不能沒(méi)有你----非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理
不能沒(méi)有你----非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理詳細(xì)內(nèi)容
不能沒(méi)有你----非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理
引子話題：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的兩大困惑
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的用人之惑
困惑1：招聘不到百分之百滿意的員工
困惑2：沒(méi)本事的用不好，鬧心添亂事一堆
困惑3：下屬一大堆，刀刃上卻沒(méi)有好鋼，落得有心殺賊，無(wú)力回天
困惑4：領(lǐng)導(dǎo)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，下屬閑得樂(lè)悠悠
小組討論：你在業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中都遇到了哪些用人瓶頸？
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)育人職責(zé)的重要性及途徑
體驗(yàn)活動(dòng)：高屋建瓴
欲取魚(yú)，先授漁－員工的成長(zhǎng)，就是團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)之惑
培訓(xùn)真的有用嗎？----業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不看好培訓(xùn)工作的原因
培訓(xùn)無(wú)用論與培訓(xùn)萬(wàn)能論
沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)是難以有效的培訓(xùn)
小組研討：培訓(xùn)無(wú)效案例分析
部門(mén)做培訓(xùn)是好事，但怎樣才能有效？
正本清源---培訓(xùn)是什么？
了解四個(gè)區(qū)別才能培訓(xùn)有效
培訓(xùn)需要與培訓(xùn)需求
內(nèi)容中心與能力中心
狹義培訓(xùn)與廣義培訓(xùn)
業(yè)務(wù)經(jīng)理與培訓(xùn)經(jīng)理
確保培訓(xùn)有效的關(guān)鍵：一總五破三立
“不能沒(méi)有你”：部門(mén)有效培訓(xùn)的業(yè)務(wù)經(jīng)理四個(gè)動(dòng)作
作為培訓(xùn)經(jīng)理遇到的問(wèn)題
作為業(yè)務(wù)經(jīng)理遇到的問(wèn)題
為了培訓(xùn)效果好，一定要坐下來(lái)配合好
業(yè)務(wù)經(jīng)理訓(xùn)前動(dòng)作之一：?jiǎn)栴}分析---指明培訓(xùn)方向
沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)：培訓(xùn)課程的針對(duì)性不強(qiáng)
部門(mén)的問(wèn)題是培訓(xùn)需求的表現(xiàn)
業(yè)務(wù)經(jīng)理問(wèn)題分析能力
案例分析：我家的草坪
冰山一角與內(nèi)部成因
常用問(wèn)題分析方法
**問(wèn)題分析確定出的培訓(xùn)方向才能解決部門(mén)問(wèn)題
培訓(xùn)問(wèn)題還是管理問(wèn)題？
培訓(xùn)方向與績(jī)效改進(jìn)的關(guān)聯(lián)
小組研討：部門(mén)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析與培訓(xùn)解決方案
業(yè)務(wù)經(jīng)理訓(xùn)前動(dòng)作之二：明確標(biāo)準(zhǔn)---確定培訓(xùn)內(nèi)容
沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)：培訓(xùn)課程的操作性不強(qiáng)
離場(chǎng)測(cè)試與鋪路原則
案例分析：康師傅的精耕之路
業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與業(yè)務(wù)流程的重要性
確定關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)效果才能立竿見(jiàn)影
業(yè)務(wù)經(jīng)理的明、查、知、定、統(tǒng)
小組研討：部門(mén)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)的操作性評(píng)價(jià)
業(yè)務(wù)經(jīng)理訓(xùn)后動(dòng)作之三：隨崗輔導(dǎo)---培訓(xùn)效果鞏固
沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)：培訓(xùn)結(jié)果的保持性不強(qiáng)
課堂測(cè)試：你的指導(dǎo)技能評(píng)估
輔導(dǎo)過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤
輔導(dǎo)的障礙：
專業(yè)的輔導(dǎo)的要點(diǎn)、方法、策略
課堂演練：現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)訓(xùn)練
業(yè)務(wù)經(jīng)理訓(xùn)后動(dòng)作之四：管理環(huán)境---培訓(xùn)轉(zhuǎn)化促進(jìn)
沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)：培訓(xùn)結(jié)果約束性不強(qiáng)
影響培訓(xùn)有效性的兩個(gè)訓(xùn)后因素
員工心態(tài)
管理環(huán)境
培訓(xùn)效果的五度衡量體系
培訓(xùn)結(jié)果的轉(zhuǎn)化工具：531模式、OD程序
培訓(xùn)有效的管理環(huán)境營(yíng)造點(diǎn)
會(huì)議、宣貫、考核、競(jìng)賽、分享、獎(jiǎng)懲
梁永存老師的其它課程
新任經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練 09.27
新任經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練梁永存課程介紹：以前是員工骨干，現(xiàn)在提升為管理者；以前是各崗位的專業(yè)人士，現(xiàn)在成為了經(jīng)理人。面對(duì)變化，如何調(diào)整心態(tài)，明確自己的定位；如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，更好的發(fā)揮下屬積極性；怎樣處理工作中的情緒，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；如何培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度，提升執(zhí)行能力。幾乎每個(gè)剛剛成為中層的管理者都會(huì)提出類(lèi)似以上的問(wèn)題。有問(wèn)題就需
講師：梁永存詳情
壓力管理與情緒調(diào)控 09.27
