《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

  培訓(xùn)講師：黃俊敏

講師背景：
黃俊敏老師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專家武漢大學(xué)MBA國際4-D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證講師美國AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT）美國AACTP國際注冊(cè)促動(dòng)師（ICF）英國東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師國家人力資源管理師國家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）新精英認(rèn)證生涯 詳細(xì)>>

黃俊敏
    課程咨詢電話：

《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》詳細(xì)內(nèi)容

《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)
主講：黃俊敏

課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化。在
學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異
，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速
生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。近年來，微課已成
為培訓(xùn)行業(yè)的顯學(xué)，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。微課已成為一種趨勢(shì)，將在企業(yè)組織學(xué)
習(xí)與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓(xùn)
，為業(yè)務(wù)提供績(jī)效支持。本課程從微課概況.“六定七步”設(shè)計(jì)法.“四階七步”制作法配以
工具實(shí)操和進(jìn)階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實(shí)用的精品微課，將經(jīng)驗(yàn)萃取和時(shí)間管
理達(dá)到最大效益化。

課程收益：
1.讓學(xué)員掌握微課的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.讓學(xué)員掌握微課設(shè)計(jì)的“六定七步法”。
3.讓學(xué)員掌握微課制作的流程.工具和常用方法。
4.讓學(xué)員能通過導(dǎo)師指導(dǎo).小組研發(fā)出一門完整的微課。

授課對(duì)象：企業(yè)中層管理者.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師.人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理.人力資源專業(yè)人員/培
訓(xùn)專職人員.業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有意學(xué)習(xí)微課制作的人員。
授課時(shí)數(shù)：2天，6小時(shí)/天
教學(xué)方法：講授法.視頻教學(xué).現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操.情境模擬.小組演練等

課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)微課——微課的定義與特點(diǎn)
一、什么是微課？
二、與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程相比，微課有哪些特點(diǎn)？
三、一張圖看懂微課的多重含義

第二講：規(guī)劃微課 —— 設(shè)定框架
一、哪些內(nèi)容適合微課
1.簡(jiǎn)單的知識(shí)/原理
2.具體的任務(wù)/操作
3.明確的問題/經(jīng)驗(yàn)
4.具有特定場(chǎng)景的案例/信息
二、微課應(yīng)滿足員工五個(gè)學(xué)習(xí)需求時(shí)刻
1.獲取新知
2.擴(kuò)充知識(shí)
3.學(xué)以致用
4.解決問題
5.應(yīng)對(duì)變化
三、微課的定位與9種應(yīng)用場(chǎng)景
1.企業(yè)學(xué)習(xí)體系的四項(xiàng)構(gòu)成要素
2.微課的9種應(yīng)用場(chǎng)景
四、微課規(guī)劃的策略與方法：ABCD法
1.分析
2.混合
3.轉(zhuǎn)制
4.部署
五、微課的模式創(chuàng)新
1.微課開發(fā)的8個(gè)誤區(qū)
2.精品微課的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
3.微課設(shè)計(jì)的“四有”原則

第三講：設(shè)計(jì)微課 ——“六定七步”法
一、定選題：選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行微課開發(fā)
1.微課選題常見誤區(qū)
2.確定選題的程序
3.突出“三點(diǎn)式”，聚焦知識(shí)和技能
4.如何讓微課一“名”驚人
二、定目標(biāo)：確定明確的教學(xué)目標(biāo)
1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的ABCD法則
2.制訂微課目標(biāo)
三、定內(nèi)容：梳理并萃取正確的內(nèi)容
1.定知識(shí)信息類
2.定操作任務(wù)類
3.定工具經(jīng)驗(yàn)類
4.定案例問題類
5.素材的收集方法
1）外部理論框架搜索
2）內(nèi)部資料收集
3）專家訪談
四、定結(jié)構(gòu)：確定需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
1.微課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架
2.不同類型微課的內(nèi)容要素
3.不同結(jié)構(gòu)模型的講解及演練
1）“黃金三環(huán)”模型——2W1H
2）SCQA模型
3）STAR模型
4）訓(xùn)練四步驟&IPARK模型
五、定創(chuàng)意——AIDA模型
1.引起學(xué)員注意
2.保持學(xué)員興趣
2.激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)
4.促成學(xué)員行動(dòng)
六、定形式：選擇合適的微課形式
1.微課常見的形式
2.各種形式的優(yōu)劣對(duì)比
3.如何選擇合適的微課形式

第四講：制作微課 —— “四階七步”法
一、微課制作“四階七步”法
1.第一階段：準(zhǔn)備
1）1步：選擇工具
2）2步：撰寫腳本
2.第二階段：創(chuàng)作
3）3步：搜集/制作素材
3.第三階段：合成
4）4步：導(dǎo)入并排序
5）5步：添加圖形與文字
6）6步：添加音頻
4.第四階段：導(dǎo)出
7）7步：導(dǎo)出
二、常用工具及實(shí)操練習(xí)
1.最常見的微課制作方法——PPT轉(zhuǎn)視頻
2.快速課件制作工具——EverCam
3.互動(dòng)式微課制作利器——Articulate課件開發(fā)工具
4.H5微課制作工具——炫課
三、進(jìn)階技巧
1.PPT頁面布局與優(yōu)化
2.提高微課的顏值
3.錄微課，你準(zhǔn)備好了嗎
4.秀出好聲音

第五講：微課制作實(shí)戰(zhàn)
一、學(xué)員分組制作5-10分鐘微課
二、比賽PK，現(xiàn)場(chǎng)成果展示
三、學(xué)員點(diǎn)評(píng)
四、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和優(yōu)化建議

