《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》
《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》詳細(xì)內(nèi)容
《與組織共贏（全腦職業(yè)發(fā)展）》
264795403860將個(gè)人特長(zhǎng)與組織需求緊密結(jié)合、提升職業(yè)滿足感，與組織共贏!！
00將個(gè)人特長(zhǎng)與組織需求緊密結(jié)合、提升職業(yè)滿足感，與組織共贏!！
與組織共贏—全腦職業(yè)發(fā)展
——以提升職業(yè)貢獻(xiàn)、獲得職業(yè)滿足感為基礎(chǔ)的經(jīng)典職業(yè)發(fā)展課程——
每一個(gè)職場(chǎng)人士都會(huì)關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展及由此帶來(lái)的職業(yè)狀態(tài)，而如何保持持續(xù)的激情，發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，做出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，在長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展中建立方向感和獲滿足感，是每一個(gè)職場(chǎng)人士都十分關(guān)心的。
本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏懞蛯?shí)用的工具指南，幫助學(xué)員：
幫助員工將注意力轉(zhuǎn)向自己，為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)起責(zé)任。
認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，建立與組織需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展方向
從關(guān)注職位到關(guān)注貢獻(xiàn)，建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展觀。
基本信息
培訓(xùn)對(duì)象：?jiǎn)T工、直線經(jīng)理，人力資源經(jīng)理等，希望能提升工作積極性、克服職業(yè)倦怠、建立個(gè)人職業(yè)與組織意義聯(lián)結(jié)的個(gè)人或組織
培訓(xùn)學(xué)時(shí)：14小時(shí)
實(shí)施方式：測(cè)評(píng)分析、互動(dòng)研討、案例實(shí)踐、精彩視頻、群體引導(dǎo)
建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）
課程效益
通過(guò)引導(dǎo)員工通過(guò)將自己的才能、激情與組織需求有機(jī)結(jié)合，為組織作出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，與組織共贏。本課程以積極心理學(xué)、赫曼全腦優(yōu)勢(shì)及職業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將幫助職場(chǎng)人士發(fā)現(xiàn)自己，理解組織，迎接挑戰(zhàn)，作出貢獻(xiàn)，與組織共贏。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員將能夠：
建立正確的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展價(jià)值觀。
理性認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)及能量來(lái)源
明確差距，建立清晰的發(fā)展方向。
正確認(rèn)識(shí)職業(yè)停滯，克服職業(yè)倦怠。
通過(guò)現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)有效發(fā)展自己。
將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使自己在職業(yè)發(fā)展中始終保持優(yōu)異的績(jī)效。
課程大綱
時(shí)間安排
第一天內(nèi)容
形 式
09:00-09:10
Kick-off
分組活動(dòng)
1. 課程目標(biāo)
講解
2. 課程的主體內(nèi)容介紹
09:10-12:00
以新的角度看待職業(yè)發(fā)展
工作的意義
尋求你的能量流——職業(yè)幸福的心流體驗(yàn)（FLOW）
職業(yè)價(jià)值最大化三要素
全腦職業(yè)發(fā)展分析
才能分析-CAN
才能構(gòu)成要素
優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)分析
分組互動(dòng)：最佳狀態(tài)
尋找你的能量流
FLOW模型講授
討論：為什么缺一不可
全腦優(yōu)勢(shì)分析
研討
12:00-13:00 Lunch
13:00-17:00
激情分析-WANT
職業(yè)價(jià)值觀
職業(yè)動(dòng)機(jī)
職業(yè)興趣
主動(dòng)積極心態(tài)
需求分析-SHOULD
長(zhǎng)遠(yuǎn)需求及現(xiàn)實(shí)需求
從明確角色及任務(wù)開(kāi)始
個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與組織需求的差異對(duì)比
職業(yè)取向分析討論
分析、討論
活動(dòng)：定義角色與工作
時(shí)間安排
第二天內(nèi)容
形 式
9:00-12:00
全腦職業(yè)發(fā)展路徑分析
職業(yè)發(fā)展定位
全腦職業(yè)發(fā)展路徑及個(gè)人價(jià)值在不同階段的體現(xiàn)
