金字塔邏輯思維訓(xùn)練技巧（2天）

訓(xùn)練宗旨：
經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多
，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。應(yīng)用什么
樣的思維來解決問題呢？是主管必修的一門課程。
邏輯學(xué)力圖通過研究思維的形式結(jié)構(gòu)來把握人類思維的本質(zhì)和規(guī)律,邏輯思維則是
力圖通過對信息之間的關(guān)系分析來達(dá)至對象之真際。《邏輯思維訓(xùn)練》致力于從關(guān)系視角
來解讀邏輯思維,通過闡釋邏輯學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法,進(jìn)而將邏輯思維分
為形式結(jié)構(gòu)思維、概念思維、命題思維、推理思維、歸納和類比思維、因果思維等類型
。企業(yè)管理人員通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)結(jié)合工作實(shí)際情況分析。進(jìn)行邏輯思考，進(jìn)而讓決策更
高效和更精準(zhǔn)。
訓(xùn)練進(jìn)行方式：
原理原則講解＋案例說明＋課題討論/演練＋團(tuán)體發(fā)表＋講師檢核
課程目標(biāo)：
了解邏輯學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法；
學(xué)習(xí)邏輯思維的基本形式是概念、判斷、推理。
學(xué)習(xí)邏輯思維方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。
透過學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考、寫作、商務(wù)溝通和解決問題的邏輯；
透過邏輯思維訓(xùn)練提升商務(wù)溝通與表達(dá)呈現(xiàn)技巧
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)
的思想要點(diǎn)；
透過邏輯思維訓(xùn)練提升問題分析與解決技巧
提升撰寫研究分析報(bào)告的能力，以及對復(fù)雜的問題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使的
技巧；
提升報(bào)告的演示技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思
想時，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。
課程特色：
1. 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3. 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4. 針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合
培訓(xùn)對象：中高層管理人員
課程大綱：2天12小時（每天上下午各3小時）
|序號 |單元 |課程大綱 |授課方式 |
|1 |邏輯思維基 |什么是邏輯思維 |理論講授 |
| |本知識 |邏輯思維的概念 |小組討論 |
| | |邏輯思維基本原理 |案例討論 |
| | |邏輯思維基本方法 | |
| | |邏輯思維的形式 | |
| | |形式邏輯 | |
| | |數(shù)理邏輯 | |
| | |辯證邏輯 | |
| | |邏輯思維的方法 | |
| | |演繹推理法 | |
| | |歸納推理法 | |
| | |實(shí)驗(yàn)法 | |
| | |比較研究法 | |
| | |證偽法 | |
|2 |邏輯思維工 |金字塔原理的作用 |理論講授 |
| |具介紹-金字|以書面形式組織和表達(dá)思想 |小組討論 |
| |塔原理 |可適用于確定問題、分析問題的過程. |案例討論 |
| | |對整個寫作、思考和分析問題的過程進(jìn)行指導(dǎo)。 | |
| | |為什么要用金字塔 | |
| | |提高思考、表達(dá)的效果和效率 | |
| | |最容易讓受眾理解和記憶 | |
| | |邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu) | |
| | |先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié) | |
| | |先結(jié)果后過程，先結(jié)論后原因 | |
|2 |邏輯思維的 |為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu) | |
| |應(yīng)用一 |大腦會自動將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以 | |
| |商務(wù)溝通與 |便于理解. | |
| |寫作的邏輯 |任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解| |
| | |. | |
| | |金字塔寫作四個原則 | |
| | |結(jié)論先行 | |
| | |以上統(tǒng)下 | |
| | |歸類分組 | |
| | |邏輯遞進(jìn) |理論講授 |
| | |序言／前言的四要素 |小組討論 |
| | |背景－沖突－疑問－回答 |案例討論 |
| | |寫作風(fēng)格比較 |案例演練 |
| | |標(biāo)準(zhǔn)式：情境——沖突——解決方案 | |
| | |開門見山式：解決方案——情境——沖突 | |
| | |突出憂慮式：沖突——情境——解決方案 | |
| | |突出信心式：疑問—情境—沖突 | |
| | |中心思想的要訣（T O P S） | |
| | |如何組成金字塔結(jié)構(gòu)-用案例講述 | |
| | |構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu) | |
| | |由上而下組織思想 | |
| | |自下而上思考 | |
| | |案例分析—混亂的備忘錄 | |
| | |案例分析—思路分析 | |
| | |步驟一：列出要點(diǎn) | |
| | |步驟二：找出邏輯關(guān)系 | |
| | |步驟三：得出結(jié)論 | |
| | |金字塔中的子結(jié)構(gòu) | |
| | |主題與子題間的縱向關(guān)系 | |
| | |子題之間的橫向關(guān)系 | |
| | |序言的講故事結(jié)構(gòu) | |
| | |縱向的疑問/回答式對話 | |
