領(lǐng)導者身心和諧與壓力管理   01.01

課程大綱：　　部分尋找真正的自我——領(lǐng)導者的和諧之本　　單元學習目標：　　在經(jīng)濟危機下，探索領(lǐng)導者自身的價值觀和動力，幫助領(lǐng)導者明確自身的性格和思維如何造就企業(yè)的文化特質(zhì)，理清若干影響自身發(fā)展的心理障礙和心理情結(jié)，培育幸福型的領(lǐng)導者。　　1）現(xiàn)代文明的沖突：左腦與右腦、理性與情感　　2）成功幸福的三個領(lǐng)域：社會我、自我和心靈我　　3）全人發(fā)展的4Q領(lǐng)導模型　

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壓力管理與樂在工作   01.01

課程大綱：　　1.健康心理學與心理壓力的甄別與評估　　1）健康心理學的基礎知識與概念　　2）檢視你的心理健康指數(shù)　　練習案例：“周一的早上”　　3）壓力反應的心理機制分析　　4）壓力和職場、身體與情感的互動關(guān)系　　5）心理壓力對身心健康及工作業(yè)績的交互作用　　6）自我壓力測評　　2、積極的心理建設與自我認知　　1）了解自己的人格特質(zhì)　　練習：探索生命中的三個

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L.C.S領(lǐng)導者管理溝通藝術(shù)   01.01

課程大綱：　　部分成為高效能的管理者——基礎概念篇　　高效能的管理者之四大內(nèi)涵　　約哈利之窗——認清你的“思維盲點”　　挑戰(zhàn)自我的“舒適區(qū)”范圍　　卓越溝通的“八個前提假設”　　掌握心境的力量——溝通中的EQ管理　　人際心理學——“行為四邊形原理”　　發(fā)揮影響力的基石——自我溝通與團隊溝通模式　　第二部分管理者心理”自畫像”——心理建設篇　　自我人格的覺察與

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和諧領(lǐng)導力的建立   01.01

　　一、新形勢下的觀念轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導替代　　1、領(lǐng)導替代的現(xiàn)象　　員工對領(lǐng)導的替代；任務程序化及反饋對領(lǐng)導的替代；規(guī)章制度及組織文化對領(lǐng)導的替代；市場經(jīng)濟對領(lǐng)導的替代；民主法制對領(lǐng)導的替代；信息技術(shù)對領(lǐng)導的替代?！　?、領(lǐng)導替代現(xiàn)象說明　　在21世紀，領(lǐng)導力的提高是不可避免的，也是不可阻擋的　　二、什么是領(lǐng)導力　　1、領(lǐng)導力　　領(lǐng)導力即影響力。能夠?qū)λ耸┘佑绊?/p>

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《領(lǐng)導者和諧家庭與情感管理》   01.01

　　部分、重新認識婚姻與家庭　　自我的迷失和覺醒的自我　　家的軟件和硬件　　破除完美婚姻的神話　　現(xiàn)代婚姻的五大“致命傷”　　認識夫妻互動的模型——“行為四邊形”　　到底誰有問題？——“問題主權(quán)”原理　　界定個人需求與目標　　第二部分、建立信任與開放溝通的家庭環(huán)境　　自信的表達技巧　　“我信息”和“你信息”的使用　　薩提亞五種溝通模式　　肯定性我信息——增進

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《教練式領(lǐng)導與激勵》   01.01

　　部分教練式管理者的素質(zhì)內(nèi)涵　　1）職業(yè)化管理者的角色與使命　　2）高效能的管理者的四個內(nèi)涵　　3）教練式管理的概念　　3）教練、輔導和管理的區(qū)別　　4）“全人發(fā)展”的領(lǐng)導素質(zhì)模型　　5）品質(zhì)圈原理　　第二部分我是誰？——管理者的自我心理建設　　1）心理體驗活動：自畫像　　2）發(fā)掘自我的“心靈地圖”（“MINDMAPS”）：信念和價值觀的形成　　3）尋找自

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《危機環(huán)境下的領(lǐng)導者身心和諧與壓力管理》   01.01

　　部分尋找真正的自我——領(lǐng)導者的和諧之本　　1）現(xiàn)代文明的沖突：左腦與右腦、理性與情感　　2）成功幸福的三個領(lǐng)域：社會我、自我和心靈我　　3）全人發(fā)展的4Q領(lǐng)導模型　　4）領(lǐng)導者理清自我的四個角色　　5）本立而道生——生命價值觀探索　　6）兩個和尚的對話——自我的四大領(lǐng)域　　7）幸福管理學——建立平衡式生活圈　　第二部分自我情緒管理（EQ）——領(lǐng)導者的身心

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管理者EQ效能   01.01

　　1、高EQ的管理者內(nèi)涵　　1）認識情緒和情緒智能（EQ）的定義　　2）對情緒管理的錯誤認知　　3）有效能的管理者的四個內(nèi)涵　　4）“全人發(fā)展”的領(lǐng)導素質(zhì)模型　　2、管理者的自我心理建設　　1）了解自己的人格特質(zhì)　　2）發(fā)掘自我的“心靈地圖”（“MINDMAPS”）　　3）尋找自信的根源——自我價值感　　4）性格雕塑的工具——“STROKE”和“DISCO

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怎樣輔導與激勵下屬   01.01

【課程大綱】：（領(lǐng)導開訓:強調(diào)學習的意義和紀律）頭腦風暴：您碰到哪些關(guān)于自我激勵、團隊建設、員工輔導等的難題？每人提出自己工作中的難題，老師將這些難題作為案例在整個課程中巧妙地穿插員工激勵，分析、示范指導、模擬演練。章、卓越的銀行管理人員素質(zhì)訓練（案例分析、短片觀看、頭腦風暴、示范指導及模擬演練）一、贏者心態(tài)訓練凡事正面積極、凡事巔峰狀態(tài)、凡事主動出擊、凡事

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樂在工作——陽光心態(tài)與職業(yè)化素養(yǎng)   01.01

部分“管理是嚴肅的愛”---職業(yè)化素養(yǎng)概述1、職場心態(tài)眾生相智者與三個建筑工人的對話四種職場人生：老板、打工者、職業(yè)人、“圣人”現(xiàn)代職場（“80后”/“90后）員工——“恐龍心態(tài)”綜合征企業(yè)內(nèi)三種常見的員工行為2、走向企業(yè)人——員工職業(yè)化素質(zhì)的內(nèi)涵研討：管理是嚴肅的愛、培訓是好的福利什么是員工的職業(yè)化？職業(yè)化素質(zhì)對本人和企業(yè)/團隊的價值職業(yè)化的“五化要素”2

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