課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)

【中國(guó)三立】
企業(yè)課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)

【課程成果】
1、每位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)出一套企業(yè)2小時(shí)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)課程
2、絕對(duì)保證所開(kāi)發(fā)的課程具有實(shí)戰(zhàn)性
3、絕對(duì)保證所開(kāi)發(fā)的課程具有藝術(shù)性
4、絕對(duì)保證課程開(kāi)發(fā)中產(chǎn)生的所有知識(shí)全部出自學(xué)員經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)需求

【課程大綱】
一、中國(guó)三立課程緣起
1. 課程立題——課程成功立題，確定課程方向
2. 課程立綱——課程成功立綱，確定課程知識(shí)的內(nèi)容模型完善
3. 課程立節(jié)——課程成功立節(jié)，完善每個(gè)課程大綱的教學(xué)價(jià)值
二、中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程目的及課程核心宗旨
1. 中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程目的
2. 中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程核心宗旨
3. 課程開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵
三、企業(yè)課程立題原則及立題訓(xùn)練
1. 企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結(jié)構(gòu)原則
2. 企業(yè)課程需求與課程目的比對(duì)技術(shù)
3. 企業(yè)課程宗旨與課程目的比對(duì)技術(shù)
4. 企業(yè)課程實(shí)際功能、效果與課程宗旨比對(duì)技術(shù)
5. 企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫(xiě)訓(xùn)練
6. 企業(yè)課程立題有效性評(píng)審
四、企業(yè)培訓(xùn)師常用課程立題訓(xùn)練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓(xùn)師課程立題訓(xùn)練
3、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師課程立題錯(cuò)誤檢查糾正
五、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)0表產(chǎn)生及訓(xùn)練
1、金融業(yè)課程0號(hào)表與美國(guó)金融危機(jī)0號(hào)用戶的緣起
2、課程開(kāi)發(fā)0號(hào)表虛擬執(zhí)行訓(xùn)練
3、課程開(kāi)發(fā)0號(hào)表有效評(píng)審訓(xùn)練
4、0號(hào)表游戲：小組相互出題進(jìn)行0號(hào)表開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
5、0號(hào)表出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的三種處理方式
六、課程教學(xué)目的及課程介紹編寫(xiě)訓(xùn)練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫(xiě)訓(xùn)練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位課程核心宗旨編寫(xiě)訓(xùn)練
七、課程開(kāi)發(fā)第一輪評(píng)審
1、0號(hào)表的有效性評(píng)審與修復(fù)
2、0號(hào)表與課程介紹、課程目的的評(píng)審與修復(fù)
3、0號(hào)表與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)
八、PPT設(shè)計(jì)與制作
1. PPT設(shè)計(jì)的橫向布局標(biāo)準(zhǔn)
2. PPT設(shè)計(jì)的縱向布局標(biāo)準(zhǔn)
3. 課程規(guī)定PPT與內(nèi)容PPT使用規(guī)范
4. PPT設(shè)計(jì)的字體標(biāo)準(zhǔn)
5. PPT設(shè)計(jì)的顏色標(biāo)準(zhǔn)
6. PPT圖片設(shè)計(jì)技巧
九、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1. 企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)的意義及重要性
2. 企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)分析
3. 企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)前課程目標(biāo)制定
4. 企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)5步驟
十、企業(yè)培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)的課程立綱訓(xùn)練
1. 課程大綱在課程中扮演的重要角色
2. 常見(jiàn)的六種課程大綱類(lèi)型
十一、企業(yè)崗位工作流程課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1. 企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)分析
2. 企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)立題訓(xùn)練
3. 企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)前課程目標(biāo)制定
4. 企業(yè)工作崗位流程課程開(kāi)發(fā)大綱分析訓(xùn)練
5. 企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓(xùn)練
十二、企業(yè)工作問(wèn)題分析與問(wèn)題解決課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1. 企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決課程說(shuō)明
2. 企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決課程立題訓(xùn)練
3. 企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決問(wèn)題調(diào)研
4. 企業(yè)工作問(wèn)題調(diào)研數(shù)據(jù)匯總與分析
十三、課程大綱二大評(píng)審依據(jù)與價(jià)值
1. 課程大綱模型與大綱全面性的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及問(wèn)題分析
2. 每個(gè)課程大綱教學(xué)價(jià)值及教學(xué)厚度評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與問(wèn)題分析
十四、課程立節(jié)開(kāi)發(fā)——課程小節(jié)開(kāi)發(fā)
1. 每個(gè)課程小節(jié)內(nèi)容在課程中扮演的重要角色
2. 小節(jié)開(kāi)發(fā)的三個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn)
3. 課程小節(jié)內(nèi)容資訊開(kāi)發(fā)的十四條資訊開(kāi)發(fā)渠道建設(shè)
4. 課程小節(jié)產(chǎn)生重大教學(xué)價(jià)值的強(qiáng)拆法訓(xùn)練
十五、課程立即完成后對(duì)小節(jié)開(kāi)發(fā)成果的評(píng)審
1. 小節(jié)開(kāi)發(fā)評(píng)審在課程中的重要價(jià)值
2. 課程小節(jié)評(píng)審的四個(gè)指標(biāo)
十六、課程小節(jié)、課程細(xì)節(jié)內(nèi)容的三個(gè)級(jí)別內(nèi)容分析
1. 一級(jí)內(nèi)容解釋與一級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次
2. 二級(jí)內(nèi)容解釋與二級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次
3. 三級(jí)內(nèi)容解釋與三級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次
十七、課程三立開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)落地結(jié)合訓(xùn)練
1. 課程小節(jié)與課程落地的關(guān)聯(lián)性
2. E字形課程結(jié)構(gòu)對(duì)課程落地的實(shí)際價(jià)值
3. A字形課程結(jié)構(gòu)在課程中的價(jià)值與缺陷
4. 所有課程小節(jié)開(kāi)發(fā)完善后對(duì)E字形課程結(jié)構(gòu)的歸檔整理
十八、課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)階段
1、一至二小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
2、三至四小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
3、六至八小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
4、12-16小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
十九、課程開(kāi)發(fā)后的課程藝術(shù)設(shè)計(jì)完善
1. 課程最大教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析與最大教學(xué)價(jià)值課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
2. 課程最大教學(xué)藝術(shù)閃光點(diǎn)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)及課程應(yīng)用
3. 課程最佳藝術(shù)性、創(chuàng)新性授課技巧分析與設(shè)計(jì)及完善
4、課程大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)與課程中實(shí)際應(yīng)用
二十、課程結(jié)束與課程回顧

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