《TTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升課程》
《TTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升課程》詳細(xì)內(nèi)容
《TTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升課程》
一、課程開(kāi)發(fā)常見(jiàn)問(wèn)題
重點(diǎn)不明確
標(biāo)題不規(guī)范
需求不清楚
結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)
演繹無(wú)亮點(diǎn)
二、課程開(kāi)發(fā)的幾個(gè)原理
木桶理論
大樹(shù)法則
三、課程開(kāi)發(fā)模型——PRM
1、現(xiàn)象呈現(xiàn):明確現(xiàn)象,不給原因和結(jié)論
2、原因分析:麥肯錫問(wèn)題樹(shù)、魚(yú)骨圖
3、措施和解決方案:傳道授業(yè)解惑 5W1H
四、培訓(xùn)需求調(diào)查法
觀察法
問(wèn)卷法
訪談法
考核法
資料調(diào)查法
抽樣調(diào)查法
培訓(xùn)需求調(diào)查法
五、課程結(jié)構(gòu)化的7種模式
時(shí)間式
分類(lèi)組件式(并列、空間、進(jìn)階)
A/B式
案例分析式
矩陣式
對(duì)比式
復(fù)合式
六、課程名稱設(shè)計(jì)方法
明確培訓(xùn)對(duì)象
明確培訓(xùn)主題
設(shè)計(jì)課程名稱
不太規(guī)范的課程名稱
規(guī)范的課程名稱公式
課程名稱=對(duì)象 主題
課程名稱=對(duì)象 主題 量化
課程名稱=主題 對(duì)象 主題
高萬(wàn)忠老師的其它課程
跨部門(mén)溝通與協(xié)作 06.13
跨部門(mén)溝通與協(xié)作【課程背景】在一個(gè)橫向和縱向?qū)蛹?jí)較多的組織中,通常每個(gè)部門(mén)都很辛苦,部門(mén)之間既要分工又要協(xié)作,而公司高速發(fā)展,越來(lái)越大,崗位人員變化快、團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自五湖四海、團(tuán)隊(duì)成員年齡學(xué)歷經(jīng)歷勢(shì)力范圍不同,不知道怎么溝通,導(dǎo)致害怕溝通、懶于溝通、被動(dòng)溝通,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題層出不窮,這也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)跨部門(mén)溝通的原因。為什么跨部門(mén)溝通的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生?為什么
講師:高萬(wàn)忠詳情
《目標(biāo)管理與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升》課程簡(jiǎn)介主講高萬(wàn)忠【課程背景】目標(biāo)管理是由組織中最高管理者提出階段時(shí)期的總目標(biāo),然后由組織內(nèi)各部門(mén)和員工根據(jù)總目標(biāo)做部門(mén)目標(biāo)的分解,并在獲得適當(dāng)資源配置的前提下積極主動(dòng)為各自的目標(biāo)做詳細(xì)的計(jì)劃并持續(xù)的執(zhí)行下去。計(jì)劃是在實(shí)際行動(dòng)之前預(yù)先對(duì)既定的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動(dòng)方案做出選擇和周密的安排,是管理中的重要工具,制定正確的目標(biāo)和計(jì)劃是每個(gè)
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影響力——情境領(lǐng)導(dǎo)力 06.13
影響力——情境領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強(qiáng)調(diào)行為。所謂聽(tīng)其言不如觀其行。由于諸多復(fù)雜因素,人們的所說(shuō)與所做往往并不完全吻合,有些時(shí)候更是大相徑庭。本課程的理論之所以實(shí)用就在于其特別關(guān)注行為。本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手,而非注重人的復(fù)雜的思想,所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單模型。當(dāng)人們還在費(fèi)盡心機(jī)地試圖去了解員工的復(fù)雜思想時(shí),我們通過(guò)與被
講師:高萬(wàn)忠詳情
中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能提升攻略 06.13
中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能提升攻略主講:高萬(wàn)忠【課程收益】1.正確認(rèn)知和定位管理者的角色與功能,幫助實(shí)現(xiàn)管理角色的成功轉(zhuǎn)型,成為合格和優(yōu)秀的管理者;2.提高企業(yè)中基層管理者的工作能力,使中層成為連接高層和基層的堅(jiān)固橋梁,真正起到承上啟下的紐帶作用,使高層的理念、戰(zhàn)略更好地落實(shí)到基層,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力;3.提高中層管理者的管理意識(shí),增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的意愿,讓管理
講師:高萬(wàn)忠詳情
中高層高效執(zhí)行力 06.13
