《知識型員工管理》

《知識型員工管理》 講師：祁建華

|您是否遇到這樣情 | |
|況 | |
|感覺到企業(yè)中的知識含量高的員工群體是一批特殊的群體 |
|對這一批特殊的員工全體缺乏系統(tǒng)的了解 |
|在日常工作中與這一類員工溝通時有些障礙 |
|這些員工在工作中通常不惜力，但卻總讓人感覺不好與之打交道 |
|感覺到這些人不太注重對企業(yè)的忠誠度 |
|他們的選擇工作時會經(jīng)常跳槽，稍不隨意就會選擇離開企業(yè) |
|企業(yè)對這些人又愛但卻有時又很無耐 |
|不知道這些人對企業(yè)是如何想的 |
|公司里沒有系統(tǒng)的對這一群體的管理策略 |
|培訓(xùn)目標(biāo) |? |
|◆ |
|幫助企業(yè)經(jīng)理人員學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的員工管理理念， |
|掌握對企業(yè)人力資本的重要性，特殊性的認(rèn)知 |
|正確地了解和認(rèn)知知識型員工群體，并掌握對該群體的恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ā? |
|使經(jīng)理人員其能夠正確地接受對人力資本的管理理念—現(xiàn)代企業(yè)中最難管理的是|
|企業(yè)中的專業(yè)人員 |
|使經(jīng)理人的管理重心轉(zhuǎn)移到對重要員工的管理，確保企業(yè)具有持續(xù)的競爭能力 |
|。 |
|幫助經(jīng)理人了解到在組織中不斷提升自己的管理員工的技能，提高員工的忠誠 |
|度 |
|延緩知識型員工的跳槽，使其在企業(yè)的服務(wù)期延長 |
|正確地使用評估工具對自己領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊的評估 |
|課程特色 | |
|實操性強(qiáng)，講師以自己國際500強(qiáng)的大型公司工作經(jīng)驗結(jié)合管理理論講授， |
|附以現(xiàn)場對學(xué)員的指導(dǎo)，使學(xué)員能夠感悟到自己工作中的應(yīng)該預(yù)防的漏洞 |
|課程主線 | |
|1，經(jīng)理人必須掌握的員工管理理論 |
|θ知識經(jīng)濟(jì)時代的管理理論 |
|θHR能力對社會財富的貢獻(xiàn) |
|θ從員工流失率看人才流動 |
|2，對員工的認(rèn)知 |
|θ經(jīng)理人要改變的管理理念 |
|θ什麼是有效管理論 |
|θ掌握員工職業(yè)性格與人身性格 |
|3，如何正確了解知識型員工 |
|θ誰是知識型員工 |
|θ知識型員工的特性 |
|θ對知識型員工的提問 |
|θ知識型員工的需求 |
|θ知識型員工自我激勵排序 |
|θ如何分析知識型員工的士氣 |
|θ如何看待知識型員工的跳槽 |
|4，管理好學(xué)習(xí)型組織 |
|θ資本形態(tài)的演變與學(xué)習(xí)型組織 |
|θ學(xué)習(xí)型組織與知識型員工 |
|θ學(xué)習(xí)型組織的要素 |
|θ學(xué)習(xí)型組織與表現(xiàn)型組織區(qū)別 |
|θ權(quán)變式管理 |
|5，對知識型員工的正確管理 |
|θ員工行為分析 |
|θ企業(yè)價值體系的變化 |
|θ經(jīng)理人管理角色的轉(zhuǎn)變 |
|θ人性管理的五大原則 |
|θ以人為本的企業(yè)文化特征 |
|θ管理方式的連續(xù)帶 |
|θ知識型員工的管理 |
|6，經(jīng)理人的自我認(rèn)知 |
|2經(jīng)理人員性格分析 |
|2經(jīng)理人對員工的溝通技能 |
|2經(jīng)理常見的管理錯誤 |
|7，對員工的授權(quán)與激勵 |
|2了解員工的成熟度 |
|2如何運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)技能 |
|2員工激勵方法與技巧 |
|2對員工的授權(quán)模式 |
|2授權(quán)要點 |
|8，正確處理與落伍員工 |
|2員工的五種類型 |
|2員工的四種積極性 |
|2讓員工學(xué)習(xí)跳槽的職業(yè)道德 |
|課程的實戰(zhàn)性 |　 |
|　　課程的實戰(zhàn)性強(qiáng)，講師以自己在管理中的親身案例談行政管理，極富參考 |
|價值。學(xué)員帶著問題來，可以在課堂中學(xué)習(xí)到系統(tǒng)化的管理方法，針對自己企 |
|業(yè)的現(xiàn)狀分析應(yīng)對的方法。 |
|課程對象 |企業(yè)經(jīng)理人員 |

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