培訓培訓者—專業(yè)培訓師的四項修煉

  培訓講師：王波

講師背景：
王波：執(zhí)行力、通用管理專家講師?實戰(zhàn)派管控專家，國際注冊培訓師(CIPTT認證)；?清華、北大、復旦大學等多所高校特聘專家講師；?新加坡經(jīng)管學院、加州工學院客座教授；?國資委職業(yè)經(jīng)理研究中心、和君咨詢、北大縱橫、北京神州英才、時代光華等公司 詳細>>

王波
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培訓培訓者—專業(yè)培訓師的四項修煉詳細內(nèi)容

培訓培訓者—專業(yè)培訓師的四項修煉

培訓培訓者—專業(yè)培訓師的四項修煉

一、培訓時長：2天
二、課程介紹
《培訓培訓者—專業(yè)培訓師的四項修煉》以構建中國企業(yè)規(guī)范的內(nèi)部培訓師為目標，本課程
將通過培訓師的四項能力：編、導、演、評系統(tǒng)介紹成為優(yōu)秀培訓師應具備的知識與技
巧，使學員了解企業(yè)內(nèi)培訓師的角色以及企業(yè)訓練和學校教學間的異同；使學員知道如
何利用成人學習心理，來設計企業(yè)培訓課程；使學員了解各種教學方法，并能視需要靈
活應用于教學中；了解設計課程及編寫教案的技巧；學習如何運用教學媒體等方法，從
而深刻理解高度互動型培訓模式的特征及其運用，提高學員的授課技巧，增強授課的信
心，從而提高企業(yè)的培訓效益。

三、解決的主要問題
λ為什么你有滿腹才華，卻總是無法完美呈現(xiàn)？
λ為什么你辛辛苦苦準備的培訓內(nèi)容，卻得不到預期的理想評價？
λ為什么你所搭建的培訓體系知識停留在新員工的入職培訓層面？
λ為什么你設置的課程總是讓人感覺枯燥乏味，提不起精神去細細品味？
λ為什么你全心全意為別人點評，卻讓人感覺無法接受？
λ為什么培訓評估做了很多，卻無法改善后續(xù)的培訓效果？
λ為什么培訓體系一再被關注，卻一再陷入被“邊緣化”的尷尬境地？
λ為什么課程設置了很多，卻很難留下“工業(yè)化"的沉淀成果？......

四、課程收益
λ幫助企業(yè)：
1、幫助企業(yè)通過投資員工專業(yè)技能培訓，打造整體煥然一新的講師形象；
2、幫助企業(yè)通過投資培訓部門來實現(xiàn)團隊面貌的提升，從而輔助人力資源部門業(yè)績的提
升；
3、幫助企業(yè)培養(yǎng)一套規(guī)范的培訓課程研發(fā)、設計、呈現(xiàn)、評估的做事理念與方法；
λ幫助參與者：
1、投資自己，讓自己通過培訓與實踐逐漸成為講師團隊的標桿人物。
2、將參與者打造成為受人尊重、為人師表、知行合一的專業(yè)選手；
3、幫助參與者訓練一套規(guī)范化的“編導演評”習慣以及做事方式；

五、課程內(nèi)容
（一）、培訓師的四項能力：培訓活動的設計、表達、主導者和評估者。
（二）、培訓事業(yè)的四項要求: 提升績效、實用性、教練法、知識裂變。
（三）、職業(yè)培訓師之成果“演”：
1、精彩呈現(xiàn)之風格類型：教士風格、學院風格、演藝風格、教練風格。
2、精彩呈現(xiàn)之專業(yè)表達：開場、收結、肢體語言、眼神的各種方法運用。
3、精彩呈現(xiàn)之課堂互動：現(xiàn)場掌控的五種方法；培訓現(xiàn)場應變技巧、課堂提問技巧、課
堂應答技巧、精彩點評技巧。
（四）、培訓師之歷練 “導”：
1、學習風格解析：感受型、反思型、實用型、理論型的學員教授方法。

2、經(jīng)典培訓方法設計：現(xiàn)場演示法、案例分析法、游戲帶動法、沙盤模擬法、辯論學習
法、頭腦風暴法。
3、創(chuàng)新培訓方法應用：“世界咖啡”。
（五）、培訓師之準備：“編”
1、課程開發(fā)
企業(yè)培訓發(fā)展的四個階段；
培訓課程開發(fā)九步流程；
培訓課程設計解析；
課程開發(fā)思路；
課程開發(fā)系統(tǒng)模型；
培訓需求分析的四種方法：問卷調(diào)查；
培訓學習目標設計。
2、培訓課程設計
剪裁課程內(nèi)容；課程結構；課件設計（鳳頭、豬肚、豹尾）；教案關鍵點的把握。
3、標準課程結構模型
培訓標準課件包的設置：主課件 ；推薦包 ；教案包；演練包；測試包。
培訓課程設計的五線譜:時間線 ;內(nèi)容線 ;方法線 ;資源線 ;目的線。
（六）、培訓師之績效：評
評估學員的學習進展（貫穿編、導、演）
觀測并與學員共同評審學員的進步
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