TTT企業(yè)內部培訓師訓練

TTT企業(yè)內部培訓師訓練

企業(yè)的發(fā)展，必須要依賴于員工的整體素質提升，在培訓系統(tǒng)的建設中，首先要建設的
隊伍就是內部培訓師隊伍，因為他們是高效科學培訓系統(tǒng)的構架者，培訓過程的執(zhí)行者
。在現時管理中，每一個領導者同時也是一個企業(yè)教練，需要借助自身的經驗輔導下屬
成長。想達到領導當講師的目標，就需要在教育理論、呈現技巧、課程設計、控場能力
等方面有所提升。

本課程設計的目的在于使學員清晰角色定位，運用最佳呈現方式，掌握實用、有效的控
場技巧，學習系統(tǒng)的課程設計方法，克服表達中的緊張情緒，能夠成功應對各種報告、
發(fā)言，發(fā)表充滿個人魅力的演講，并可以有效指導下屬成長。


? 培訓目標1：提高呈現能力和表達技巧，塑造職業(yè)內訓師形象，提升影響力；
? 培訓目標2： 學會表達想法和意見，以便聽眾理解和接受您所要傳達的信息；
? 培訓目標3：掌握課程設計的方法，能夠獨立開發(fā)、設計和準備培訓課程；
? 培訓目標4：利用有效提問和互動，提升課程氣氛，促進整體培訓效果。
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授課老師經驗豐富，同時作為一名心理學資深教練將結合心理學專業(yè)知識最大程度挖掘
學員潛力，幫助企業(yè)提升績效。
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該培訓項目已經成為國內許多企業(yè)長期采購的課程。作為最受歡迎的培訓課程之一，它
在各地都深獲好評。我們的培訓課程將使你的觀念和行動方式發(fā)生變化，從而幫助你
取得更大的成就。
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本課程用簡潔直白的語言歸納了企業(yè)內部培訓師培訓的技巧和方法，用生動直觀的教學
方式使道理易懂易學易操作。從而能夠幫助學員在更好的運用和掌握這些技能，以更
好的狀態(tài)面對工作和生活。

18小時

理論講授、案例分析、現場演練等。



第一單元 企業(yè)內訓師職業(yè)認知

培訓是有計劃地通過反饋鼓勵學員改變行為的過程，一個好的培訓要做到三點：愿意聽
，聽得懂，做得到。一個優(yōu)秀的內訓師如同交響樂的指揮，在拿起指揮棒之前要清晰自
我定位，掌握必備理論知識，做到胸有成竹。
? TTT釋義與解析
? TTT學習之道與要領
? TTT的三重角色
? 成人的學習特點
? 企業(yè)內訓師能力模型
? 培訓師的自我認知與修煉
? 培訓師的職業(yè)素養(yǎng)
? 階段演練：內訓師初體驗
第二單元 內訓師核心技能之控場技巧
作為專業(yè)的培訓師，要“展風采于臺上，示形像于人前”。所以，內訓師要掌握教育心
理學基本法則，在培訓中明確教學內容，把握教學進程，維護課程秩序。
? 內訓師的四個關鍵環(huán)節(jié)
? 在課程中營造良好氛圍
? 培訓時開場的基本原則
? 良好的自我介紹是成功的開始
? 課程導入的十種方法
? 課堂中的九種掌控對策
? 課程收尾的六大技巧
? 開場與收尾的各種禁忌
? 角色演練任務1
第三單元 內訓師核心技能之呈現技巧

培訓所追求的是參訓者行為的改進，組織內部績效的提升。若想達成這一目的就需要內
訓師在內容方面表達有序，通過聲情并茂的展現達成信息的交流與傳遞，使得理性的內
容和感性的演繹做到恰如其分的結合。
? 緊張情緒的緩解方法
? 增強語言表達的魅力
? 有效利用肢體語言
? 有效表達的七種武器
? 以肢助勢，用手法體現勢能
? 以形寫神，開場“三定”
? 發(fā)聲練習，讓表達更有力
? 巧妙的運用幽默
? 塑造你的職業(yè)風范
? 表達呈現的內功心法
? 階段演練：內容呈現的演練
? 階段演練：表達呈現的演練
? 角色演練任務2
第四單元 內訓師核心技能之編導藝術
一個好的影視作品需要編和導，一個優(yōu)質的培訓同樣需要前期的編導、設計，使得課
程實現“做得到，聽得懂，愿意聽”。本單元將揭開課程設計的方法和思路。
? 明確目標與主題
? 進行需求分析
? 制定課程的提綱
? 素材搜集與整理
? 講師手冊的編寫
? PPT的制作
? 培訓方法的選擇
? 課程設計五線譜
? 角色演練任務3
第五單元 內訓師核心技能之催化技巧

催化劑，通常指在化學反應中，幫助和加速物質變化過程的中間媒體。內訓師的作用如
同催化劑，是通過自己的引導、啟發(fā)，帶動受訓者思考，然后促進學員行為的改進。培
訓的過程不是單純灌輸，而是點燃其內在火焰！如何做到這一點，就需要掌握催化師的
基本技能。
? 催化的原則
? 培訓互動技能
? 學會編寫案例
? 案例選擇的標準
? 角色扮演練習開發(fā)
? 課堂提問的技巧
? 課堂應答的技巧
? 點評的步驟和方法
? 角色演練任務4
第六單元 TTT更高境界
? 謙恭的態(tài)度，專業(yè)的精神
? 從講師到導師
? TTT的更高境界
? 互動：解疑答問
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課程收獲


課程優(yōu)勢


課程時間：


課程形式


課程大綱

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