中層干部高效執(zhí)行力主講:高萬(wàn)忠【課程背景】《中層干部高效執(zhí)行力》(又名:《管理者的卓越執(zhí)行》)致力于打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),以解決員工自我負(fù)責(zé)與自我成長(zhǎng)的動(dòng)力問(wèn)題、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題與方法問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)的中基層執(zhí)行力訓(xùn)練課程。授課采用競(jìng)爭(zhēng)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的流程,旨在讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不再受無(wú)將可用的煎熬讓優(yōu)秀人才找到用武之地本課程解決企業(yè)的以下問(wèn)題:1、為什么老
講師:高萬(wàn)忠詳情
卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)主講:高萬(wàn)忠【課程背景】《卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》致力于打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),以解決員工自我負(fù)責(zé)與自我成長(zhǎng)的動(dòng)力問(wèn)題、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題與方法問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練課程。授課采用競(jìng)爭(zhēng)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的流程,旨在讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不再受無(wú)將可用的煎熬讓優(yōu)秀人才找到用武之地本課程解決企業(yè)的以下問(wèn)題:1、為什么老板一馬當(dāng)先,中層管理干部總是跟不上?如何提升
講師:高萬(wàn)忠詳情
自我管理與團(tuán)隊(duì)管理(1天) 06.13
《自我管理與團(tuán)隊(duì)管理》課程簡(jiǎn)介主講高萬(wàn)忠【課程收益】1.掌握自我管理的五大技術(shù)。通過(guò)自我管理能力的提升,練好內(nèi)功,提高個(gè)人駕馭組織資源的能力,提高創(chuàng)新思維,增加個(gè)人工作的亮點(diǎn);2.正確認(rèn)知和定位管理者的角色與功能,幫助實(shí)現(xiàn)管理角色的成功轉(zhuǎn)型;3.把握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征;4.認(rèn)知團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要作用;5.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵方法?!菊n程對(duì)象】企事業(yè)單位
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《賦能組織,引領(lǐng)未來(lái)——卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程簡(jiǎn)介主講高萬(wàn)忠【課程背景】與其說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力是一門(mén)藝術(shù),不如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力是一門(mén)技術(shù),領(lǐng)導(dǎo)力完全可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練習(xí)得。通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不同階段的分解,每個(gè)階段都代表著不同的心態(tài)要求、職責(zé)要求和能力要求,都需要領(lǐng)導(dǎo)者相應(yīng)轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事和對(duì)世等維度的新的價(jià)值觀和新的能力要求。一個(gè)階段上的成功發(fā)展可以增
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課程簡(jiǎn)介主講高萬(wàn)忠【課程收益】1、把握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征;2、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要作用;3、使各級(jí)管理者從戰(zhàn)略角度看待團(tuán)隊(duì)問(wèn)題;4、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的關(guān)鍵方法;5、活動(dòng)深度體驗(yàn)激情、快樂(lè)與潛能,熔煉團(tuán)隊(duì)?!菊n程對(duì)象】企事業(yè)單位管理干部、基層骨干【授課時(shí)間】1——2天【授課方式】要點(diǎn)講解+理念感悟+思路梳理+方法演繹+案例分
講師:高萬(wàn)忠詳情
《中層管理者技能提升》 01.01
1.中層如何做好角色定位#8226;角色案例分析#8226;做大氣層還是放大鏡#8226;做乘客還是司機(jī)#8226;做保姆還是教官#8226;優(yōu)秀中層決不做的七件事#8226;經(jīng)營(yíng)者替身、管理者、教練、績(jī)效伙伴、領(lǐng)導(dǎo)者、變革者、內(nèi)部供應(yīng)商 2.中層如何做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)#8226;團(tuán)隊(duì)的四個(gè)標(biāo)志#8226;團(tuán)隊(duì)成員九角色#8226;團(tuán)隊(duì)制度和文化#8226;正副職
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