T.T.C卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  培訓(xùn)講師：王智

講師背景：
王智老師（北京）——組織心理學(xué)與積極領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家積極組織心理學(xué)與情商領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用研究薩提亞教育（SATIR）中國(guó)大陸首批咨詢師、督導(dǎo)師、培訓(xùn)師清華長(zhǎng)三角研究院應(yīng)用心理學(xué)導(dǎo)師領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力、6秒鐘情商?領(lǐng)導(dǎo)力、高效能家庭?7習(xí)慣全球認(rèn)證導(dǎo)師中國(guó) 詳細(xì)>>

王智
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T.T.C卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

T.T.C卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

**部分  高效能團(tuán)隊(duì)的診斷和評(píng)估

    高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征

    高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的評(píng)估

    健康團(tuán)隊(duì)的EQ管理

    團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的四步階梯——“塔克門團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型”

    建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的六個(gè)步驟

    學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

    大雁和狼的哲學(xué)啟示

第二部分  團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

運(yùn)用有效的分析工具幫助團(tuán)隊(duì)認(rèn)清問題的本質(zhì)來源

    集體頭腦風(fēng)暴

    SWOT團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

    團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)

    團(tuán)隊(duì)蜘蛛圖展示

第三部分 快樂溝通與合作

    DISC性格問卷測(cè)試

    了解自身的性格類型及性格上的優(yōu)缺點(diǎn)

    學(xué)習(xí)不同的人格類型和溝通模式

    提升個(gè)人溝通和人際關(guān)系能力

    更深入地了解其他團(tuán)隊(duì)成員，達(dá)成更有效的團(tuán)隊(duì)合作

第四部分 充分信任與高效協(xié)作

    信任是一切團(tuán)隊(duì)行為的基礎(chǔ)

    “關(guān)系帳戶”原理：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信任關(guān)系的建立與維護(hù)

    換位思考的重要性

    本位主義、缺乏溝通、局部思考對(duì)整個(gè)公司的影響

    雙贏理念、雙贏品格、雙贏協(xié)議

    團(tuán)隊(duì)的成功來源與相互支持，信息分享和相互信任

第五部分  積極的沖突管理

    對(duì)沖突和沖突管理的理解

    對(duì)有效解除抗拒的“五大步驟”

    運(yùn)用“20/80”法則，提升溝通品質(zhì)

    運(yùn)用“仿效策略”，創(chuàng)造溝通中投契合拍的感覺

    運(yùn)用“積極聆聽”法，了解對(duì)方的真實(shí)需要及感覺

    學(xué)習(xí)“建設(shè)性的沖突”，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧

    運(yùn)用“第三法原理”解決問題，達(dá)到共贏

    了解并尊重團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀

    引導(dǎo)與改變價(jià)值觀對(duì)立的七種方法

第六部分  制定未來行動(dòng)改善計(jì)劃

    個(gè)人改善計(jì)劃

    部門/團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃

    對(duì)公司決策的建議

    慶祝一天學(xué)習(xí)的成果儀式

三、培訓(xùn)特色——應(yīng)用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”和“AI欣賞式探詢技術(shù)學(xué)習(xí)心理家研究指出堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并時(shí)推移

逐漸遺忘，而“體驗(yàn)式教學(xué)”是采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，它使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得大的價(jià)值。

四、培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)中高層部門或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

五、培訓(xùn)時(shí)間：2天

 

王智老師的其它課程

課程大綱：　　部分尋找真正的自我——領(lǐng)導(dǎo)者的和諧之本　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，探索領(lǐng)導(dǎo)者自身的價(jià)值觀和動(dòng)力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確自身的性格和思維如何造就企業(yè)的文化特質(zhì)，理清若干影響自身發(fā)展的心理障礙和心理情結(jié)，培育幸福型的領(lǐng)導(dǎo)者?！　?）現(xiàn)代文明的沖突：左腦與右腦、理性與情感　　2）成功幸福的三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)我、自我和心靈我　　3）全人發(fā)展的4Q領(lǐng)導(dǎo)模型　

 講師：王智詳情

課程大綱：　　部分　卓越效能的領(lǐng)導(dǎo)者　　領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系　　約哈利之窗——認(rèn)清你的“思維盲點(diǎn)”　　挑戰(zhàn)自我的“舒適區(qū)”范圍　　親和力營(yíng)造七步驟，迅速進(jìn)入他人頻道　　企業(yè)內(nèi)三種不同的領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)　　帶人先帶己——自我領(lǐng)導(dǎo)力的藝術(shù)　　第二部分　領(lǐng)導(dǎo)者的自我變革與成長(zhǎng)　　重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的定義　　領(lǐng)導(dǎo)者的終極使命確認(rèn)　　卓越領(lǐng)導(dǎo)者的誕生——覺醒　　高效領(lǐng)導(dǎo)行為的五種

