七步成師：核心授課技能突破

《七步成課：核心授課技能突破》
【課程收益】
收獲1：準(zhǔn)確描述出企業(yè)培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)能力模型，做好自我測評
收獲2: 運(yùn)用緊張解除技術(shù)快速解除緊張情緒，輕松登臺
收獲3：演示出基于DISC技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)課程開場與收尾模版
收獲4：運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)聽眾學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動聽眾注意力
收獲5：描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，運(yùn)用精加工技術(shù)改善課程表達(dá)
收獲6：演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的9大類關(guān)鍵互動技巧
收獲7：運(yùn)用控場技術(shù)做好課程控制，并準(zhǔn)確演示出難纏學(xué)員處理的六大步驟
收獲8：運(yùn)用職業(yè)表達(dá)技術(shù)：肢體語言、理性語言、感性語言精彩表達(dá)
收獲9：綜合運(yùn)用編導(dǎo)、演技術(shù)完成8分鐘微課程授課，高效授課
【培訓(xùn)方式】
由淺入深，循序漸進(jìn)
講授分析、總結(jié)提高
互動研討、實做實練
案例呈現(xiàn)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
層次推進(jìn)，精致點評
自我觀摩、有效提升
【培訓(xùn)時間】
標(biāo)準(zhǔn)授課時間：3天2夜
【授課對象】
■企業(yè)內(nèi)部專職、兼職培訓(xùn)師
■企業(yè)內(nèi)部業(yè)余發(fā)展專業(yè)人員／管理人員
■各部門課程開發(fā)與設(shè)計的愛好者
【課程內(nèi)容】
|時 間 |主 題 |內(nèi) 容 |
|第1天 |課程導(dǎo)論 |■成人學(xué)習(xí)三不行 |
| | |1.不來不行 |
| | |2.聽了不行 |
| | |3.看老師行不行 |
| | |活動1：頭腦風(fēng)暴“問題與收益” |
| | |■學(xué)習(xí)法則：成年人不反對自己的數(shù)據(jù) |
| | |活動2：小組3分鐘微課程模擬訓(xùn)練 |
| | |■優(yōu)秀培訓(xùn)師授課模型 |
| | |1.一個中心：學(xué)員 |
| | |2.雙向交流：互動 |
| | |3.三部曲：導(dǎo)入、展開、收結(jié) |
| | |4.四步驟：講解、演示、練習(xí)、點評 |
| | |5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法 |
| | |6.六使命：設(shè)計課程、達(dá)成目標(biāo)、激發(fā)興趣 |
| | |、調(diào)節(jié)氣氛、生動通俗、器材運(yùn)用 |
|第1天 |1.緊張消除 |活動3：小組90秒即興表達(dá)訓(xùn)練 |
| | |■緊張六因 |
| | |1.自我壓力 |
| | |2.內(nèi)容生疏 |
| | |3.準(zhǔn)備不足 |
| | |4.前后差距 |
| | |5.嚴(yán)重怯場 |
| | |■行為解決法 |
| | |1.講好故事 |
| | |2.口號帶動 |
| | |3.加大肢體 |
| | |4.多做互動 |
| | |5.預(yù)演未來 |
| | |■心態(tài)解決法 |
| | |1.相信內(nèi)容 |
| | |2.相信學(xué)員 |
| | |3.相信自己 |
|第1天 |2.成功開場 |活動4：研討會“成功開場的關(guān)鍵方法” |
| | |■成功開場 引人入勝 |
| | |1.開場前5分鐘出現(xiàn)快樂元素 |
| | |2.開場前8分鐘出現(xiàn)大互動 |
