《六維領導力》

六維領導力

課程背景：
孫子兵法云：道、天、地、將、法；而將者，智、信、仁、勇，嚴，五大因素齊全，可
謂將，而今天企業(yè)，將者，領導也，三軍易得，一將難求，企業(yè)立于不敗之地，領導尤
為重要，領導力更彰顯其魅力，今天，我們將新經濟時代領導力解讀為六維領導力。

課程目標：
1．塑造先時而變的學習力
2．培養(yǎng)遠見卓識的決斷力
3．練就令行禁止的推行力
4．構建優(yōu)化資源的組織力
5．學習帶隊育人的教導力
6．造就不令而行的影響力

課程結構：

課程時間：2天，6小時/天。

課程大綱：
導論：新經濟時代的領導力
第一講：領導能力四象限
一、從平庸到卓越
1．組織能力緯度和個人能力緯度下的四種類型領導
沉靜型領導 卓越型領導
平庸型領導 明星型領導
2．為什么要聚焦到領導力？
國家硬實力：經濟實力
國家軟實力：領導力
二、領導力：強企強國的軟實力
1．執(zhí)行力：將既定目標轉化為現實成果
領導力：確定正向目標，激活團隊動力，提升組織績效
2．PLC案例：
郭士納和朱利安尼偉大的領導者是卓爾不群
三、從體驗到提煉：領導力發(fā)現之旅
1．從宗教、政治、商業(yè)、培訓、教育總結發(fā)現六個方面：
2．學習力、決斷力、影響力、教導力、推動力、組織力
3．領導行為中的三重能量波：
領導力四要素：體系、軸心、強度、方向
領導力正方體模型：前、后；左、右；上、下
4．六維領導力模型
5．領導力的18項指標
6．領導者的核心品質------責任與使命
煩惱=責任 / 能力
領導責任的五重境界：
1）讓使命點燃生命
2）勇于承擔責任與使命
3）將最高責任設置為使命
4）從自我負責出發(fā)
5）清晰人生的七重責任
7．課堂練習題：

第二講：先時而變的學習力- 立身之本
一、系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值
1．傳統(tǒng)經濟：周期性發(fā)展：
1）新經濟： 可持續(xù)發(fā)展：
2）情景領導力：在環(huán)境不變的情況下，以被領導者為變量
3）新經濟需要新領導力：以環(huán)境變化為變量
2．新經濟下的領導模式
1）常態(tài)管理
2）變革管理
二、整合式學習：優(yōu)化知識結構
1．知識的結構
2．學習成長與領導力三部曲
領導能量-----領袖能量----導師能量
三、趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢
1．找----抄----超
2．創(chuàng)新：通過科學技術進步和市場要素重組創(chuàng)造新的社會價值
3．跨界：找榜樣、找?guī)煾?br /> 1）解決企業(yè)文化問題：想宗教學習
2）解決執(zhí)行力問題：向軍隊學習
3）解決訓練問題：向奧運會學習
4．求新善變三個指標：
四、反思式學習，實現自我超越
1．反思的三個指標
2．課堂習題：
五、研制式學習，運用管理工具
1．把經驗總結成工具，用工具解決問題
2．溝通模型：2—2—2—4
3．研制的三個指標

第三講：遠見卓識的決斷力—立謀之道
一、高明決策的三要素
1．領導是一個科學面對問題、正確分析問題、高效解決問題的過程
2．元程序：處理問題的思維習慣與首選路徑
1）既要重局部更要重全局
2）既要多謀更要善斷
3）既要利弊更要是非
3．從輸到贏，到雙贏，領導者能做什么？
領導者是布局高手（制定規(guī)則）
輸 ----- 贏 ----- 莊家思維
二、決策者的空間智慧
1．從當事到當局到局外
局外就是莊家，從領導（更高一層）的角度看自己
2．能言善辯第三等資質
豪情磊落第二等資質
深沉厚重第一等資質
3．決策的三個指標：
三、決策者的時間智慧
1．一傳：情報到位
二傳：參謀到位：
扣殺：決斷到位：
2．負能量是正面能量的4倍
80人擁護（力量） = 20人反對的（力量）
四、決策者的辯證智慧
1．四維平衡模型
優(yōu)秀組織的奧秘：5—4—3—3—模型
2．員工三維幸福指數
1）收入指數
2）公平指數
3）夢想指數
3．決策三個指標：
課堂習題

