內(nèi)容精準(zhǔn) 傳播高效——TTT Pro 3.0(面向內(nèi)訓(xùn)師&管理者，2天版).2017

內(nèi)容精準(zhǔn) 傳播高效
——TTT Pro 3.0

（課時(shí)：2天）




同樣的道理，你闡述得點(diǎn)穴清晰；同樣的內(nèi)容，你講述得很有啟迪；
同樣的故事，你描繪得讓人回味；同樣的課程，你演繹得熠熠生輝！

TTT Pro 3.0，一切皆為此而打造！





■ 為什么需要學(xué)習(xí)本課程
作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或管理者，您是否曾經(jīng)為這樣的問題所困惑：
? 業(yè)務(wù)知識(shí)很枯燥，課程講授互動(dòng)少。
? 學(xué)員參與興趣低，課程氛圍很壓抑。
? 培訓(xùn)內(nèi)容一大堆，知行轉(zhuǎn)化不到位。


■ 學(xué)習(xí)本課程的收益
《內(nèi)容精準(zhǔn) 傳播高效——TTT Pro
3.0》這門課正是為解決這些問題而精心設(shè)計(jì)和錘煉。通過對(duì)本課程學(xué)習(xí)，您獲得以下
收益：
■
多元能力：了解優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的多元職責(zé)與職業(yè)特質(zhì)，多角度提升培訓(xùn)師的技能儲(chǔ)備
。
■ 內(nèi)容精準(zhǔn)：熟悉課程需求調(diào)查的科學(xué)方法，使培訓(xùn)內(nèi)容更精準(zhǔn)。
■ 課程結(jié)構(gòu)：掌握課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)的邏輯方法，實(shí)現(xiàn)“編、導(dǎo)、演”一體化。
■
演繹方法：掌握并演練課程中的表達(dá)、總結(jié)與演繹方法，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)、風(fēng)趣、高效傳
播。
■ 觀點(diǎn)概括：提高提煉概括能力，課程觀點(diǎn)字字珠璣，讓學(xué)員更易記憶。


■ 誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
? 內(nèi)部培訓(xùn)師——對(duì)觀念態(tài)度、業(yè)務(wù)知識(shí)、工作技巧等的培訓(xùn)。
? 中高層管理者——對(duì)企業(yè)文化、經(jīng)營理念和價(jià)值觀的詮釋與傳播。
? 銷售人員——招投標(biāo)、銷售宣導(dǎo)中的講解、表達(dá)與呈現(xiàn)。


■ 課程提綱：


培訓(xùn)師的立體職責(zé)與多元能力儲(chǔ)備


培訓(xùn)師職責(zé)全視角認(rèn)知

? ASTD關(guān)于培訓(xùn)能力模型的解讀
? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的四大角色
? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的七種職責(zé)

優(yōu)秀培訓(xùn)師的多元能力儲(chǔ)備

? 實(shí)務(wù)導(dǎo)向、主動(dòng)性、組織能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)
? 感染力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力
? 表達(dá)能力、概括能力、邏輯思考能力
? 熱情度、幽默度、包容度……

授課能力、演講能力自檢

? 兩大維度
? 二十個(gè)方面

課程提綱設(shè)計(jì)及素材甄選


培訓(xùn)需求來源及調(diào)查方法

? 培訓(xùn)需求的十種來源
? 培訓(xùn)需求調(diào)查的六種方法

課程提綱編寫及提示卡制作

? 打結(jié)構(gòu)、定框架
? 擬提綱、分層次
? 找案例、填內(nèi)容
? 做小抄、上臺(tái)練
1. 多元課程素材
? 走心的觀點(diǎn)
? 貼切的案例
? 豐富的詞匯



打動(dòng)人心的課程講授與演繹


開場(chǎng)前的準(zhǔn)備

? 環(huán)境的布置
? 音樂的選擇
? 匠心獨(dú)具的展現(xiàn)

先聲奪人的導(dǎo)入

? 謎語導(dǎo)入
? 幽默導(dǎo)入
? 故事導(dǎo)入
? 名言導(dǎo)入
? 游戲?qū)?br /> ? 視頻導(dǎo)入
……
? 導(dǎo)入方式示范及演練

演講魅力打造的“五力合一”

? 吸引力
? 啟發(fā)力
? 說服力
? 感染力
? 生產(chǎn)力

案例與故事講授的十大魔力點(diǎn)

? 自檢
? 示范
? 演練
? 點(diǎn)評(píng)

三大類課程的設(shè)計(jì)思路及案例示范

? 理論知識(shí)類
? 技能技巧類
? 觀念態(tài)度類

課程中分模塊的雕琢

? 諳合心理的說服式結(jié)構(gòu)
? 引導(dǎo)式教學(xué)的價(jià)值與魅力

授課中的平衡表達(dá)魅力

? 電梯原則、市井語言的平衡應(yīng)用
? 激情感動(dòng)、聲音震動(dòng)、幽默調(diào)動(dòng)
? 提問互動(dòng)、講授生動(dòng)、游戲帶動(dòng)

語音魅力與氣場(chǎng)的打造

? 讓聲音更具“立體感”和穿透力
? 語速、語調(diào)的把握

課程講授中肢體語言的應(yīng)用

? 權(quán)威感&親和力
? 手勢(shì)、手掌、拳的應(yīng)用

余音繞梁的結(jié)尾

? 結(jié)尾的功能模塊
? 倡議+鼓勵(lì)
? 故事+點(diǎn)題
? 鼓勵(lì)+懸念
? 概括+啟迪……
? 結(jié)尾設(shè)計(jì)演練
? 結(jié)尾啟迪
? 六種課程結(jié)尾的示范與演練

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