企業(yè)教練與部屬培育

  培訓(xùn)講師:劉成熙

講師背景:
高端著名實戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家-劉成熙學(xué)歷經(jīng)歷:學(xué)歷與現(xiàn)職:政治大學(xué)法律系畢業(yè),MBA經(jīng)歷:大英法律事務(wù)所所長;歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國際電子有限公司CEO;春達(dá)國際股份有限公司總經(jīng)理;麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總;廣東龍邦物流有限公 詳細(xì)>>

劉成熙
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企業(yè)教練與部屬培育詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)教練與部屬培育


企業(yè)教練與部屬培育

|序 |課程單元 |課程內(nèi)容 |授課方式 |
|號 | | | |
|一 |前言 |領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系 |理論講授 |
| | |管理思維的轉(zhuǎn)變 | |
| | |經(jīng)理人的角色與代表的意義 | |
| | |從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终? | |
| | |釋放員工驚人的潛能與才賦 | |
|二 |透視企業(yè)教 |企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展 |理論講授 |
| |練 |教練技術(shù)為何能支持企業(yè)管理,幫助企業(yè)提高績效 |小組討論 |
| | |企業(yè)教練之解讀 |小組分享 |
| | |正確定義教練 | |
| | |教練身份、角色之定位 | |
| | |企業(yè)教練的核心原理 | |
| | |企業(yè)教練要解決的核心問題 | |
| | |企業(yè)教練的作用 | |
| | |企業(yè)教練與企業(yè)競爭力之關(guān)聯(lián) | |
| | |成為卓越教練的核心要素 | |
| | |教練思維模式 | |
| | |教練的信念 | |
| | |教練的行為 | |
| | |成為卓越教練應(yīng)具備的6個能力 | |
|三 |教練技術(shù)的 |教練的前置準(zhǔn)備 |理論講授 |
| |系統(tǒng)流程 |教練必須建立的幾個重要觀念 |小組討論 |
| | |如何建立一個友善互信的氛圍 |案例演練 |
| | |如何準(zhǔn)備與對方的首次會談 | |
| | |確認(rèn)教練焦點 | |
| | |輔導(dǎo)重點:達(dá)成未來目標(biāo) vs. 解決現(xiàn)在問題 | |
| | |聚焦目標(biāo):提升組織利益, 發(fā)展核心才能 | |
| | |才能評估:運用才能評估技巧協(xié)助部屬發(fā)掘自我發(fā) | |
| | |展的機(jī)會 | |
| | |管理抗拒:如何克服被輔導(dǎo)者(部屬)的各種可能抗 | |
| | |拒 | |
| | |提供回饋:如何提供平衡客觀的回饋 | |
| | |發(fā)展教練計劃 | |
| | |行為改變的三階段 | |
| | |設(shè)定教練計劃的目標(biāo) | |
| | |設(shè)定個人發(fā)展計劃 | |
| | |提供支持與協(xié)助 | |
| | |輔導(dǎo)過程中經(jīng)常遭遇到的問題 | |
| | |輔導(dǎo)過程中教練常用的技巧與要訣 | |
| | |輔導(dǎo)過程中如何收集員工表現(xiàn)的關(guān)鍵信息 | |
| | |如何提供客觀的回饋給部屬 | |
| | |標(biāo)準(zhǔn)教練流程 | |
| | |精準(zhǔn)目標(biāo) | |
| | |理清現(xiàn)狀 | |
| | |關(guān)鍵價值鏈 | |
| | |確認(rèn)教練需求和目標(biāo) | |
| | |商定具體開發(fā)要求 | |
| | |制定詳細(xì)的教練計劃 | |
| | |完成教練任務(wù),開展教練活動 | |
| | |活動回顧與績效改善計劃 | |
|四 |部屬培育的 |部屬培育的重要性與主管的職責(zé) |理論講授 |
| |基本原則 |培育部屬的時機(jī)與特性。 |小組討論 |
| | |事前原則 |案例討論 |
| | |重要性原則 | |
| | |錯誤原則 | |
| | |系統(tǒng)化原則 | |
| | |成年人學(xué)習(xí)的原理 | |
| | |成人學(xué)習(xí)的動機(jī) | |
| | |成人學(xué)習(xí)的心態(tài) | |
| | |成人學(xué)習(xí)的有效方法 | |
| | |成人學(xué)習(xí)的思維分析 | |
| | |對癥下藥 | |
| | |部屬學(xué)習(xí)需求的掌握 | |
| | |組織成長的需求分析 | |
| | |工作職務(wù)的需求分析 | |
| | |個人成長的需求分析 | |
| | |掌握成長需求步驟 | |
| | |掌握需求的手法 | |
|五 |部屬培育的 |部屬培育的三大支柱→OJT、OFF-JT、SD |理論講授 |
| |要點與步驟 |OJT原則 |小組討論 |
| | |OJT法:適用于技巧、技術(shù)與操作型任務(wù) |案例討論 |
| | |部屬培育的基本步驟 | |
| | |明示培育目標(biāo)→OJT的基本理念的建構(gòu) | |
| | |掌握培育的要點→如何實施OJT面談 | |
| | |制定訓(xùn)練計劃→如何擬訂OJT訓(xùn)練計劃 | |
| | |訓(xùn)練的實施→如何做好工作教導(dǎo) | |
| | |成果的評估→OJT的推動與效果的評估 | |
| | |工作教導(dǎo)與授權(quán) | |
| | |「讓人做事」必須先有效授權(quán) | |
| | |授權(quán)的六項要件 | |
| | |有效授權(quán)八個指導(dǎo)原則 | |
| | |授權(quán)的內(nèi)涵與準(zhǔn)則 | |
| | |授權(quán)的層次與模式 | |
| | |授權(quán)的效益 | |
| | |授權(quán)前應(yīng)有的心理建設(shè) | |
| | |有效授權(quán)的五個重點 | |
| | |授權(quán)的計劃 | |
| | |授權(quán)的三階段行動訣竅 | |
| | |部屬的職涯發(fā)展與指導(dǎo)重點 | |
| | |部屬培育的成功關(guān)鍵 | |
|六 |結(jié)語 |三大結(jié)合 |理論講授 |
| | |與公司策略計劃結(jié)合 |案例討論 |
| | |與公司組織變革結(jié)合 | |
| | |與公司核心競爭力結(jié)合 | |
| | |三大價值 | |
| | |提供顧客價值 | |
| | |塑造員工價值 | |
| | |創(chuàng)造組織價值 | |
| | |案例分享與回饋 | |



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品質(zhì) 效能 誠信 實踐


 

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