìn)行闡述。
【本課程區(qū)別于其他領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力課程的特色】
1.
理論基礎(chǔ)深厚。從提高行令的一些基本概念講起，結(jié)合眾多的經(jīng)驗(yàn)和大齡理論作指導(dǎo)，
層層遞進(jìn)，最終得出提升下屬執(zhí)行力的一整套原則及體現(xiàn)這些原則的具體招法。通過學(xué)
習(xí)，可使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法，有一種全新的認(rèn)識(shí)。

2.
培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用。結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對(duì)日常企
業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。
3.
教學(xué)靈活注重操作。配合課堂上的系統(tǒng)講授，大量穿插經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、使整個(gè)培
訓(xùn)過程生動(dòng)有趣。
4.
不同于同類其他課程將領(lǐng)導(dǎo)力講空了，講懸了。而是將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)融入到日常
的抓執(zhí)行，抓落實(shí)的管理工作中，易于理解和掌握。
5. 出自講師多年實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)以及咨詢中實(shí)際案例的提煉，區(qū)別于任何一本教科書。
6. 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。
7.
課程中融合大量的實(shí)際工作中的具體問題進(jìn)行剖析，結(jié)合著解決具體問題的處理方案使
各種方法接地氣，學(xué)員掌握具體運(yùn)用的方法
8.
一改其他課程理論，原則居多的風(fēng)格，重點(diǎn)以輔導(dǎo)式培訓(xùn)方法為主，課堂上現(xiàn)場即可對(duì)
學(xué)員提出的具體問題提供解決方案，當(dāng)場實(shí)用有效
9. 為確保效果落地，講師贈(zèng)送一個(gè)月內(nèi)的一次現(xiàn)場教練輔導(dǎo)，90天內(nèi)在線教練支持
【課程大綱】
一、 執(zhí)行還需領(lǐng)導(dǎo)給力
1. 領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)
2. 案例分析：為何員工不盡力
3. 執(zhí)行力衡量尺度
4. 執(zhí)行力要素分析
5. 領(lǐng)導(dǎo)需5力給力執(zhí)行：
謀事力給力

凝聚力給力

善任力給力

育文力給力

正己力給力

二、領(lǐng)導(dǎo)者如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1. 管好流程
執(zhí)行前謀準(zhǔn)備
1)、計(jì)劃準(zhǔn)備
2)、組織準(zhǔn)備
3)、物質(zhì)準(zhǔn)備
4)、法規(guī)準(zhǔn)備
5)、能力準(zhǔn)備
思想準(zhǔn)備：如何做通員工思想工作
大面思想工作工具：思想工作內(nèi)容事項(xiàng)表
情境演練:做五類不同人的思想工作
執(zhí)行中謀控制
1）、行令指揮
2）、組織協(xié)調(diào)
3）、檢查督導(dǎo)
4）、教育激勵(lì)
5）、嚴(yán)格反饋

執(zhí)行后謀結(jié)果
2、抓好關(guān)鍵
抓文化

抓人才

抓制度
3、正好自身
領(lǐng)導(dǎo)根本---人格魅力

自律---領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)簽

領(lǐng)導(dǎo)者需要的自我管理

以身作則的態(tài)度

扭住自省正己的關(guān)鍵

探索自省正己的方法

三、提高領(lǐng)導(dǎo)力行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
1.什么是行令。
2.行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
3.行令流程鏈。

情境模擬：行令流程工具運(yùn)用
4.行令要謹(jǐn)防幾個(gè)問題。
(1)“醞令不周”
案例分析：某集團(tuán)的員工休假安排
(2)“出令不明”
案例分析：美軍的一次集合
(3)“持令不定”
案例分析：為何員工總是遲疑等待
(4)“馭令不力”
案例分析：為何劉總的決策沒有落實(shí)
(5)“施令無度”
案例分析：當(dāng)下屬遇上管到底的領(lǐng)導(dǎo)

四、提高領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)力，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。
1.動(dòng)員教育的主要方法是：“言教”與“身教。
2.身教動(dòng)員的四種形式。
(1)用以身作則的表率行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(2)用雷厲風(fēng)行的督查行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(3)用精心設(shè)計(jì)的巧妙方法教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
(4)用激勵(lì)士氣的有效舉措教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。
3. 小組互動(dòng)研討：我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何做動(dòng)員
4. 如何通過會(huì)議指導(dǎo)協(xié)調(diào)