 講師：王智詳情

課程大綱：　　1.健康心理學(xué)與心理壓力的甄別與評(píng)估　　1）健康心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與概念　　2）檢視你的心理健康指數(shù)　　練習(xí)案例：“周一的早上”　　3）壓力反應(yīng)的心理機(jī)制分析　　4）壓力和職場(chǎng)、身體與情感的互動(dòng)關(guān)系　　5）心理壓力對(duì)身心健康及工作業(yè)績(jī)的交互作用　　6）自我壓力測(cè)評(píng)　　2、積極的心理建設(shè)與自我認(rèn)知　　1）了解自己的人格特質(zhì)　　練習(xí)：探索生命中的三個(gè)

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課程大綱：　　部分成為高效能的管理者——基礎(chǔ)概念篇　　高效能的管理者之四大內(nèi)涵　　約哈利之窗——認(rèn)清你的“思維盲點(diǎn)”　　挑戰(zhàn)自我的“舒適區(qū)”范圍　　卓越溝通的“八個(gè)前提假設(shè)”　　掌握心境的力量——溝通中的EQ管理　　人際心理學(xué)——“行為四邊形原理”　　發(fā)揮影響力的基石——自我溝通與團(tuán)隊(duì)溝通模式　　第二部分管理者心理”自畫像”——心理建設(shè)篇　　自我人格的覺察與

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　　一、新形勢(shì)下的觀念轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)替代　　1、領(lǐng)導(dǎo)替代的現(xiàn)象　　員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代；任務(wù)程序化及反饋對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代；規(guī)章制度及組織文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代；民主法制對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代；信息技術(shù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的替代。　　2、領(lǐng)導(dǎo)替代現(xiàn)象說明　　在21世紀(jì)，領(lǐng)導(dǎo)力的提高是不可避免的，也是不可阻擋的　　二、什么是領(lǐng)導(dǎo)力　　1、領(lǐng)導(dǎo)力　　領(lǐng)導(dǎo)力即影響力。能夠?qū)λ耸┘佑绊?/p>

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　　部分、重新認(rèn)識(shí)婚姻與家庭　　自我的迷失和覺醒的自我　　家的軟件和硬件　　破除完美婚姻的神話　　現(xiàn)代婚姻的五大“致命傷”　　認(rèn)識(shí)夫妻互動(dòng)的模型——“行為四邊形”　　到底誰有問題？——“問題主權(quán)”原理　　界定個(gè)人需求與目標(biāo)　　第二部分、建立信任與開放溝通的家庭環(huán)境　　自信的表達(dá)技巧　　“我信息”和“你信息”的使用　　薩提亞五種溝通模式　　肯定性我信息——增進(jìn)

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　　部分教練式管理者的素質(zhì)內(nèi)涵　　1）職業(yè)化管理者的角色與使命　　2）高效能的管理者的四個(gè)內(nèi)涵　　3）教練式管理的概念　　3）教練、輔導(dǎo)和管理的區(qū)別　　4）“全人發(fā)展”的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型　　5）品質(zhì)圈原理　　第二部分我是誰？——管理者的自我心理建設(shè)　　1）心理體驗(yàn)活動(dòng)：自畫像　　2）發(fā)掘自我的“心靈地圖”（“MINDMAPS”）：信念和價(jià)值觀的形成　　3）尋找自

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　　部分尋找真正的自我——領(lǐng)導(dǎo)者的和諧之本　　1）現(xiàn)代文明的沖突：左腦與右腦、理性與情感　　2）成功幸福的三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)我、自我和心靈我　　3）全人發(fā)展的4Q領(lǐng)導(dǎo)模型　　4）領(lǐng)導(dǎo)者理清自我的四個(gè)角色　　5）本立而道生——生命價(jià)值觀探索　　6）兩個(gè)和尚的對(duì)話——自我的四大領(lǐng)域　　7）幸福管理學(xué)——建立平衡式生活圈　　第二部分自我情緒管理（EQ）——領(lǐng)導(dǎo)者的身心

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管理者EQ效能   01.01

　　1、高EQ的管理者內(nèi)涵　　1）認(rèn)識(shí)情緒和情緒智能（EQ）的定義　　2）對(duì)情緒管理的錯(cuò)誤認(rèn)知　　3）有效能的管理者的四個(gè)內(nèi)涵　　4）“全人發(fā)展”的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型　　2、管理者的自我心理建設(shè)　　1）了解自己的人格特質(zhì)　　2）發(fā)掘自我的“心靈地圖”（“MINDMAPS”）　　3）尋找自信的根源——自我價(jià)值感　　4）性格雕塑的工具——“STROKE”和“DISCO

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【課程大綱】：（領(lǐng)導(dǎo)開訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律）頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工輔導(dǎo)等的難題？每人提出自己工作中的難題，老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插員工激勵(lì)，分析、示范指導(dǎo)、模擬演練。章、卓越的銀行管理人員素質(zhì)訓(xùn)練（案例分析、短片觀看、頭腦風(fēng)暴、示范指導(dǎo)及模擬演練）一、贏者心態(tài)訓(xùn)練凡事正面積極、凡事巔峰狀態(tài)、凡事主動(dòng)出擊、凡事

 講師：王智詳情

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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