精益生產(chǎn)概論   08.31

《精益生產(chǎn)概論》課程大綱課程對象：班組長以上中層生產(chǎn)管理人員授課時間：2天授課方式：互動式教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運用課程目標：了解精益生產(chǎn)的架構(gòu)、定義、內(nèi)涵、功用及運作的要領(lǐng)及技巧。課程大綱：單元一、精益生產(chǎn)基本理念一、精益生產(chǎn)的兩個基本目標二、以顧客為中心的五“零”生產(chǎn)三、精益生產(chǎn)所追求的7個“零”極限目標四、精益生產(chǎn)體系架構(gòu)五、精益生產(chǎn)的軟功夫六

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全面質(zhì)量管理實戰(zhàn)訓(xùn)練（TQM）    08.31

全面質(zhì)量管理實戰(zhàn)訓(xùn)練（TQM）授課對象：管理者代表、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量工程師、SQE、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)主管，車間主任、班組長、企業(yè)研發(fā)設(shè)計部、技術(shù)部、工程部的總工、主管與骨干人員等。課程背景：沒有質(zhì)量，就沒有企業(yè)的明天！2007年廣東省佛山利達玩具王國毀于一個玩具門把手上，?20公斤不合格色粉質(zhì)量問題使工廠關(guān)閉，被員工稱為好老板的張樹鴻上吊自殺；2008年三鹿奶粉

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現(xiàn)場管理實務(wù)   08.31

《現(xiàn)場管理實務(wù)》課程大綱課程對象：班組長以上中層管理授課時間：2天授課方式：互動式教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運用課程背景=====：本課程將通過要領(lǐng)技巧的學(xué)習(xí)、范例觀摩、案例演練等教學(xué)方法研習(xí)5S目視化管理、解決問題的系統(tǒng)方法、標準作業(yè)、防呆與防錯等現(xiàn)場管理的關(guān)鍵要素，掌握以上各項管理技能，學(xué)以致用后可以有效的提升生產(chǎn)力及企業(yè)的競爭力。課程目標：現(xiàn)場管理

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《中層管理能力提升培訓(xùn)》3天   08.31

MTP中層管理能力訓(xùn)練營【培訓(xùn)目的】1.角色定位共識，掌握科學(xué)的工作方式及解決問題的基本方法；2.激發(fā)工作熱情，強化責(zé)任感和執(zhí)行力，找出瓶頸問題點和改善方法。【適合人員】課長以上管理人員、預(yù)備干部【課程大綱】一、管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演?現(xiàn)場管理者(中高階主管)的任務(wù)職責(zé)是什么？?現(xiàn)場管理者(中高階主管)應(yīng)具備的精神、意識、責(zé)任、.勞動法規(guī)知識等要件?何謂

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TWI督導(dǎo)人員管理才能培訓(xùn)   08.31

TWI督導(dǎo)人員管理才能培訓(xùn)課程對象：企業(yè)的管理干部、現(xiàn)場主管、各生產(chǎn)線一線班組長授課時間：2天互動教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，案例分析、工作實例應(yīng)用。授課方式：課程背景=====：近代基層干部訓(xùn)練肇始于第二次世界大戰(zhàn)美國戰(zhàn)時生產(chǎn)局所推行的「督導(dǎo)人員廠內(nèi)訓(xùn)練」（TrainingWithinIndustryForSupervisors.簡稱為TWI）。當時美國「戰(zhàn)

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工匠精神課綱   08.31

《工匠精神》課程大綱課程對象：班組長以上中層生產(chǎn)管理人員授課時間：2天授課方式：互動式教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運用課程目標：經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，中國企業(yè)已脫離“人無我有”的低端競爭狀態(tài)。中國經(jīng)濟需要適應(yīng)一種慢一些的節(jié)奏，企業(yè)則要培養(yǎng)細一點的耐心。這是“工匠精神”寫入官方指導(dǎo)性文獻的現(xiàn)實語境。?另外，“中國制造2025”的倡導(dǎo)之下，制造業(yè)是立國

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《課理級對班組長的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)》   08.31

《課理級對班組長的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)》課程大綱課程目的讓班組長的上級主管從另一個高度認知TWI，掌握TWI基層主管關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)，清楚如何支持并督導(dǎo)班組長的工作，有效維持TWI的成果。參加人員班組長的上級主管課程大綱工作關(guān)系1.1創(chuàng)造和諧環(huán)境1.2問題發(fā)生的四種類型1.3工作關(guān)系問題處理四階段法1.4人際關(guān)系處理要訣工作教導(dǎo)2.1企業(yè)第一線督導(dǎo)人員的職責(zé)與技能2.2工

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《如何建立高績效團隊與增進中層管理溝通能力》   08.31

《如何建立高績效團隊與增進中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績效指標目標管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團隊建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績效團隊及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團隊的領(lǐng)

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《如何建立高績效團隊與增進中層管理溝通能力》3天   08.31

《如何建立高績效團隊與增進中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績效指標目標管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團隊建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績效團隊及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團隊的領(lǐng)

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《問題分析與解決QCC小組改善活動實務(wù)》   08.31

《問題分析與解決QCC小組改善活動實務(wù)》課程大綱課程目的:掌握問題分析與解決QCC小組改善活動的架構(gòu)，QCC小組改善活動的運用時機、用途，以及運用要領(lǐng)和技巧；同時掌握QC工具結(jié)合QCC小組改善活動報告的運用要領(lǐng)和技巧使得QCC小組改善活動的運用更有效果。參加人員:管理干部、工程師以及有關(guān)人員課程大綱：壹﹑TQM概述一、面對21世紀,我們的挑戰(zhàn)是什么二、TQM

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