個(gè)人的健康發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確管理工作和生活中的各種壓力，及時(shí)處理負(fù)性情緒，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。壓力管理與情緒調(diào)控梁永存我們處在一個(gè)充滿變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)環(huán)境，不少人剛參加工作時(shí)躊躇滿志的沖勁漸漸被抱怨所取代。的確，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“壓力的年代”，我們幾乎每天都生活在壓力的刺激中，因壓力而產(chǎn)
講師：梁永存詳情
職業(yè)生涯與自我管理 09.27
個(gè)人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，幫助企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的目標(biāo)體系，幫助企業(yè)的每個(gè)職員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，企業(yè)才能最終實(shí)現(xiàn)未來(lái)的愿景。職業(yè)生涯與自我管理我們處在一個(gè)充滿變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們憧憬穩(wěn)定浪漫的家庭生活、有趣的工作、快樂(lè)的生活方式，誘人的成就感……若想實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，我們都不得不面
講師：梁永存詳情
卓有成效的時(shí)間管理 09.27
現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。每一個(gè)人每天都會(huì)面臨眾多的事情。我們需要在這看似雜亂無(wú)章的事情中，理出頭緒，有條不紊的生活，按部就班地實(shí)現(xiàn)自己以及團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的目標(biāo)。當(dāng)我們掌握這種關(guān)鍵技能，將給我們工作和生活帶來(lái)滿足感和成就感！！卓有成效的時(shí)間管理梁永存在飛速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏下,激烈的競(jìng)爭(zhēng)、不斷變化的周?chē)h(huán)境，我們肩負(fù)的擔(dān)子日益繁重，促使我們要更好的完善自身
講師：梁永存詳情
管理心理學(xué) 09.27
管理心理學(xué)梁永存21世紀(jì)是以“人”為本的世紀(jì)，是注重人性化領(lǐng)導(dǎo)與管理的時(shí)代，各種管理理論應(yīng)運(yùn)而生。管理中最核心的要素是人，怎樣識(shí)人、用人、育人，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)下屬，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，將成為現(xiàn)階段管理者的首要任務(wù)。心理學(xué)以期獨(dú)特的魅力將在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。作為一個(gè)追求效能的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，非常有必要了解人的心理活動(dòng)規(guī)律，了解人的心理結(jié)
講師：梁永存詳情
教練式員工輔導(dǎo) 09.27
教練式員工輔導(dǎo)隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)型人才成為企業(yè)的未來(lái)。他們有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，更多的選擇機(jī)會(huì)，管理者需要用新的思路來(lái)進(jìn)行管理?！督叹毷絾T工輔導(dǎo)》通過(guò)培育和輔導(dǎo)員工，可以提高員工的知識(shí)和技能，培養(yǎng)員工的高度責(zé)任感、敬業(yè)精神和忠誠(chéng)度，幫助他們走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。本課程綜合應(yīng)用心理學(xué)、管理學(xué)、教練輔導(dǎo)的工具，結(jié)合情商測(cè)試，激發(fā)員工自我能量，可以為企業(yè)培養(yǎng)出
講師：梁永存詳情
樂(lè)在工作，塑造陽(yáng)光心態(tài)陽(yáng)光心態(tài)是積極，知足，感恩，達(dá)觀的一種心理狀態(tài)。具備陽(yáng)光心態(tài)可以令人深刻而不浮澡，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，幫助我們締造自我內(nèi)心和諧，家庭和藹以及團(tuán)隊(duì)和諧。如果您想快速改變并提升自己及部屬的情緒狀態(tài)，擁有像陽(yáng)光一樣的知足、感恩、達(dá)觀的心態(tài)，更有效地與自己的內(nèi)心溝通，釋放出強(qiáng)勁的影響力以獲得健康的人生，從而倍增你的工作績(jī)效，這個(gè)課程就是
講師：梁永存詳情
企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升 09.27
現(xiàn)代企業(yè)的最終核心競(jìng)爭(zhēng)力是人的因素。以人為本的管理，是現(xiàn)代管理和未來(lái)趨勢(shì)的唯一最佳選擇，員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練正是人本管理的最精華部分。幫助成長(zhǎng)型企業(yè)打造一支有責(zé)任心的、敬業(yè)的職業(yè)化員工隊(duì)伍是這個(gè)課程的唯一目的！企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升梁永存據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3.7年。當(dāng)然，近20年來(lái)，國(guó)內(nèi)企業(yè)處于一個(gè)空前增長(zhǎng)的階段，但是如果從根本上來(lái)探究促
講師：梁永存詳情
情商 領(lǐng)導(dǎo)力 09.27
情商領(lǐng)導(dǎo)力梁永存大量的研究數(shù)據(jù)表明，企業(yè)領(lǐng)袖和卓越的管理者往往不是因?yàn)閾碛懈咧巧潭晒?，相反他們成功的秘訣是“情緒智能”即EQ。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，領(lǐng)導(dǎo)者的成功=20％的IQ+80的EQ，而EQ不同于IQ，它并非與生俱來(lái)，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步提高的。在新的商業(yè)環(huán)境下，出現(xiàn)了四個(gè)特征：信息多、變化快、個(gè)性化、開(kāi)放性強(qiáng)。很多領(lǐng)導(dǎo)者困惑：固有的經(jīng)驗(yàn)不再受用，強(qiáng)制性的
講師：梁永存詳情
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