 

黃俊敏老師的其它課程

新生代員工的職場(chǎng)幸福課講師：黃俊敏課程背景：當(dāng)今企業(yè)正處于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的風(fēng)口浪尖，面對(duì)異軍突起的自媒體時(shí)代，員工擁有越來越多的職業(yè)選擇，員工對(duì)于企業(yè)的忠誠度越來越低。如果企業(yè)還運(yùn)用舊管理模式，必然會(huì)導(dǎo)致人才的持續(xù)流失，為企業(yè)發(fā)展帶來巨大的損失。在驅(qū)動(dòng)力1.0時(shí)代，就是基于馬斯洛需求層次理論的最初版本，注重于鐵飯碗式的職業(yè)保障；驅(qū)動(dòng)力2.0時(shí)代，就是于2001

 講師：黃俊敏詳情

向麥肯錫學(xué)職場(chǎng)表達(dá)——金字塔原理的職場(chǎng)應(yīng)用講師：黃俊敏課程背景：“想清楚，說明白，知道說什么.怎么說”，是我們?cè)诼殘?chǎng)表達(dá)中希望達(dá)到的境界。可是，現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)員工都被評(píng)價(jià)為——“啰嗦半天也不知道他想說什么，沒有重點(diǎn)，思路混亂！”如何確保向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)突出.邏輯清晰？如何在部署工作時(shí)讓下級(jí)準(zhǔn)確接收工作指令？如何搭建語言的框架結(jié)構(gòu).組織表達(dá)順序？如何有效規(guī)劃演

 講師：黃俊敏詳情

新生代員工的職場(chǎng)管理與引導(dǎo)技巧主講：黃俊敏課程背景：最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+模式的興起和90后員工的崛起，所有的企業(yè)都遇到了巨大的挑戰(zhàn)——商業(yè)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、變化升級(jí)、需求升級(jí)，導(dǎo)致企業(yè)驅(qū)動(dòng)員工去適應(yīng)新的管理模式非常困難。唯有激發(fā)員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的發(fā)展雙贏！為什么我們一直要強(qiáng)調(diào)員工生涯發(fā)展對(duì)于企業(yè)來說非常重要？因?yàn)樵絻?yōu)秀的企業(yè)，越需要管理人

 講師：黃俊敏詳情

邏輯思維與問題分析解決講師：黃俊敏課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問題越來越多。我們?cè)诼殘?chǎng)工作的過程，就是不斷分析和解決問題的過程。不善于挖掘問題，就抓不住關(guān)鍵問題，甚至讓假問題搞暈自己；不善于表達(dá)問題，就會(huì)說了也白說，甚至還不如不說；不善于解決問題，就會(huì)做了白做，甚至不如不做！世界上沒有不存在問題的組織，同樣也沒有不需要做出決策的管理者。

 講師：黃俊敏詳情

思維導(dǎo)圖的職場(chǎng)應(yīng)用講師：黃俊敏課程背景：思維導(dǎo)圖被譽(yù)為21世紀(jì)全球性的思維工具，在全世界，成功幫助超過6億人改變工作和生活！一個(gè)簡(jiǎn)單的.能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績(jī)效的思維工具.管理工具！思維導(dǎo)圖工具可以幫助我們訓(xùn)練大腦，不僅可以強(qiáng)化發(fā)散性思維讓我們更具創(chuàng)造力），還可以培養(yǎng)歸納性思維使我們的思維更具條理性），滿足職業(yè)化表現(xiàn)需求。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把

 講師：黃俊敏詳情

結(jié)構(gòu)化思維——助力團(tuán)隊(duì)清晰思考、高效表達(dá)講師：黃俊敏課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？1.開會(huì)時(shí)，大家面對(duì)冗長(zhǎng)的討論卻沒有結(jié)論；2.寫報(bào)告時(shí)，面對(duì)大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費(fèi)苦心完成的報(bào)告卻被領(lǐng)導(dǎo)痛批無主題無重點(diǎn)無結(jié)論，退回重寫；3.向上級(jí)匯報(bào)時(shí)，連續(xù)匯報(bào)15分鐘，領(lǐng)導(dǎo)卻不知道你到底想說啥；4.領(lǐng)導(dǎo)安排時(shí)，卻抓不住上級(jí)的核心要求；……

 講師：黃俊敏詳情

邏輯思考力——職場(chǎng)人士的必備思維武器講師：黃俊敏課程背景：在職場(chǎng)中，我們都希望在思考.溝通交流.管理下屬和解決問題時(shí)，能夠重點(diǎn)突出.思路清晰.層次分明?！跋肭宄?，說明白，知道說什么，怎么說”，是每個(gè)職場(chǎng)人士都希望達(dá)到的境界。那么，我們?cè)撏ㄟ^什么方式來獲得這種能力呢？邏輯思考力就是一種能清晰展現(xiàn)邏輯思路的有效方法，它能有效幫助人們掌握思考和表達(dá)的關(guān)鍵方法——重

 講師：黃俊敏詳情

四元八步?課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊主講：黃俊敏課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來越多的企業(yè)開始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，并建立基于企業(yè)實(shí)際問題的內(nèi)部課程設(shè)計(jì)體系

 講師：黃俊敏詳情

愛上課程TTT系列之培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練主講：黃俊敏課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來越多的企業(yè)開始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要

 講師：黃俊敏詳情

基于場(chǎng)景的企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)主講：黃俊敏課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。近年來，微課已成為培

 講師：黃俊敏詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有