全腦職業(yè)發(fā)展定位——實(shí)現(xiàn)事業(yè)滿足感的多種途徑
個(gè)人全腦優(yōu)勢(shì)與全腦職業(yè)發(fā)展各階段能力對(duì)比分析
工具：全腦發(fā)展指南
對(duì)比分析：差距在哪里？
講解：全腦職業(yè)發(fā)展路徑
我如何發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)
13：00-17：00
防止職業(yè)發(fā)展停滯
彼德原理與高原效應(yīng)
高原不可怕，超越重出發(fā)
案例分析-困惑的李軍
通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展自己，與組織雙贏
工作任務(wù)——你的FLOW金礦
通過(guò)工作任務(wù)發(fā)展的兩個(gè)匹配
機(jī)會(huì)從何而來(lái)—信息時(shí)代的工作重塑全心投入
關(guān)注你的貢獻(xiàn)
職業(yè)發(fā)展討論
課程的問(wèn)題和總結(jié)
討論與測(cè)評(píng)
案例研討
工具：適合你發(fā)展的工作任務(wù)
討論：機(jī)會(huì)從何而來(lái)？
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因勢(shì)利導(dǎo)的任務(wù)分配與非權(quán)力影響力——根據(jù)員工的執(zhí)行力狀況給予針對(duì)性任務(wù)配與影響他人的課程869950466090因材施教指導(dǎo)員工，激發(fā)下屬的工作熱情！00因材施教指導(dǎo)員工，激發(fā)下屬的工作熱情！如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中的能力意愿高低及其發(fā)展需求，從而適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，給予合理的授權(quán)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與溝通，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？本課程幫
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749300363855使團(tuán)隊(duì)形成上下同欲、群策群力的高效團(tuán)隊(duì)工作模式！00使團(tuán)隊(duì)形成上下同欲、群策群力的高效團(tuán)隊(duì)工作模式！團(tuán)隊(duì)發(fā)展教練——以群體教練激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，群策群力解決問(wèn)題的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程為什么有的團(tuán)隊(duì)是三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，有的團(tuán)隊(duì)是三個(gè)和尚沒(méi)水喝？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出整體效能，挖掘出團(tuán)隊(duì)潛力，使之產(chǎn)生1+1大于2的績(jī)效如何使團(tuán)隊(duì)激發(fā)出合作熱情，產(chǎn)生內(nèi)
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749935391795使團(tuán)隊(duì)跨越部門(mén)或?qū)I(yè)障礙，進(jìn)行高效高質(zhì)量的交流！00使團(tuán)隊(duì)跨越部門(mén)或?qū)I(yè)障礙，進(jìn)行高效高質(zhì)量的交流！團(tuán)隊(duì)高績(jī)效動(dòng)力對(duì)話——以先進(jìn)的群體對(duì)話技術(shù)幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高績(jī)效溝通并實(shí)現(xiàn)突破的課程如何讓團(tuán)隊(duì)交流突破要么鴉雀無(wú)聲、要么吵成一團(tuán)的困境？如何讓團(tuán)隊(duì)成員高效交流，專(zhuān)注地解決問(wèn)題？如何讓不同部門(mén)的人針對(duì)共同的目的進(jìn)行合作對(duì)話，群策群力？如何讓團(tuán)
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297815466090激發(fā)團(tuán)隊(duì)上下同欲、群策群力的實(shí)現(xiàn)高績(jī)效！00激發(fā)團(tuán)隊(duì)上下同欲、群策群力的實(shí)現(xiàn)高績(jī)效！團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練——針對(duì)群體實(shí)施教練輔導(dǎo)，使之實(shí)現(xiàn)績(jī)效突破的課程——如何與團(tuán)隊(duì)就目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，上下同欲，群策群力地解決問(wèn)題？如何使團(tuán)隊(duì)效能1+1gt;2,如何建立高效的團(tuán)隊(duì)工作模式，既授能自主又協(xié)調(diào)一致，高效地完成任務(wù)？《團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練》將給您圓滿的答案！基