需要通過會(huì)議指導(dǎo)協(xié)調(diào)的事項(xiàng)

如何開好高效的會(huì)議

會(huì)前的十項(xiàng)準(zhǔn)備

會(huì)中如何做好主持與引導(dǎo)控制
開始如何營造大家暢所欲言的氛圍
過程中如何防止跑題
會(huì)議中需要用到的思維方法：六帽思維
當(dāng)出現(xiàn)不同意見時(shí)的處理方法
模擬練習(xí)：當(dāng)出現(xiàn)不同意見時(shí)如何處理
會(huì)議決策工具：三度管理
模擬練習(xí)：三度管理工具的運(yùn)用。
5、 指導(dǎo)協(xié)調(diào)中的管理溝通技巧
有效指導(dǎo)溝通的5大信念

有效聆聽
傾聽工具練習(xí)：3F傾聽
傾聽練習(xí)：相互傾聽
情緒VS意圖VS假設(shè)(信念)
課堂練習(xí)：請分析他語言背后的價(jià)值觀與準(zhǔn)則
有效發(fā)問的技巧與策略
提問的價(jià)值
問題的五個(gè)種類
建設(shè)性問題VS批判性問題
轉(zhuǎn)換信念框架的啟發(fā)性發(fā)問
課堂練習(xí)：如何進(jìn)行建設(shè)性提問
說話的關(guān)鍵
避免抗拒的”合一架構(gòu)”
互動(dòng)練習(xí)：同理心溝通訓(xùn)練
案例練習(xí)：從批評(píng)家轉(zhuǎn)向正面描述
案例：通過重新定義轉(zhuǎn)換信念
當(dāng)好醫(yī)生會(huì)把脈
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)方的心理期望值
拉近距離的五種方法
知人引人動(dòng)人攻心為上
剛?cè)嵯酀?jì)的平衡之術(shù)
視頻案例分析：溝通策略運(yùn)用的全攻略
指導(dǎo)協(xié)調(diào)的5個(gè)步驟
錄像案例：瑞恩說服對(duì)方簽協(xié)議
厘清目標(biāo)
厘清目標(biāo)環(huán)節(jié)的問題庫
反映真相
遷善心態(tài)
行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)計(jì)劃的分解
反饋支持
現(xiàn)場案例教學(xué)：現(xiàn)場演示指導(dǎo)協(xié)調(diào)全過程
現(xiàn)場演練：一對(duì)一指導(dǎo)

五、提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
1.檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程
1) 抓兩頭，帶中間
2) 檢查亮點(diǎn)的工作方法
3) 檢查黑點(diǎn)、缺點(diǎn)、偏點(diǎn)的工作方法
4) 檢查監(jiān)督準(zhǔn)備工具表
2.“六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。
(1)抓小促大;
案例分析：以小見大抓管理
(2)抓下促上;
視頻案例分析：付老板應(yīng)如何抓落實(shí)
(3)抓事促心;
視頻案例分析：李中堂抓事治心帶動(dòng)執(zhí)行
(4)抓點(diǎn)促面;
案例分析：李總抓兩頭，促全局
(5)抓浮促實(shí);
案例分析：副總治理下屬報(bào)喜不報(bào)憂
(6)抓標(biāo)治本;
案例分析：劉總透過問題挖根源，從根源解決執(zhí)行力

六、提高處理問題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
1.具體問題具體分析的工作方法及策略
2、批評(píng)教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問題的主要方法。
3.“設(shè)問批評(píng)法”。
(1)“設(shè)問批評(píng)法”的七點(diǎn)操作要領(lǐng)。
(2)互動(dòng)案例練習(xí)：帶管廠廠長的詭辯
4.批評(píng)的其他策略。
5.處理問題前要先對(duì)問題作考問。
6.情景模擬：如何處理生產(chǎn)副總的違紀(jì)問題
七、提高“育人”水平，是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
1.執(zhí)行人的執(zhí)行力構(gòu)成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動(dòng)力+執(zhí)行合力”。
2. 育人的根本任務(wù)
3、 育人的主要任務(wù)：“育才、育心、育文化。
4、育人的主要方法技巧
精神培育法：教育、溝通、激勵(lì)、示范

實(shí)踐培育法：培訓(xùn)、實(shí)練、養(yǎng)成、傳幫帶

工具運(yùn)用：傳幫帶六步法工具表

邱柏森老師的其它課程