| | |3.開場前10分鐘出現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容 |
| | |4.開場必須告知學(xué)員課程收益 |
| | |5.開場連續(xù)發(fā)問學(xué)生的困惑與需求 |
| | |6.開場講課程學(xué)習(xí)的成功案例 |
| | |7.開場的個人與環(huán)境的包“裝” |
| | |活動5：成功開場“六問表”測評工具運(yùn)用 |
| | |■人際交往DISC運(yùn)用分析 |
| | |1.帝 |
| | |2.愛 |
| | |3.士 |
| | |4.思 |
| | |■課程開場通用模版 |
| | |1.問兩個問題 |
| | |2.感謝兩個人 |
| | |3.談兩個背景 |
| | |4.做兩個提示 |
| | |活動6：全場開場通用模版AB角色演練 |
|第1天 |3.感性演繹 |活動7：著名培訓(xùn)師優(yōu)點剖析與研討 |
| | |■加涅九大教學(xué)事件與感性 |
| | |1.九大事件分析 |
| | |2.學(xué)員注意力定律：90/20/8法則 |
| | |■全腦刺激與感性 |
| | |1.左腦：理性 |
| | |2.右腦：感性 |
| | |■感性價值 |
| | |1.快速抓住學(xué)員注意力 |
| | |2.塑造學(xué)員喜好的氣氛 |
| | |■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：語言感性 |
| | |1.柔情似水 |
| | |2.熱情似火 |
| | |3.畫面描述 |
| | |活動8：感性語言技術(shù)應(yīng)用與訓(xùn)練 |
| | |活動9：研討會“感性形式” |
| | |■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：形式感性 |
| | |1.才藝表演 |
| | |2.幽默語言 |
| | |3.故事／笑話 |
| | |4.詩詞歌賦、名言警句 |
| | |5.視頻／音頻 |
| | |6.獎品激勵 |
| | |7.舉例／比喻 |
| | |8.圖片、色彩、動畫 |
| | |9.場地布局 |
| | |■培訓(xùn)授課簡易公式 |
| | |1.感性導(dǎo)入 |
| | |2.理性執(zhí)行 |
| | |3.互動達(dá)成 |
| | |活動10：小組3分微型課程訓(xùn)練 |
|第2天 |4.理性升華 |■四級目錄 |
| | |1.根目錄 |
| | |2.干目錄 |
| | |3.支目錄 |
| | |4.葉目錄 |
| | |■理性價值 |
| | |1.保持思維清晰 |
| | |2.學(xué)員高效記憶 |
| | |3.學(xué)員尊重老師 |
| | |活動11：測測你的智商 |
| | |■邏輯理性 |
| | |1.時間式 |
| | |2.并列式 |
| | |3.進(jìn)階式 |
| | |4.空間式 |
| | |5.矩陣式 |
| | |6.對比式 |
| | |7.PRM式 |
| | |活動12：試一試，知識點精加工 |
| | |■形式理性 |
| | |1.提概念 |
| | |2.編口訣 |
| | |3.建模型 |
| | |■培訓(xùn)師三大基本功 |
| | |1.編：規(guī)定內(nèi)容 |
| | |2.導(dǎo)：規(guī)定形式 |
| | |3.演：現(xiàn)場演繹 |
| | |活動13：小組5分微型課程訓(xùn)練 |
|第2天 |5.全面互動 |■互動的理論基礎(chǔ) |
| | |1.學(xué)習(xí)金字塔：從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí) |
| | |2.員工成長721定律 |
| | |■互動的三個層面 |
| | |1.動思想 |
| | |2.動情緒 |
| | |3.動身體 |
| | |■提問類互動 |
| | |1.發(fā)問時機(jī)：導(dǎo)入、展開、收結(jié) |
| | |2.發(fā)問類型：批準(zhǔn)式、訓(xùn)前、訓(xùn)后、過渡 |
