用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力 “”

  培訓(xùn)講師：邱柏森

講師背景：
邱柏森實戰(zhàn)派組織執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力提升專家企業(yè)文化落地專家執(zhí)行力落地微咨詢創(chuàng)始人北京華奕天啟管理咨詢總裁2012中國十大管理培訓(xùn)講師清華大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財大等多所高?？偛冒嗵仄钢v師【卓越的實戰(zhàn)經(jīng)歷】邱柏森老師曾擔(dān)任某 詳細(xì)>>

邱柏森
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用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力 “”詳細(xì)內(nèi)容

用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力 “”
【課程大綱】
一、             執(zhí)行還需領(lǐng)導(dǎo)給力
1.       領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)
2.       案例分析：為何員工不盡力
3.       執(zhí)行力衡量尺度
4.       執(zhí)行力要素分析
5.       領(lǐng)導(dǎo)需5力給力執(zhí)行
         謀事力給力
         凝聚力給力
         善任力給力
         育文力給力
         正己力給力
二、領(lǐng)導(dǎo)者如何提高團隊執(zhí)行力
1.       管好流程
         執(zhí)行前謀準(zhǔn)備
         計劃準(zhǔn)備
         組織準(zhǔn)備
         物質(zhì)準(zhǔn)備
         法規(guī)準(zhǔn)備
         能力準(zhǔn)備
         思想準(zhǔn)備：如何做通員工思想工作
         執(zhí)行中謀控制
         行令指揮
         組織協(xié)調(diào)
         檢查督導(dǎo)
         教育激勵
         嚴(yán)格反饋
         執(zhí)行后謀結(jié)果
2、抓好關(guān)鍵
         抓文化
         抓人才
         抓制度
3、正好自身
         領(lǐng)導(dǎo)根本---人格魅力
         自律---領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)簽
         領(lǐng)導(dǎo)者需要的自我管理
         以身作則的態(tài)度
         扭住自省正己的關(guān)鍵
         探索自省正己的方法
三、提高領(lǐng)導(dǎo)力行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
1．什么是行令。
2．行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
3．行令流程鏈。
4．行令要謹(jǐn)防幾個問題。
   （1）“醞令不周”
         案例分析：某集團的員工休假安排
   （2）“出令不明”
         案例分析：美軍的一次集合
   （3）“持令不定”
         案例分析：為何員工總是遲疑等待
   （4）“馭令不力”
         案例分析：為何劉總的決策沒有落實
   （5）“施令無度”
         案例分析：當(dāng)下屬遇上管到底的領(lǐng)導(dǎo)
三、提高領(lǐng)導(dǎo)育文力，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。
1．動員教育的主要方法是：“言教”與“身教。
2．身教動員的四種形式。
   （1）用以身作則的表率行動教育動員下屬執(zhí)行。
   （2）用雷厲風(fēng)行的督查行動教育動員下屬執(zhí)行。
   （3）用精心設(shè)計的巧妙方法教育動員下屬執(zhí)行。
   （4）用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執(zhí)行。
3．小組互動研討：我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者如何做動員
四、提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
1．檢查督導(dǎo)的總?cè)蝿?wù)和總流程
1)       抓兩頭，帶中間
2)       檢查亮點的工作方法
3)       檢查黑點、缺點、偏點的工作方法
2.“六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。
   （1）抓小促大；
        案例分析：以小見大抓管理
   （2）抓下促上；
        視頻案例分析：付老板應(yīng)如何抓落實
   （3）抓事促心；
        視頻案例分析：李中堂抓事治心帶動執(zhí)行
   （4）抓點促面；
        案例分析：李總抓兩頭，促全局
   （5）抓浮促實；
        案例分析：副總治理下屬報喜不報憂
   （6）抓標(biāo)治本；
        案例分析：劉總透過問題挖根源，從根源解決執(zhí)行力
五、提高處理問題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
1．具體問題具體分析的工作方法及策略
2、批評教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問題的主要方法。
3．“設(shè)問批評法”。
（1）“設(shè)問批評法”的七點操作要領(lǐng)。
（2）互動案例練習(xí)：帶管廠廠長的詭辯
4．批評的其他策略。
5．處理問題前要先對問題作考問。
6．情景模擬：如何處理生產(chǎn)副總的違紀(jì)問題
六、提高“育人”水平，是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
1．執(zhí)行人的執(zhí)行力構(gòu)成要素 “執(zhí)行能力 執(zhí)行動力 執(zhí)行合力”。
2．  育人的根本任務(wù)
3、  育人的主要任務(wù)：“育才、育心、育文化。
4、育人的主要方法技巧
       精神培育法：教育、溝通、激勵、示范
       實踐培育法：培訓(xùn)、實練、養(yǎng)成、傳幫帶

 

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