人力資源能力提升培訓(xùn)課程

  培訓(xùn)講師:劉建華

講師背景:
聲譽(yù):?北京大學(xué)、清華大學(xué)客座教授;?中國最出色的人資顧問專家家之一;?迪信通集團(tuán)企業(yè)商學(xué)院掌門人最具影響力的專家之一:-理論與實(shí)戰(zhàn)完美結(jié)合的顧問,在多家公司、知名學(xué)府成功實(shí)施過上百場公開課及內(nèi)訓(xùn)課,受訓(xùn)學(xué)員近萬人。-曾經(jīng)培訓(xùn)輔導(dǎo)過多家行業(yè) 詳細(xì)>>

劉建華
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人力資源能力提升培訓(xùn)課程詳細(xì)內(nèi)容

人力資源能力提升培訓(xùn)課程

**天

1. 人力資源管理基礎(chǔ)
  與人力資源關(guān)聯(lián)的學(xué)科(心理學(xué)、組織行為學(xué)、戰(zhàn)略管理)
  能力、業(yè)績與工作滿意度(組織、能力模型、業(yè)績)
  個(gè)體行為與組織行為
  典型激勵(lì)理論(馬斯洛需要層次論模型、激勵(lì)―保健雙因素理論、期望理論、公平理論)
  溝通、領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力、組織沖突、組織變革、企業(yè)文化
  人力資源管理的戰(zhàn)略角色
  人力資源從業(yè)者勝任能力要求
  與人力資源相關(guān)的法律法規(guī)

2. 人力資源模塊劃分及其邏輯關(guān)系

  人力資源工作內(nèi)容和目標(biāo):組織與工作匹配度研究
  模塊一:以團(tuán)隊(duì)模型為核心的組織管理系統(tǒng)
  模塊二:基于人崗匹配的聘用管理體系
  模塊三:基于崗位輪換的干部管理體系
  模塊四:以KPI為核心的績效管理體系
  模塊五:基于市場、業(yè)績、能力的薪酬體系
  模塊六:以管理能力提升為核心的培訓(xùn)開發(fā)體系
  模塊七:以行為標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的任職資格體系

3. 人力資源項(xiàng)目管理

  根據(jù)戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)者要求設(shè)計(jì)HR項(xiàng)目
  HR與業(yè)務(wù)部門溝通
  HR項(xiàng)目管理(項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目執(zhí)行、效果評估)
  人力資源流程、制度、表單編撰

4. 以團(tuán)隊(duì)模型為核心的組織管理系統(tǒng)

  組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(組織結(jié)構(gòu)、職位結(jié)構(gòu)、制作組織結(jié)構(gòu)圖)
  職務(wù)管理(職務(wù)類別劃分、職務(wù)級別設(shè)定、建立職務(wù)序列表)
  職位管理(根據(jù)組織規(guī)模選擇職位級別、人員編制、任職要求)
  勝任能力模型(基礎(chǔ)勝任能力、專業(yè)勝任能力)
  職責(zé)與職位說明書(組織流程、職責(zé)、職位說明書)
  職業(yè)發(fā)展雙通道

第二天
5. 基于人崗匹配的聘用管理體系

  三大聘用理念(選對人比培養(yǎng)人更重要、人崗匹配、寧缺勿濫)
  與聘用有關(guān)的人才戰(zhàn)略(聘用戰(zhàn)略、名企人才戰(zhàn)略分析)
  內(nèi)部人才市場與外部人才市場
  選擇招聘媒介(8種招聘媒介介紹、不同招聘媒介比較)
  招聘廣告設(shè)計(jì)與簡歷篩選
  常用甄選方式(素質(zhì)測評、筆試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、面試、情景模擬等)
  招聘中的人才測評(常用測評方式、測評結(jié)果應(yīng)用)
  面試實(shí)務(wù)(結(jié)構(gòu)化面試試題設(shè)計(jì)、面試前準(zhǔn)備、39個(gè)經(jīng)典面試問題及其分析、面試過程控制、錄用評估)
  錄用及試用期管理(薪酬談判、背景調(diào)查、Offer單、新員工入職、新員工培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正)
  招聘效果評估
  崗位輪換及操作實(shí)務(wù)
  控制員工流失

6. 以管理能力提升為核心的培訓(xùn)開發(fā)體系

  培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(成人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)六個(gè)層次、培訓(xùn)分公司、商學(xué)院)
  根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)培訓(xùn)策略(培訓(xùn)環(huán)境、設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系、新員工培訓(xùn)、內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn))
  培訓(xùn)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì)(培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)需求分析、課程設(shè)計(jì))
  培訓(xùn)策劃(策劃培訓(xùn)班、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)中的激勵(lì))
  課程開發(fā)與講義(課程開發(fā)模型、課程開發(fā)項(xiàng)目管理、講師教材開發(fā)、學(xué)員手冊開發(fā)、案例開發(fā)、試講及課程驗(yàn)收)
  講師管理(講師任職資格、TTT訓(xùn)練、14種常用教學(xué)方式、外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇與評估)
  培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施及效果評估(教學(xué)前準(zhǔn)備、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、四層評估模式)
  教務(wù)教學(xué)管理體系建設(shè)(培訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、教材教具管理、培訓(xùn)日程支持)
  設(shè)計(jì)培訓(xùn)流程、制度、表單