| | |3.發(fā)問三原則：聲音、語速、語感 |
| | |4.綜合運(yùn)用SCQA技術(shù) |
| | |活動14：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)問訓(xùn)練 |
| | |■研討類互動 |
| | |1.類型：研討會與討論 |
| | |2.研討會標(biāo)準(zhǔn)操作 |
| | |3.小組安排技巧：分組與選組長技術(shù) |
| | |活動15：研討會情景模擬 |
| | |■演練類互動 |
| | |1.角色扮演：處理人與人關(guān)系 |
| | |2.情景模擬：處理人與物，人與環(huán)境關(guān)系 |
| | |3.實操演練：講解、示范、練習(xí)、點評 |
| | |活動16：角色扮演／情景模擬訓(xùn)練 |
| | |■點評類互動 |
| | |1.三類點評：行為／活動／素材 |
| | |2.點評步驟：鋪墊、切入、塑造 |
| | |3.點評法則：點面結(jié)合，事不過三 |
| | |活動17：點評技術(shù)訓(xùn)練 |
| | |■故事／微案例類互動 |
| | |1.故事／微案例五步演繹技巧 |
| | |2.最具殺傷力的故事／微案例 |
| | |3.故事／微案例的選擇程序 |
| | |活動18：故事／微案例現(xiàn)場訓(xùn)練 |
| | |■游戲類互動 |
| | |1.游戲標(biāo)準(zhǔn) |
| | |2.游戲安排 |
| | |3.三開原則 |
| | |■知識類互動 |
| | |1.學(xué)員記錄筆記 |
| | |2.課堂創(chuàng)新測試 |
| | |3.蒙太奇技術(shù) |
| | |■讀片類互動 |
| | |1.個人讀片 |
| | |2.集體讀片 |
| | |3.口號運(yùn)用 |
| | |活動19：小組8分微型課程訓(xùn)練 |
|第3天 |6.高效控場 |■控場的類型 |
| | |1.主動控場 |
| | |2.被動控場 |
| | |■高效控場四關(guān)鍵 |
| | |1.學(xué)習(xí)目標(biāo) |
| | |2.思想建設(shè) |
| | |3.感受塑造 |
| | |4.參與調(diào)控 |
| | |活動24：學(xué)習(xí)心電圖測評與應(yīng)用 |
| | |活動25：難纏學(xué)員研討與分析 |
| | |■難纏學(xué)員心理與分析 |
| | |1.引起注意 |
| | |2.展示影響 |
| | |3.報復(fù)性質(zhì) |
| | |4.水平不夠 |
| | |■六步處理法 |
| | |1.視若無睹 |
| | |2.肢體語言 |
| | |3.口頭警告 |
| | |4.私下溝通 |
| | |5.群眾壓力 |
| | |6.請君走路 |
| | |活動26：情景模擬，難纏學(xué)員處理 |
| | |■講師自身問題解決 |
| | |1.時間失控 |
| | |2.講課出錯 |
| | |3.突然忘詞 |
| | |4.莫名緊張 |
| | |5.學(xué)員發(fā)問 |
|第3天 |7.完美收尾 |■收尾三忌 |
| | |1.忌倉促 |
| | |2.忌啰嗦 |
| | |3.忌批評 |
| | |■四類回顧技術(shù) |
| | |1.老師串講法 |
| | |2.一人一句法 |
| | |3.小組分享法 |
| | |4.小組互考法 |
| | |■531行動計劃 |
| | |1.五項收獲 |
| | |2.三項運(yùn)用 |
| | |3.一項行動 |
| | |活動27：行動計劃現(xiàn)場制作訓(xùn)練 |
| | |■課程收尾通用技術(shù) |
| | |1.感恩聽眾 |
| | |2.回顧要點 |
| | |3.呼吁行動 |
| | |4.提供資訊 |
| | |練習(xí)28：全場收尾通用模版訓(xùn)練 |
|第3天 |課程結(jié)論 |練習(xí)29：小組代表15分組課程模擬點評 |
| | |練習(xí)30：綜合授課技巧自評 |
| | |■課程總回顧 |
| | |■道可頓悟 事須漸修 |

范一智老師的其它課程