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642620454025激發(fā)跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)上下同欲、群策群力的實(shí)現(xiàn)高績(jī)效！00激發(fā)跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)上下同欲、群策群力的實(shí)現(xiàn)高績(jī)效！跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作技術(shù)——以高效團(tuán)隊(duì)工作模式，實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)高效協(xié)作并達(dá)成目標(biāo)的課程——為什么有的團(tuán)隊(duì)是三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，有的團(tuán)隊(duì)是三個(gè)和尚沒(méi)水喝？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出整體效能，挖掘出團(tuán)隊(duì)潛力，使之產(chǎn)生1+1大于2的績(jī)效如何與跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行
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《情景教練》 11.14
812800423545因材施教指導(dǎo)員工，使之專(zhuān)注目標(biāo)實(shí)現(xiàn)突破！00因材施教指導(dǎo)員工，使之專(zhuān)注目標(biāo)實(shí)現(xiàn)突破！情景教練——根據(jù)員工的執(zhí)行力狀況給予針對(duì)性教練指導(dǎo)，使之實(shí)現(xiàn)績(jī)效突破的課程——如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中的發(fā)展需求，從而適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？如何領(lǐng)導(dǎo)員工，讓他們的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)建立聯(lián)結(jié)，激發(fā)他們的潛能
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688340438785在典型案例實(shí)戰(zhàn)PK中實(shí)現(xiàn)管理者思維突破與行為突破！00在典型案例實(shí)戰(zhàn)PK中實(shí)現(xiàn)管理者思維突破與行為突破！情景管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程——全部通過(guò)情境案例研討進(jìn)行管理實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的課程——為什么有的人做起管理來(lái)，輕松高效，而有的人卻時(shí)時(shí)被動(dòng)？！有的人帶起團(tuán)隊(duì)來(lái)，凝心聚力，而有的人卻是壓力重重？！這個(gè)差距究竟在哪里？！無(wú)數(shù)管理實(shí)踐、實(shí)例證明：根本在于
講師：張樂(lè)之詳情
702310340995從依賴走向獨(dú)立，從獨(dú)立走向互賴，全面提升個(gè)人效能！00從依賴走向獨(dú)立，從獨(dú)立走向互賴，全面提升個(gè)人效能！提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則——一個(gè)長(zhǎng)期廣受歡迎的提升個(gè)人效能的經(jīng)典課程——如何能從消極被動(dòng)走向積極主動(dòng)，建立操之在我、自行負(fù)責(zé)的心態(tài)？如何建立內(nèi)在的方向感和持久的動(dòng)力與激情，以終為始的指導(dǎo)當(dāng)前行動(dòng)？如何把關(guān)注點(diǎn)放到最重要的事，忙而不亂，一
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《GROW員工教練技巧》(1天) 11.14
866775481330教練員工專(zhuān)注于最重要的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)突破！00教練員工專(zhuān)注于最重要的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)突破！GROW員工教練技巧——通過(guò)聚焦于目標(biāo)的教練技術(shù)來(lái)提升組織績(jī)效的課程——為什么員工有完成任務(wù)的能力，但卻停滯不前？如果員工有完成任務(wù)的知識(shí)和能力，如何使下屬專(zhuān)注于目標(biāo)想對(duì)策付行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效突破？如何意愿有問(wèn)題，如何讓下屬產(chǎn)生動(dòng)力并承諾完成任務(wù)？如何激發(fā)下屬
講師：張樂(lè)之詳情
《變革領(lǐng)導(dǎo)力》 11.14
782320533400消除心理抗拒，推動(dòng)行為落地和組織能力提升00消除心理抗拒，推動(dòng)行為落地和組織能力提升變革陀螺——以管理和領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)組織適應(yīng)變化和打造學(xué)習(xí)型組織的課程在當(dāng)今變化的世界中，變革是每一個(gè)追求卓越、堅(jiān)強(qiáng)生存的企業(yè)的所必然的選擇，但為什么老板決心變革，下屬卻停滯不前，是能力問(wèn)題還是意愿問(wèn)題？項(xiàng)目上線了就是變革成功了嗎？變革成功的標(biāo)志是什么？如何能
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