戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)（非人高層專(zhuān)業(yè)版）
培訓(xùn)講師：錢(qián)慶濤
講師背景：
錢(qián)慶濤老師簡(jiǎn)介（專(zhuān)注領(lǐng)域：人力資源管理與開(kāi)發(fā)）國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專(zhuān)家；本土化人力資源管理咨詢(xún)專(zhuān)家；深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)研究員、副秘書(shū)長(zhǎng)；中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事、資深催化師；應(yīng)用心理學(xué)前沿領(lǐng)域研究者。十多年大型企業(yè)及管理咨詢(xún)行業(yè)工作 詳細(xì)>>
戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)（非人高層專(zhuān)業(yè)版）詳細(xì)內(nèi)容
戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)（非人高層專(zhuān)業(yè)版）
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課程對(duì)象： 董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理及HR中高層管理人員
講授時(shí)間： 2天
授課特點(diǎn)：
以親身經(jīng)歷的案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與分享，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，并采用互動(dòng)、
現(xiàn)場(chǎng)演練、行動(dòng)學(xué)習(xí)、疑難解答等方式，使學(xué)員在輕松地學(xué)習(xí)中掌握更多
相關(guān)方法和技巧。
課程背景：
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從人才管理的角度，緊緊圍繞人才的選、育、用、留，全面闡述了企業(yè)人才管理中
的責(zé)任和使命，并提供提升人才管理效能的實(shí)踐方法與工具；
←
配合專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)方法，包括行動(dòng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、案例分析、模擬演練、小組練習(xí)
等，更有利于學(xué)員理解與掌握實(shí)戰(zhàn)的工具和技巧；
←
本課程由原華為人力資源專(zhuān)家歷經(jīng)6年多時(shí)間傾力打造，課程內(nèi)容不僅凝結(jié)了華為公
司內(nèi)部管理的諸多精髓，同時(shí)還結(jié)合了講師在不同類(lèi)型企業(yè)提供咨詢(xún)與培訓(xùn)過(guò)程中
提煉的實(shí)踐工具與技巧。
課程大綱：
1. 基于戰(zhàn)略的人才管理的特點(diǎn)與要求
1. 基于戰(zhàn)略的人才管理的要求
2. 基于戰(zhàn)略的人才管理的特點(diǎn)
3. 以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的高效人才管理體系設(shè)計(jì)
4. 案例分享：華為公司人力資源的組織架構(gòu)與總體規(guī)劃、定位
2. 基于勝任素質(zhì)的招聘體系構(gòu)建與運(yùn)作
1. 基于勝任素質(zhì)的招聘體系
? 勝任素質(zhì)模型概述
? 勝任素質(zhì)在人才甄選中的應(yīng)用
? 招聘體系的規(guī)范及要求
2. 企業(yè)面試管理流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的一個(gè)核心要素
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的兩個(gè)保證指標(biāo)
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的三大關(guān)注領(lǐng)域
案例分享：某知名通信企業(yè)招聘流程分享
3. 面試官選拔與管理
? 面試官的角色定位及核心技能要求
? 面試官的選拔要求及資格管理
? 面試官的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
? 面試官的使用規(guī)范及考核
案例分享：某知名企業(yè)面試官的管理規(guī)定
4. 高效人才甄選的方法及使用
? 結(jié)構(gòu)化面試使用
? 行為面試實(shí)戰(zhàn)技巧
3. 人才發(fā)展的通道設(shè)計(jì)—任職資格管理體系
1. 任職資格概況
案例分享：華為建立任職資格體系的背景
2. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
? 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本原則
? 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本方法
? 任職標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求
案例：華為營(yíng)銷(xiāo)人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)
3. 任職資格認(rèn)證的具體操作
案例：華為公司任職資格過(guò)程管理及結(jié)果應(yīng)用
4. 建立業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系
1. 以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系的特點(diǎn)及內(nèi)容
2. 與業(yè)務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
? 人才培養(yǎng)的要求
? 新員工崗位技能培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
案例：華為新員工崗位技能培訓(xùn)
3. 與員工職業(yè)發(fā)展相契合的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
? 基于任職資格的員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
? 如何與員工的職業(yè)發(fā)展相契合
? 培訓(xùn)課程的管理與實(shí)施
? 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)
4. 導(dǎo)師制方式的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
案例：華為公司導(dǎo)師的管理與激勵(lì)
5. 基于PBC的績(jī)效管理體系
1. 基于PBC的績(jī)效管理體系概況
2. KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方法
? 如何使用魚(yú)骨圖分析法
? 如何使用層級(jí)分解法
? 如何從職責(zé)中提煉KPI指標(biāo)
? 如何從關(guān)鍵流程中提煉KPI指標(biāo)提煉
? KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟
3. 崗位KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)
? KPI指標(biāo)如何定量
? KPI指標(biāo)如何定性
? 崗位KPI指標(biāo)的分解與提煉
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：某企業(yè)崗位KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)