7. 以行為標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的任職資格體系

  構(gòu)建任職資格體系(職業(yè)發(fā)展雙通道、職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)、任職資格制度)
  任職資格評審要素(工作年限、工作經(jīng)驗(yàn)、績效要求、行為技能、知識認(rèn)證)
  確定行為標(biāo)準(zhǔn)(行為要素、行為標(biāo)準(zhǔn))
  任職資格評審(評審小組、評審標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則、評審項(xiàng)目控制)
  任職資格評審結(jié)果應(yīng)用(與薪酬掛鉤、與晉升掛鉤)

第三天
8. 以KPI為核心的績效管理體系

  績效管理、績效考核、績效體系設(shè)計(jì)與構(gòu)建
  績效管理基本概念(價(jià)值鏈、目標(biāo)管理、三級KPI體系、BSC(平衡積分卡)、關(guān)鍵行為標(biāo)準(zhǔn)、績效考核、標(biāo)桿管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、績效溝通、績效輔導(dǎo)、績效改進(jìn)計(jì)劃、績效獎(jiǎng)金)
  目標(biāo)管理與計(jì)劃(公司戰(zhàn)略、目標(biāo)分解、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)、從目標(biāo)到計(jì)劃)
  KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)(指標(biāo)設(shè)計(jì)、權(quán)重設(shè)計(jì)、標(biāo)桿值設(shè)計(jì))
  績效體系在公司執(zhí)行方案(制度設(shè)計(jì)、與高層溝通、表單設(shè)計(jì)、考核試點(diǎn)、考核推進(jìn)方案、考核難點(diǎn)處理)
  績效溝通(面談方案、面談要點(diǎn)、績效結(jié)果調(diào)整)
  績效獎(jiǎng)金
  標(biāo)桿管理

9. 基于市場、業(yè)績、能力的薪酬體系

  戰(zhàn)略薪酬體系設(shè)計(jì)(薪酬哲學(xué)、價(jià)值評價(jià)、薪酬目標(biāo)、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬定位)
  薪酬要素設(shè)計(jì)(工資、獎(jiǎng)金、保險(xiǎn)、福利、股票期權(quán))
  職位評估(評估要素、評估方法、評估執(zhí)行操作、評估結(jié)果及其應(yīng)用)
  工資基準(zhǔn)設(shè)計(jì)與優(yōu)化(級別設(shè)計(jì)、帶寬設(shè)計(jì)、回歸分析、薪酬調(diào)整方案)
  獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與優(yōu)化(薪酬要素占比、獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)金考核辦法)
  保險(xiǎn)及福利規(guī)劃

10. 基于崗位輪換的干部管理體系

  干部任職資格標(biāo)準(zhǔn)(素質(zhì)要求、行為標(biāo)準(zhǔn))
  干部選拔(選拔標(biāo)準(zhǔn)、選拔計(jì)劃、選拔流程、競聘制度)
  干部培養(yǎng)(實(shí)習(xí)、副職應(yīng)用)
  干部聘用與輪崗
  干部述職與考評

 

劉建華老師的其它課程

課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)目前大多數(shù)講師培訓(xùn)側(cè)重于培訓(xùn)師演講能力與課堂互動(dòng)能力的表層訓(xùn)練,而忽略了內(nèi)部講師面臨的真正問題:無課可講;重復(fù)講授僅有的課程,不具備課程開發(fā)能力;培訓(xùn)方法單一,不會(huì)編寫授課腳本……通過本課程實(shí)戰(zhàn)作業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)員完成建設(shè)至少一至兩門的自有標(biāo)準(zhǔn)課程大綱、講義及授課腳本,編制講師手冊,建立個(gè)人專業(yè)課程體系,打破無課可講的尷尬局面!同時(shí),通過系統(tǒng)

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面試實(shí)戰(zhàn)【培訓(xùn)對象】企業(yè)部門經(jīng)理/主管(具有面試職能)【培訓(xùn)時(shí)間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn),提升學(xué)員的JD編寫及針對崗位任職要求的分析能力;提升學(xué)員的面試實(shí)戰(zhàn)水平和技巧,進(jìn)而提升招聘效率和效果【學(xué)員收益】學(xué)習(xí)評估人員的四個(gè)維度,具備初步的人員評估能力掌握J(rèn)D的標(biāo)準(zhǔn)格式及其內(nèi)容要求,能夠設(shè)計(jì)具有針對性的崗位職責(zé)和任職要求通過現(xiàn)場模擬演練,幫助學(xué)員快速提升對

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培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員可以了解到作為專業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的基本技能與培訓(xùn)技巧,課程開發(fā)技巧,教案設(shè)計(jì)與教材編寫技巧,專業(yè)幻燈片設(shè)計(jì)與展示,授課技巧與培訓(xùn)工具的使用。同時(shí)又能得到大量課件制作素材與游戲腳本。更重要的是要教會(huì)學(xué)員如何充分有效地在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能,以一個(gè)專業(yè)的內(nèi)部講師角色去輔導(dǎo)下屬與企業(yè)員工,促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的組織學(xué)習(xí)氛圍的形