第四講：令行禁止的推動力 ——立功之法
一、績效是檢驗領導力的根本標準
1．績效常態(tài)分布：
1）勞而無功30%、
2）適得其反20%、
3）事半功倍20%、
4）事倍功半30%
2．W = F * S
W = A + B + C
3．如何提升績效
1）追求成果
2）追求符合質量標準的成果
3）追求更優(yōu)的成果
二、決策者的權利與效率
1．權利：通過強制的方式實現權利與意志的能力
2．權利的六個要點
1）以動機導航：
2）以權力制約：
3）以制度規(guī)范：
4）以文化調配：
5）以效果檢驗：
三、動態(tài)式計劃，確保達成目標
1．動態(tài)計劃：
2．登山模型：
3．計劃流程：
4．計劃三個指標：
四、復盤式總結，推動持續(xù)改善
1．復盤式總結：
2．微軟的標準
3．動態(tài)三個標準
五、承諾到位，執(zhí)行變成自行
1．效能底下為哪般？
承諾50%、反饋25%、獎罰25%
2．承諾管理：
3．承諾三個指標
六、競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”
1．潛能定律：
1）賽規(guī)設置的公平性：
2）賽種設置的引導性：
3）賽后激勵的復合性：
3．如何激勵：
1）起始目標：提升員工業(yè)績
2）終極目標：培養(yǎng)奧運精神
3）9.3閱兵----激勵國人的榮耀感
課堂習題

第五講：優(yōu)化資源的組織力-立群之術
一、組織的三個發(fā)力點
1．讓結構發(fā)力：整合方式
2．讓規(guī)則發(fā)力：運行方式
3．讓情感發(fā)力：連接方式
二、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
1．加利福尼亞紅杉：
人才就是人才的最好環(huán)境
2．什么是人才環(huán)境
1）人才的上下、左右、四重關系鏈：
2）上司下屬、同事客戶、親屬地緣、師友
3．三星的三角管理框架
4．組織的三個指標
三、善用流程，規(guī)范組織運行
1．工作匯報流程
有歸納、有成果、有問題、有對策
2．提升效率最高的是流程
P-?-D-?-A-? 的流程
3．三個標準
四、正視矛盾，解決組織沖突
1．沖突：
沖突的性質：立場、權益、性格
2．沖突的八個等級
3．沖突不是壞事：解決沖突是團隊上升的重要階段
五、解決沖突的六項策略
1．方法和適用條件
1）合作與交易
2）威懾與強制
3）第三方介入
4）折衷與妥協(xié)
5）擱置與回避
6）遷就與忍讓
2．關于案例的解析
1）沖突的發(fā)展是從利益沖突到情感和立場沖突
2）技巧：把對立變成同立場、共情、求同、更高層次的需求
3）沖突也可以設計，因為沖突讓團隊發(fā)生改變
六、情感融通，融洽人際關系
1．情商80%圖
唐駿：最大的能力就是讓東家感到幸福
2．功和謙的關系
有功有謙
課堂習題

第六講：帶隊育人的教導力-立人之基
一、教導力
1．將信仰、品格、能力、知識擴展給他人或團隊的能力
傳播：信仰、品格、能力、知識
2．產品出自人品
1）全過程：甄選、培育、使用
2）全員 ：高層、中層、基層
3）全方位：明道、通法、精術
二、訓練有素，專業(yè)成就卓越
1．教練：知行合一，因材施教，
2．選擇：選對人才
3．激活：提升意愿
4．傳授：形成習慣
5．突破：創(chuàng)新業(yè)績
6．教導力三個指標
三、標桿引領，團隊知行合一
1．標桿管理法的四步操作法：
需找標本----設計標高----學習標兵----普及標準
2．人類最厲害的技能是模仿
貼標簽、起外號
3．三個指標
四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
1．接班不是一個人接班，而是一個團隊的接班
2．接班計劃：階梯式提升
3．未來上升空間最大的崗位：
空降最安全的崗位：
課堂習題

第七講：不令而行的影響力—立德之源
一、影響力的來源與量級
1．影響力：改變他人的兩種力量：強制力、影響力
2．影響力的5個層級
3級忠誠；2級擁護；1級接受；0級靜觀；-1級抵觸；-2級反對；-3級仇視
二、八種品質，建立信譽賬戶
三、四條磁線，強化團隊引力
1．情、理、利、義
2．三個指標
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
1．組織文化：
2．培育企業(yè)精神的四個時期
1）播種期（信--耳濡目染）：
2）成長期（解--心領神會）：
3）結果期（行—身體力行）：
4）再生期（證--言傳身教）：
3．三個指標

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