構(gòu)建TCMC培訓體系---有效培訓之獨孤九劍
構(gòu)建TCMC培訓體系---有效培訓之獨孤九劍詳細內(nèi)容
構(gòu)建TCMC培訓體系---有效培訓之獨孤九劍
一劍:總訣式---培訓的本源
課堂討論:關(guān)于培訓的八個問題
培訓的功能---拉、推、勵、促
明確培訓和培訓有效性的定義及其意義
兩個實現(xiàn)手段、三個推進層面、四級有效評估、五個有效要求
第二劍:破前式---轉(zhuǎn)變培訓的計劃模式
課堂討論:老張的一月
一個轉(zhuǎn)變:培訓計劃從個人需求到組織期望
二個需求要素、三個運用層面、四個調(diào)研方法、五個流程要點
實操技能---破前式六個操作手法(培訓需求調(diào)查五步流程、P-S式年度培訓計劃模板等。。。。)
課堂演練---破前式手法運用
第三劍:破中式---轉(zhuǎn)變課程設計的方法
課堂討論:內(nèi)容為中心的課程設計的危害
一個轉(zhuǎn)變:課程設計從內(nèi)容中心到能力中心
二個重要區(qū)分、三個調(diào)研關(guān)鍵、四個信息點、五個設計內(nèi)容
實操技能---破中式二個操作手法(W-W-H 培訓項目能力中心設計模式、W-W-H 培訓項目設計模板)
課堂演練---破中式手法運用
第四劍:破后式---轉(zhuǎn)變培訓的職責系統(tǒng)
課堂討論:現(xiàn)在的培訓評估到底在評估誰?
一個轉(zhuǎn)變:職責模式從評委打分到訓后落實
二個身份錯位、三個有效性保證、四個相關(guān)角色、五個評估維度
實操技能---破后式七個考核手法
課堂演練---破后式手法運用
第五劍:破內(nèi)式---轉(zhuǎn)變內(nèi)訓課程教學形式
課堂討論:企業(yè)內(nèi)部培訓的“三多”現(xiàn)象
一個轉(zhuǎn)變:內(nèi)訓形式從單向教學到互動教學
二個教學作用、三個互動要素、四個設計步驟、五個常用手法
實操技能---破內(nèi)式二個手法(LEAP課程設計流程、互動教學法)
課堂演練---破內(nèi)式手法運用
第六劍:破外式---實施外訓課程的結(jié)果轉(zhuǎn)化
課堂討論:外訓課程上我們都學到了什么?
一個轉(zhuǎn)變:單純聽課到謀求改變
二個現(xiàn)實作用、三個運用領域、四個選擇誤區(qū)、五個轉(zhuǎn)化步驟
實操技能---破外式二個手法(531模式、OD程序)
課堂演練---破外式手法運用
第七劍:立師式---建立企業(yè)內(nèi)訓師隊伍
課堂討論:企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)訓師管理的“三不高”現(xiàn)象
一個建立:專業(yè)水準的內(nèi)訓講師隊伍
二個培訓功能、三個技能修煉、四個塑造方向、六個激勵手段
實操技能---立師式三個手法(企業(yè)內(nèi)部培訓師甄選標準、內(nèi)部培訓師三級能力培養(yǎng)表、內(nèi)訓師激勵方法)
課堂研討與輔導:本企業(yè)內(nèi)訓師隊伍建議存在的問題
第八劍:立課式---建立企業(yè)自有課程體系
課堂討論:某醫(yī)藥集團企業(yè)內(nèi)部課程差距分析
一個建立:面向?qū)嵅俚膬?nèi)部課程體系
二個設計導向、三個建設目標、六個開發(fā)步驟、八個標準文件
實操技能---立課式二個手法(內(nèi)部課程制作六步流程、內(nèi)部課程開發(fā)PCT項目流程)
課堂研討與輔導:本企業(yè)課程體系建設存在的問題
第九劍:立管式---建立企業(yè)培訓管控體系
課堂討論:培訓部王經(jīng)理的難言之隱
一個建立:面向有效性的培訓管控制度
三個體系:組織體系、知識體系、控制體系
實操技能---立管式一個手法(十四個培訓管控方向)
課堂研討與輔導:本企業(yè)管控體系存在的問題
課程總結(jié)---建立有效傳承的TCMC體系
企業(yè)培訓的輸血與造血
九招劍式解決培訓有效性問題
TCM-C平臺的建立過程
道可頓悟,事需漸修---現(xiàn)實企業(yè)環(huán)境下的“四適應”變通提示
梁永存老師的其它課程
新任經(jīng)理管理技能提升訓練 09.27
新任經(jīng)理管理技能提升訓練梁永存課程介紹:以前是員工骨干,現(xiàn)在提升為管理者;以前是各崗位的專業(yè)人士,現(xiàn)在成為了經(jīng)理人。面對變化,如何調(diào)整心態(tài),明確自己的定位;如何與團隊成員進行有效溝通,更好的發(fā)揮下屬積極性;怎樣處理工作中的情緒,培養(yǎng)團隊意識,增強團隊凝聚力;如何培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度,提升執(zhí)行能力。幾乎每個剛剛成為中層的管理者都會提出類似以上的問題。有問題就需
講師:梁永存詳情
壓力管理與情緒調(diào)控 09.27
