培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

  培訓(xùn)講師：邱柏森

講師背景：
邱柏森實(shí)戰(zhàn)派組織執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力提升專家企業(yè)文化落地專家執(zhí)行力落地微咨詢創(chuàng)始人北京華奕天啟管理咨詢總裁2012中國(guó)十大管理培訓(xùn)講師清華大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)大等多所高校總裁班特聘講師【卓越的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】邱柏森老師曾擔(dān)任某 詳細(xì)>>

邱柏森
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**模塊 培訓(xùn)師的角色定位

培訓(xùn)的目的

有效學(xué)習(xí)的循環(huán)圈

培訓(xùn)師的角色與作用

培訓(xùn)師的基本素質(zhì)

第二模塊 成人學(xué)習(xí)原理

成人學(xué)習(xí)與現(xiàn)代培訓(xùn)

了解成人學(xué)習(xí)的心理因素

成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)

成人學(xué)習(xí)中的知識(shí)、技能、態(tài)度

第三模塊 培訓(xùn)需求的分析

培訓(xùn)需求評(píng)估

需求分析的信息來(lái)源

需求分析的步驟

培訓(xùn)需求的調(diào)查技術(shù)

制定培訓(xùn)目標(biāo)

明確培訓(xùn)內(nèi)容

第四模塊 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

課程設(shè)計(jì)的一般程序

培訓(xùn)課程的基本架構(gòu)

培訓(xùn)資料的收集整理

培訓(xùn)內(nèi)容的組織

架橋與串聯(lián)

講稿的結(jié)構(gòu)組織

課程設(shè)計(jì)的完善與修改

第五模塊 培訓(xùn)中的表達(dá)技巧

如何處理登臺(tái)恐懼和緊張

如何成功地開(kāi)場(chǎng)

如何有效地結(jié)尾

如何讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)

如何控制語(yǔ)音與語(yǔ)速

如何使用肢體語(yǔ)言

如何運(yùn)用表情和眼神

第六模塊 培訓(xùn)中輔助工具的使用技巧

輔助工具的作用

選擇輔助工具的要點(diǎn)

如何使用白板與夾紙板

如何使用投影儀與幻燈片

如何使用講義與教材

如何使用多媒體聲像設(shè)備

第七模塊 各種培訓(xùn)方法及手段的有效運(yùn)用

一般講授法

全體討論法

分組任務(wù)法

案例分析法

角色扮演法

第八模塊 如何使培訓(xùn)課程變得生動(dòng)

如何使用破冰方法

如何使講授變得生動(dòng)

如何使討論變得生動(dòng)

如何使用培訓(xùn)中的激勵(lì)手段

如何使技術(shù)性的內(nèi)容變得生動(dòng)

如何帶領(lǐng)各種 游戲和活動(dòng)


第九模塊 如何控制培訓(xùn)場(chǎng)面

培訓(xùn)場(chǎng)面基調(diào)與定位

如何引導(dǎo)學(xué)員參與

如何處理不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)員

如何處理培訓(xùn)過(guò)程中的干擾

如何有效地向?qū)W員提問(wèn)

如何面對(duì)學(xué)員的問(wèn)題和異議

如何有效控制培訓(xùn)時(shí)間

第十模塊 培訓(xùn)成效的評(píng)估

評(píng)估的意義和方法

反應(yīng)層次的評(píng)估

學(xué)習(xí)層次的評(píng)估

行為層次的評(píng)估

結(jié)果層次的評(píng)估

 

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卓越領(lǐng)導(dǎo)5力模型（2天版）--五力模型，打造領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的成長(zhǎng)系統(tǒng)【課程背景】:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下“領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)人才“在中國(guó)是稀缺資源在今天互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代，有的企業(yè)爆發(fā)式發(fā)展，很短時(shí)間規(guī)模迅速膨脹，有的企業(yè)一夜之間處在轉(zhuǎn)型變革的風(fēng)口浪尖。高速發(fā)展的企業(yè)發(fā)展究竟是曇花一現(xiàn)還是持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，面臨轉(zhuǎn)型變革的企業(yè)是否能實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？?jī)H有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈

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用正面領(lǐng)導(dǎo)力打造團(tuán)隊(duì)凝聚力情境1：不管您如何強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，可是部門(mén)之間團(tuán)隊(duì)成員之間的“本位主義”仍有增無(wú)減，在業(yè)績(jī)與競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，難以發(fā)揮更高的團(tuán)隊(duì)作用。情境2：面對(duì)團(tuán)隊(duì)，如何更好營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍情境3：是什么讓您的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力明顯下降激情不在情境4：是什么讓員工成為沒(méi)意見(jiàn)、沒(méi)想法、沒(méi)問(wèn)題、沒(méi)興趣的四沒(méi)員工情景5：是什么讓員工不愿挑戰(zhàn)高難度目標(biāo)，遇到問(wèn)題總

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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