RDM-011-研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)V5.0

|課時(shí)：12小時(shí)（2天） |
|研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng) |


|前 言 |


“員工的成熟造就產(chǎn)品的成熟”——這句流傳在某著名企業(yè)的格言，一針見血的揭示了企
業(yè)中員工的綜合素質(zhì)對于企業(yè)發(fā)展的重要性。
高素質(zhì)的員工、團(tuán)隊(duì)是企業(yè)快速穩(wěn)步發(fā)展的核心基礎(chǔ)，人是知識性企業(yè)最重要的資產(chǎn)
和資源。員工是否能夠認(rèn)可企業(yè)文化，能否正確自我認(rèn)知，能否建立良好的溝通與協(xié)作
，能否正確理解管理意圖并有效的完成任務(wù)，能否為自身設(shè)定良好的職業(yè)發(fā)展路徑，成
為影響企業(yè)發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度的關(guān)鍵一環(huán)。
研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)非常注重員工在專業(yè)知識、技術(shù)方面培養(yǎng)，但卻忽略了員
工綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。沒有及時(shí)的對員工的價(jià)值觀、基本職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行重塑，致使
員工不能正確認(rèn)識自我，無法客觀評價(jià)自身和環(huán)境，盲目創(chuàng)新、心態(tài)浮躁、態(tài)度消極等
等一系列問題。企業(yè)因此增加了巨大的管理成本，為員工的不成熟付出了代價(jià)。而員工
并未因此得到提升，而是一再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)抱怨職務(wù)和薪酬都得不到提升，自
身價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。
本門課程從企業(yè)研發(fā)管理的實(shí)際問題和需要出發(fā)，針對企業(yè)普遍存在的員工職業(yè)素質(zhì)
教育不足的問題，提出了系統(tǒng)而有效的解決方案。對員工從心態(tài)、自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃
、理解企業(yè)、修煉職業(yè)技能等方面進(jìn)行綜合輔導(dǎo)，針對性的解決研發(fā)人員職業(yè)發(fā)展過程
中的常見問題。幫助新晉員工在其進(jìn)入一個(gè)企業(yè)的最佳時(shí)機(jī)建立良好的職業(yè)態(tài)度、修養(yǎng)
的知識體系，設(shè)定合適的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；幫助征戰(zhàn)職場數(shù)年而仍然迷惑的員工重新審視
自己，重新尋找自身定位，重新正確看待企業(yè)和環(huán)境；幫助各級管理者尋找正確培養(yǎng)下
屬的手段，快速導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)的方法和路徑。

|課程特點(diǎn) |


□
系統(tǒng)性。課程內(nèi)容借鑒了江老師多年的咨詢研究成果，結(jié)合中國企業(yè)管理的最佳
實(shí)踐，總結(jié)提煉出適合中國本土企業(yè)研發(fā)員工的培訓(xùn)課程體系。
□
互動(dòng)性。課程采用互動(dòng)式教學(xué)，通過課堂交流、案例研討等形式，對各種職業(yè)修
煉過程中常見、易錯(cuò)的問題進(jìn)行分析和解答，加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際
轉(zhuǎn)化能力。
□
針對性。該課程講師具有多年的國際化領(lǐng)先企業(yè)的職業(yè)修煉歷程，對研發(fā)員工素
質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)管理、研發(fā)管理等諸多方面有深刻的體會(huì)和理解，對員工職業(yè)素質(zhì)
提升和人員培養(yǎng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、切身的體會(huì)和深刻的感悟，善于分析和解答
學(xué)員面臨的各種實(shí)際問題，能夠更好與學(xué)員形成共鳴和更好的交流。
|課程收獲 |


通過課程的學(xué)習(xí)系統(tǒng)地提升研發(fā)人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我提升：
□ 樹立全局觀，理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)文化、具備需求、市場意識
□ 樹立正確的價(jià)值觀，建立正確的研發(fā)理念
□ 學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施的方法和理念
□ 掌握如何有效完成工作的基本方法
□ 樹立團(tuán)隊(duì)合作、共贏協(xié)作的理念
□ 認(rèn)識自己的人際風(fēng)格和特質(zhì)
□ 掌握有效的溝通技巧
□ 掌握時(shí)間管理、問題解決、會(huì)議管理等實(shí)用技能
|課程對象 |



各類研發(fā)人員、各級管理人員、人力資源管理者、新員工培訓(xùn)師。
|課程大綱 |


1. 正確認(rèn)識企業(yè)及環(huán)境
□ 企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與職業(yè)能力的關(guān)系
□ 企業(yè)的本質(zhì)
□ 企業(yè)文化的認(rèn)知與適應(yīng)
□ 跟隨企業(yè)戰(zhàn)略
2. 研發(fā)人員能力素質(zhì)模型
□ 能力素質(zhì)模型
□ 研發(fā)人員必備素質(zhì)
□ 成就動(dòng)機(jī)/目標(biāo)導(dǎo)向
□ 思維能力
□ 主動(dòng)性
□ 團(tuán)隊(duì)合作
□ 堅(jiān)韌性
□ 學(xué)習(xí)能力
3. 研發(fā)人員必備職業(yè)意識
□ 創(chuàng)新意識
□ 責(zé)任意識
□ 市場意識
□ 流程意識
□ 改進(jìn)意識
□ 保密意識
4. 研發(fā)人員的素質(zhì)修煉
□ 正確的職業(yè)心態(tài)
? 積極主動(dòng)的心態(tài)
? 感恩的心態(tài)
? 務(wù)實(shí)的心態(tài)
□ 良好的工作習(xí)慣
? 有效完成任務(wù)的方法
? 時(shí)間管理
? 會(huì)議管理
□ 順暢的溝通與合作
? 溝通的重要性
? 溝通的障礙
? 溝通模型
? 有效溝通的要點(diǎn)
? 傾聽的技巧
? 提問的技巧
? 人際風(fēng)格與溝通
? 溝通方式的靈活應(yīng)用
5. 研發(fā)人員的需求意識
□ 以市場為導(dǎo)向的客戶需求采集
□ 以市場為導(dǎo)向客戶需求采集
□ 從候選概念到產(chǎn)品需求包的需求分析工作
□ 需求的傳遞與跟蹤
□ 需求的評審與解釋
6. 研發(fā)人員的市場營銷意識
□ 市場細(xì)分
□ 理解市場
□ 組合分析
□ 制定細(xì)分市場的業(yè)務(wù)計(jì)劃
□ 制定產(chǎn)品線的業(yè)務(wù)計(jì)劃及產(chǎn)品規(guī)劃
7. 研發(fā)人員的職業(yè)規(guī)劃
□ 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？
□ 職業(yè)生涯規(guī)劃的模式
□ 職業(yè)生涯的階段劃分
□ 職業(yè)生涯與企業(yè)的關(guān)系
□ 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型
職業(yè)生涯規(guī)劃方法和原則

江新安老師的其它課程