個人的健康發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎,只有正確管理工作和生活中的各種壓力,及時處理負性情緒,充分發(fā)揮人的主觀能動性,企業(yè)才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。壓力管理與情緒調(diào)控梁永存我們處在一個充滿變化,競爭激烈的時代。面對日益激烈的職場環(huán)境,不少人剛參加工作時躊躇滿志的沖勁漸漸被抱怨所取代。的確,現(xiàn)代社會是一個“壓力的年代”,我們幾乎每天都生活在壓力的刺激中,因壓力而產(chǎn)
講師:梁永存詳情
職業(yè)生涯與自我管理 09.27
個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎,只有充分發(fā)揮人的主觀能動性,幫助企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系,幫助企業(yè)的每個職員實現(xiàn)自我價值,企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。職業(yè)生涯與自我管理我們處在一個充滿變化,競爭激烈的時代。面對日益激烈的職場競爭,我們憧憬穩(wěn)定浪漫的家庭生活、有趣的工作、快樂的生活方式,誘人的成就感……若想實現(xiàn)這些夢想,我們都不得不面
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卓有成效的時間管理 09.27
現(xiàn)在的社會,是一個信息大爆炸的時代。每一個人每天都會面臨眾多的事情。我們需要在這看似雜亂無章的事情中,理出頭緒,有條不紊的生活,按部就班地實現(xiàn)自己以及團隊和企業(yè)的目標。當我們掌握這種關(guān)鍵技能,將給我們工作和生活帶來滿足感和成就感??!卓有成效的時間管理梁永存在飛速發(fā)展的社會節(jié)奏下,激烈的競爭、不斷變化的周圍環(huán)境,我們肩負的擔子日益繁重,促使我們要更好的完善自身
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管理心理學 09.27
管理心理學梁永存21世紀是以“人”為本的世紀,是注重人性化領導與管理的時代,各種管理理論應運而生。管理中最核心的要素是人,怎樣識人、用人、育人,如何帶領團隊、輔導下屬,并最終實現(xiàn)組織目標,將成為現(xiàn)階段管理者的首要任務。心理學以期獨特的魅力將在領導藝術(shù)與企業(yè)管理中得到廣泛應用。作為一個追求效能的企業(yè)領導者與管理者,非常有必要了解人的心理活動規(guī)律,了解人的心理結(jié)
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教練式員工輔導 09.27
教練式員工輔導隨著信息時代的來臨,知識型人才成為企業(yè)的未來。他們有更強的獨立意識,更多的選擇機會,管理者需要用新的思路來進行管理。《教練式員工輔導》通過培育和輔導員工,可以提高員工的知識和技能,培養(yǎng)員工的高度責任感、敬業(yè)精神和忠誠度,幫助他們走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。本課程綜合應用心理學、管理學、教練輔導的工具,結(jié)合情商測試,激發(fā)員工自我能量,可以為企業(yè)培養(yǎng)出
講師:梁永存詳情
樂在工作,塑造陽光心態(tài) 09.27
樂在工作,塑造陽光心態(tài)陽光心態(tài)是積極,知足,感恩,達觀的一種心理狀態(tài)。具備陽光心態(tài)可以令人深刻而不浮澡,謙和而不張揚,自信而又親和,幫助我們締造自我內(nèi)心和諧,家庭和藹以及團隊和諧。如果您想快速改變并提升自己及部屬的情緒狀態(tài),擁有像陽光一樣的知足、感恩、達觀的心態(tài),更有效地與自己的內(nèi)心溝通,釋放出強勁的影響力以獲得健康的人生,從而倍增你的工作績效,這個課程就是
講師:梁永存詳情
企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升 09.27
現(xiàn)代企業(yè)的最終核心競爭力是人的因素。以人為本的管理,是現(xiàn)代管理和未來趨勢的唯一最佳選擇,員工職業(yè)化素養(yǎng)訓練正是人本管理的最精華部分。幫助成長型企業(yè)打造一支有責任心的、敬業(yè)的職業(yè)化員工隊伍是這個課程的唯一目的!企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升梁永存據(jù)調(diào)查顯示,我國企業(yè)的平均壽命只有3.7年。當然,近20年來,國內(nèi)企業(yè)處于一個空前增長的階段,但是如果從根本上來探究促
講師:梁永存詳情
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