4. PBC績(jī)效管理體系的實(shí)施與落地
6. 多元化激勵(lì)體系設(shè)計(jì)與管理
1. 人才的激勵(lì)因素分析
? 動(dòng)機(jī)與激勵(lì)的概念
? 馬斯洛的需要層次理論
? 人才需求的特點(diǎn)與激勵(lì)方式
2. 基于職位評(píng)估及任職資格的薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
? 科學(xué)薪酬體系設(shè)計(jì)的原則和要求
? 職位評(píng)估及結(jié)果運(yùn)用
? 薪酬模式設(shè)計(jì)
? 工資框架的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
3. 營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的獎(jiǎng)金激勵(lì)方案設(shè)計(jì)
4. 其它激勵(lì)方式—領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)
? 如何有效了解下屬的需求
? 正確激勵(lì)四步曲
? 三種激勵(lì)方式的比較分析與運(yùn)用
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講師：錢(qián)慶濤詳情
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行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力共識(shí)工作坊（2-3天版)課程背景面對(duì)日益激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同質(zhì)化的產(chǎn)品、低價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如雨后春筍般涌現(xiàn)，組織就像一個(gè)有待解決問(wèn)題的復(fù)雜集合體，經(jīng)理人最大的挑戰(zhàn)在于不確定的情形下，如何迅速凝聚共識(shí)，解決組織出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并能夠掌握系統(tǒng)解決問(wèn)題的一套結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)因應(yīng)復(fù)雜的問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力是一種具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性的方法論，通過(guò)
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向華為學(xué)習(xí)：招聘體系構(gòu)建與面試技巧提升課程學(xué)員HR管理人員授課時(shí)間3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！課程背景在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)！可是很多企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)中從招聘面試環(huán)節(jié)就處于劣勢(shì)，只有人力資源部在忙活招聘工作！人才選聘沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（勝任素質(zhì)）！和評(píng)價(jià)方法！沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的面試官在為企
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《績(jī)效管理》落地訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理及HR管理人員（建議總經(jīng)理與中高層領(lǐng)導(dǎo)一起參與，更有利于后續(xù)績(jī)效管理工作扎實(shí)有效推行?。┱n程規(guī)劃2天（12H）+1H（課后線(xiàn)上輔導(dǎo)）課程特色針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng)，課后不動(dòng)”的問(wèn)題，通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施，并與專(zhuān)業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合，提升課程落地效果！課程實(shí)施階段：通過(guò)前期調(diào)研明確需求，開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程
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《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊（2+1天版)何為“培訓(xùn)2.0”？傳統(tǒng)培訓(xùn)，雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法，帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但這些方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè)，再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn)，但培訓(xùn)結(jié)束后相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了，并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起，
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《金牌面試官》訓(xùn)練工作坊（2+1天版)何為“培訓(xùn)2.0”？傳統(tǒng)培訓(xùn)，雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法，帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但這些方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè)，再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn)，但培訓(xùn)結(jié)束后相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了，并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起，給企業(yè)人才培養(yǎng)
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HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升課程學(xué)員HRBP、HR經(jīng)理等授課時(shí)間3-6天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！課程背景人力資源的組織結(jié)構(gòu)變革正在加速進(jìn)行，傳統(tǒng)的職能型人力資源部門(mén)變革為有效貼近業(yè)務(wù)和有效服務(wù)業(yè)務(wù)的三支柱業(yè)務(wù)型人力資源管理模式，將人力資源的功能結(jié)構(gòu)劃分為HRBP（業(yè)務(wù)伙伴）、HRCOE（領(lǐng)域?qū)＜遥?、HRSSC（人事共享服務(wù)
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