| | |案例演練、實(shí)做練習(xí) | |
|3 |邏輯思維的 |不同觀眾的呈現(xiàn)報(bào)告與表達(dá)技巧 | |
| |應(yīng)用二 |面對公眾的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| |商務(wù)報(bào)告呈 |面對領(lǐng)導(dǎo)的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| |現(xiàn)與表達(dá)技 |面對下屬的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| |巧的邏輯 |面對客戶的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| | |面對協(xié)作者的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| | |面對利益相關(guān)者的呈現(xiàn)與表達(dá) | |
| | |不同類型呈現(xiàn)與表達(dá)的特色與要點(diǎn) | |
| | |綜合各維度標(biāo)準(zhǔn)的界定 | |
| | |掌握關(guān)鍵重點(diǎn) | |
| | |典范類型的案例解析 | |
| | |成功呈現(xiàn)報(bào)告與表達(dá)技巧的5P | |
| | |調(diào)研Probe | |
| | |計(jì)劃Plan | |
| | |練習(xí)Practice | |
| | |表達(dá)Present | |
| | |回顧過程Process | |
| | |金字塔商務(wù)呈現(xiàn)與表達(dá)技巧 | |
| | |黃金十五秒—出場技巧 | |
| | |關(guān)鍵的十分鐘—迅速抓住現(xiàn)場 | |
| | |口語表達(dá)的技巧 | |
| | |非口語表達(dá)的技巧 | |
| | |超語言表達(dá)的技巧 | |
| | |聲調(diào)的運(yùn)用 | |
| | |聲調(diào)能力 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—聲量擴(kuò)張 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合內(nèi)容 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—情緒表達(dá) | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合聽眾 | |
| | |速度的掌握 | |
| | |聲音表情 | |
| | |呈現(xiàn)溝通中的問與答的技巧 | |
| | |處理提問時的注意點(diǎn) | |
| | |何時回答問題 | |
| | |希望營造的氣氛 | |
| | |回答問題的三個步驟 | |
| | |處理問題的選擇方案 | |
| | |呈現(xiàn)中現(xiàn)場帶動技巧 | |
| | |如何進(jìn)行控場 | |
| | |如何活躍氣氛 | |
| | |如何進(jìn)行精彩的結(jié)尾 | |
| | |簡報(bào)時的互動技巧 | |
| | |呈現(xiàn)時的臨場反應(yīng) | |
| | |臨場簡報(bào)與呈現(xiàn)技巧 | |
| | |迅速突破心理恐懼 | |
| | |動態(tài)思維方式訓(xùn)練 | |
| | |臨場簡報(bào)的四個步驟 | |
| | |如何贏得聽眾的心產(chǎn)生共鳴 | |
| | |三分鐘構(gòu)思提綱法 | |
| | |讓語言具有生命力 | |
| | |超級說服力的五大關(guān)鍵 | |
|4 |邏輯思維的 |金字塔邏輯思維解決問題7步基本框架 | |
| |應(yīng)用三 |第一步:問題描述 | |
| |問題分析與 |第二步:問題分解 | |
| |決策邏輯 |第三步:問題規(guī)劃 | |
| | |第四步:信息整理 | |
| | |第五步分析論證 | |
| | |第六步:提出建議 | |
| | |第七步:方案表達(dá) |理論講授 |
| | |問題現(xiàn)狀評估與問題確認(rèn) |小組討論 |
| | |問題結(jié)構(gòu)與組織結(jié)構(gòu) |案例討論 |
| | |依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況之不滿找尋改善主題 |案例演練 |
| | |如何運(yùn)用5W2H描述問題 | |
| | |腦力激蕩法如何運(yùn)用 | |
| | |KJ法運(yùn)用的原則與效用 | |
| | |管理常用圖表分析（數(shù)據(jù)表述法） | |
| | |問題原因分析與真因確認(rèn) | |
| | |問題分析的應(yīng)用工具 | |
| | |特性要因圖法 | |
| | |關(guān)連圖法 | |
| | |系統(tǒng)圖法 | |
| | |問題樹法 | |
| | |真因確認(rèn)的工具與方法 | |
| | |排除法 | |
| | |關(guān)連圖法 | |
| | |柏拉圖法 | |
| | |相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法 | |
| | |檢查表 | |
| | |問題決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討 | |
| | |決策的工具運(yùn)用 | |
| | |水平思考與垂直思考差異 | |
| | |決策矩陣法 | |
| | |十等級法 | |
| | |加權(quán)指數(shù)法 | |
| | |決策的可行性分析 | |
| | |決策的具體化 | |
| | |擬定完整項(xiàng)目計(jì)劃之方法 | |
| | |項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度與預(yù)算控管 | |
| | |確定必要任務(wù)、職責(zé)及時限 | |
| | |決策潛伏問題的分析 | |
| | |預(yù)估行動將遇的障礙 | |
| | |建立問題分析與決策的良性循環(huán) | |
| | |如何斷定決策實(shí)施成效 | |
| | |建立執(zhí)行成效偏失防范機(jī)制 | |
| | |決策執(zhí)行調(diào)整的方法 | |
| | |全景案例運(yùn)用演練 | |
| | |案例運(yùn)用演練 | |
|5 |總結(jié) |Q＆A | |

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