問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維
問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維詳細(xì)內(nèi)容
問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維
1. 序言
1.1 我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能?
1.2 如何定義“問(wèn)題”和“問(wèn)題解決”?
1.3 我們?nèi)绾尾拍苡行д莆者@門技能?
1.4 問(wèn)題解決的兩大思路:分析性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決
1.5 心理測(cè)試:?jiǎn)栴}解決技能水平測(cè)試
1.6 游戲測(cè)試:盲人孤島求生——如何在緊急狀態(tài)下有效解決問(wèn)題
2. 分析性問(wèn)題解決的四步模型
2.1 定義問(wèn)題
2.2 產(chǎn)生備選方案
2.3 評(píng)估和選擇一個(gè)備選方案
2.4 實(shí)施和跟蹤解決方案
3. 分析性問(wèn)題解決四步模型的深刻分析
3.1 定義問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的7個(gè)方面
3.2 產(chǎn)生備選方案時(shí)應(yīng)注意的6方面
3.3 評(píng)估和選擇一個(gè)備選方案時(shí)應(yīng)注意的5方面
3.4 實(shí)施和跟蹤解決方案時(shí)應(yīng)注意的5方面
4. 分析問(wèn)題的3個(gè)有效方法
4.1 5W3H2S分析法
4.2 問(wèn)題樹(shù)分析法
4.3 SWOT分析法
5. 創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介
5.1 問(wèn)題解決四步模型的局限性分析
5.2 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決四步模型的關(guān)系分析
5.3 創(chuàng)新思維的定義
5.4 測(cè)試:創(chuàng)造性水平測(cè)試
5.5 測(cè)試:創(chuàng)新意識(shí)測(cè)試
6. 創(chuàng)新思維的5種形式及其應(yīng)用(舉例)
6.1 發(fā)散思維
6.2 水平思維
6.3 逆向思維
6.4 形象思維
6.5 直覺(jué)思維
7. 創(chuàng)新思維的10大障礙
7.1 缺乏創(chuàng)新激情
7.2 不喜歡做記錄
7.3 不喜歡做交流
7.4 習(xí)慣垂直思考
7.5 習(xí)慣按步就班
7.6 習(xí)慣一種語(yǔ)言
7.7 不善于找聯(lián)系
7.8 不善于抓關(guān)鍵
7.9 不善于問(wèn)問(wèn)題
7.10 不善于動(dòng)腦筋
8. 游戲:突破創(chuàng)新思維障礙有效的方法
8.1 游戲一:看圖識(shí)人
8.2 游戲二:看圖識(shí)字
8.3 游戲三:尋找圖形
8.4 游戲四:簡(jiǎn)單計(jì)算
8.5 游戲五:九點(diǎn)連線
9. 在改善定義問(wèn)題時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維的3大方法及其練習(xí)
9.1 類比法
9.2 祥述定義
9.3 顛倒定義
10. 產(chǎn)生更多備選方案時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維的2大方法及其練習(xí)
10.1 大腦風(fēng)暴法(3種)
10.2 六步創(chuàng)意法(重點(diǎn)學(xué)習(xí))——掌握該法后,人人都可以快速創(chuàng)新!
11. 三維明智決策工具以及應(yīng)用(舉例)
11.1 一般決策方法具有相當(dāng)?shù)木窒扌裕?/p>
11.2 明智決策的核心
11.3 明智決策的六條原則
11.4 明智決策工具一:評(píng)價(jià)篩漏
11.5 明智決策工具二:評(píng)價(jià)網(wǎng)格
11.6 明智決策工具三:評(píng)價(jià)帽子
薛保紅老師的其它課程
1.4測(cè)試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試——了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn) 2員工的準(zhǔn)備度 2.1決定員工準(zhǔn)備度的兩大個(gè)核心因素:動(dòng)力與能力 2.2員工準(zhǔn)備度的定義與四種狀態(tài) 2.3員工準(zhǔn)程度的評(píng)估流程與工具 2.4情境練習(xí):請(qǐng)判斷以下5種情境中員工的準(zhǔn)備度 3情景領(lǐng)導(dǎo)力模型及其應(yīng)用 3.1情境案例:部門主管王強(qiáng)的問(wèn)題在哪里?你建議他如何調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 3.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
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職業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)合作 01.01
一、為者常成,行者常至 1開(kāi)營(yíng)儀式 1.1公司領(lǐng)導(dǎo)講話。 1.2介紹培訓(xùn)老師?! ?.3培訓(xùn)老師介紹訓(xùn)練營(yíng)的內(nèi)容、流程和制度。 2游戲體驗(yàn):組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)——體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)與群體的異同 2.1團(tuán)隊(duì)活動(dòng):把全部學(xué)員打亂部門和性別,分成n個(gè)小組。在老師的指引下,嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)組建的流程快速組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?! ?.2團(tuán)隊(duì)分享:1)團(tuán)隊(duì)有什么特點(diǎn)?2)團(tuán)隊(duì)與群體的
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日期時(shí)間課程內(nèi)容授課地點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象天08:30-09:30開(kāi)班典禮,學(xué)習(xí)規(guī)則講解待定師資班09:30-12:00創(chuàng)新研討實(shí)戰(zhàn)一:項(xiàng)目—大海撈針課程—非技術(shù)性精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)管理體驗(yàn)培訓(xùn)課程待定14:30-17:30創(chuàng)新研討理論一:一)體驗(yàn)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)概論1、體驗(yàn)教育起源與發(fā)展2、體驗(yàn)原理與體驗(yàn)培訓(xùn)價(jià)值3、體驗(yàn)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的意義19:00-21:00創(chuàng)新研討實(shí)戰(zhàn)二:體驗(yàn)—康熙
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