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非人力資源的人力資源管理經(jīng)理的核心職能是什么?管理他人,管理團(tuán)隊(duì)。如何有效的團(tuán)隊(duì)管理,提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力,有針對性輔導(dǎo)員工,提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績,是今天每個(gè)經(jīng)理面對的挑戰(zhàn),也是所有公司HR所關(guān)注的要點(diǎn)。本課程以實(shí)戰(zhàn)的方式提升各部門經(jīng)理對人力資源認(rèn)知的改變,提升部門經(jīng)理的人力資源管理工作操作技巧,進(jìn)而提升公司整體競爭力。【培訓(xùn)對象】公司各級主管、經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)間】二天【常

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基于價(jià)值鏈的績效管理實(shí)戰(zhàn)【適合對象】公司總經(jīng)理/副總/人力資源總監(jiān)【解決問題】不知道如何有效推進(jìn)績效管理項(xiàng)目不知道如何有效分解目標(biāo)任務(wù),任務(wù)指標(biāo)往往分不下去不知道如何輔導(dǎo)部門經(jīng)理進(jìn)行績效考核企業(yè)運(yùn)營與價(jià)值鏈設(shè)計(jì)企業(yè)核心能力企業(yè)運(yùn)營管理的挑戰(zhàn)與難題波特價(jià)值鏈從經(jīng)營人才到經(jīng)營客戶明確公司戰(zhàn)略與發(fā)展策略梳理優(yōu)化部門工作模塊建立工作要項(xiàng)劃分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化工作內(nèi)容優(yōu)化/細(xì)化

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一、業(yè)務(wù)模式與組織設(shè)計(jì)1.產(chǎn)品與顧客sup2;產(chǎn)品定位sup2;顧客定位sup2;管理基本流程sup2;核心能力與公司定位2.贏利模式3.業(yè)務(wù)模式sup2;職能制sup2;事業(yè)部制sup2;分公司/子公司制sup2;辦事處制4.組織模式sup2;官僚機(jī)構(gòu)sup2;職能制sup2;矩陣式sup2;項(xiàng)目制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)5.組織變革案例1:A公司(全球知名外企)的網(wǎng)絡(luò)制

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一、了解培訓(xùn)體系的構(gòu)成1.企業(yè)培訓(xùn)遇到的難題和挑戰(zhàn)sup2;來自于內(nèi)部的培訓(xùn)9個(gè)難題及應(yīng)對方法sup2;公司外部的2個(gè)挑戰(zhàn)及應(yīng)對方法2.企業(yè)培訓(xùn)的3個(gè)價(jià)值3.培訓(xùn)體系建設(shè)的7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)4.培訓(xùn)專員的職責(zé)與任職要求二、根據(jù)能力分析進(jìn)行有效的培訓(xùn)規(guī)劃1.培訓(xùn)規(guī)劃的3個(gè)要點(diǎn)2.根據(jù)職務(wù)體系規(guī)劃培訓(xùn)課程實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn):制訂培訓(xùn)課程科目規(guī)劃,編制《培訓(xùn)課程規(guī)劃》三、需求分析與

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一、任職資格在人力資源模塊中的位置和作用1.任職資格基本理論2.職業(yè)發(fā)展雙通道3.任職資格與薪酬管理4.任職資格與聘用管理5.任職資格與員工職業(yè)生涯規(guī)劃6.任職資格與勝任能力模型7.任職資格體系建設(shè)操作流程案例分享1:華為公司任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)案例分享2:迪信通總部任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)二、任職資格體系內(nèi)容及資格衡量要求1.專業(yè)劃分2.申報(bào)要素和條件設(shè)計(jì)3.

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一、如何進(jìn)行快速有效的課程開發(fā)sup2;講師職責(zé)和使命sup2;講師必備技能和工具sup2;講師三個(gè)等級sup2;標(biāo)準(zhǔn)教案包括內(nèi)容sup2;4步驟開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程sup2;常用快速課程開發(fā)工具sup2;培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證二、實(shí)戰(zhàn)1:進(jìn)行有效的需求分析sup2;需求分析--課程開發(fā)出發(fā)點(diǎn)sup2;四步進(jìn)行需求分析sup2;學(xué)員能力評估sup2;分析并制訂技能標(biāo)準(zhǔn)

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1、部門經(jīng)理/主管的人力資源責(zé)任破冰活動(dòng)(現(xiàn)場問題調(diào)研)頭腦風(fēng)暴:哪些要素影響了團(tuán)隊(duì)和員工的業(yè)績?1)問題歸結(jié):有效管人sup2;理清要做的事sup2;找到優(yōu)秀的人sup2;激發(fā)優(yōu)秀人做事sup2;留住優(yōu)秀員工2)人力資源管理的系統(tǒng)框架3)人力資源管理的四大核心要素選;用;育;留4)業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理與HR如何分工配合sup2;HR出政策,掌握整體資源sup2;

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