金字塔原理-內(nèi)訓

  培訓講師：喬恩

講師背景：
資深課程設計與內(nèi)訓師培養(yǎng)專家，專注11年AACTP美國培訓認證協(xié)會導師中山大學管理學院特聘講師清華大學繼續(xù)教育學院特聘TTT項目導師《管理培訓游戲全案》等暢銷書作者金融、電力、移動、地產(chǎn)、制造等行業(yè)常年返聘講師“內(nèi)訓師三階訓練”與“卓越班組 詳細>>

喬恩
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金字塔原理-內(nèi)訓詳細內(nèi)容

金字塔原理-內(nèi)訓

模塊一：思考、表達、寫作的6大癥結(jié)

1. 思考的2大癥結(jié)

2. 表達的2大癥結(jié)

3. 寫作的2大癥結(jié)

練習1：工作總結(jié)


模塊二: 金字塔原理

1. 金字塔結(jié)構(gòu)**特點：結(jié)論先行

案例：工作匯報

2. 金字塔結(jié)構(gòu)第二特點：分組歸類

案例：日常溝通

3. 金字塔原理的四個規(guī)則

4. 運用金字塔結(jié)構(gòu)的效果

5. MECE原則

練習：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解


模塊三：金字塔原理讓你結(jié)構(gòu)化思考

1. 自上向下四步構(gòu)建思維金字塔

2. 自下向上四步構(gòu)建思維金字塔

練習：市場拓展計劃

3. 運用四大原則來檢查金字塔

4. 用金字塔輕松構(gòu)建邏輯思維導圖


模塊四：金字塔原理讓你點字成金

1. 寫作準備：如何用金字塔結(jié)構(gòu)來搜集和整理素材？

2. 開門見山：如何讓序言與開篇就牢牢抓住讀者的心？

3. 順理成章：如何讓每個章節(jié)的結(jié)構(gòu)清晰明了，簡單自然？

4. 環(huán)環(huán)相扣：如何讓論據(jù)與論點相得益彰，絲絲入扣？

5. 虎頭豹尾：如何讓文章的結(jié)尾孔武有力，余音繞梁？

6. 商務寫作的溝通6步驟

7. 商務PPT制作技巧

練習：項目交流方案PPT 


模塊五：金字塔原理讓你高效解決問題

1. 問題邏輯樹：解決明確的問題與不明確的問題

2. 工作計劃：如何將目標有效分解，提高效率

3. 關鍵分析：如何找問題，抓核心，配資源

4. 綜合論證：如何構(gòu)建強有力的論證

5. 呈現(xiàn)結(jié)果：如何將結(jié)果進行清晰的呈現(xiàn)

練習：對公司營銷現(xiàn)狀進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題

 

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品牌課程推薦：《TTT之不微不學習，玩轉(zhuǎn)微課程》隨著新技術(shù)發(fā)展，中國迎來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮。微博、微信、微電影、微小說、微學習出現(xiàn)了，當下的中國悄然進入了一個微時代。隨之而來，微課也出現(xiàn)了?！拔⒄n”是指講師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學活動。微課多以視頻，案例等作為授課的載體，在授課過程中要充分合理運用各種現(xiàn)代培訓技術(shù)手段，如動畫、視頻、手寫板（

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高階：《TTT之培訓師引導促進技術(shù)》一個培訓師需要經(jīng)歷三重境界，第一重為知識的傳遞者，你只負責完整地將信息傳遞到位就可以了；第二重為講臺的表演者,課程演繹得很精彩，學員互動性很強；第三重為學習的引導者，你在講臺上，而學員是主角。因此，成為一名學習的引導者，我們把其定義為咨詢式培訓師，幫助學員去發(fā)現(xiàn)問題，進行反思，給出承諾、列出行動，將是我們即將經(jīng)歷的第三重境

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中階：《TTT之精品課程設計與開發(fā)》課程設計與開發(fā)之痛：2內(nèi)容全靠抄——照搬照抄資料，做出來的是幾百頁的教材，不是課件！2有貨倒不出——很多業(yè)務專家自己經(jīng)驗豐富，但要去教會別人卻很難！2年年從頭來——資料庫一大堆PPT課件，但沒有一門精品課件拿出手！課程設計與開發(fā)之思：2如何讓內(nèi)訓師掌握核心武器，不僅只有表演，還有內(nèi)容？2如何讓業(yè)務專家和崗位精英挖掘出自身經(jīng)

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培訓師三階訓練系列：《TTT之培訓師技巧綜合訓練》每一個企業(yè)管理者都必須是企業(yè)內(nèi)部培訓師，已經(jīng)成為企業(yè)管理界的共識和趨勢。卓越的班組長，不僅自己會做，還要會說，通過上臺授課教會別人怎么做。然而，現(xiàn)實中總會遇到這樣的難題和困境：?已經(jīng)接受過TTT培訓，但為什么上到講臺還是手足無措？?自我感覺演繹能力非常強，學員還是反饋沒學到實用的東西？?經(jīng)驗很豐富，案例隨口就

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初階：《TTT之培訓師授課技巧訓練》美國一個知名雜志曾進行過這樣一次有趣的試驗。其題目是：“你最害怕的是什么？”測驗的結(jié)果竟然是“死亡”屈居第二，而“當眾演講”卻赫然名列榜首。課程演繹，毫無疑問是培訓師的核心能力。課程演繹之痛：不敢講——這是常態(tài)！甚至有些管理者，上臺就臉紅！不能講——要么侃侃而談卻沒人聽，要么有貨倒不出！不想講——有豐富的崗位經(jīng)驗，有大量案

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初階：《TTT之基礎課程設計與開發(fā)》“工欲善其事，必先利其器”，培訓課程就是培訓師手中的利器，課程設計得好，培訓就成功了一半。隨著企業(yè)越來越重視培訓，設計培訓課程成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作，怎樣設計與開發(fā)培訓課程，讓課程既實用，又出彩？如何選擇一門好的課題？如何用系統(tǒng)思維來設計課程架構(gòu)？如何根據(jù)培訓需求用不同的模式與工具設計課程？如何用不同的講授方法開發(fā)課

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部分——開篇Oslash;為什么要學習公文寫作Oslash;什么才叫好文章？第二部分——過五關Oslash;瞄準射擊——定位關Oslash;庖丁解?！謱雨POslash;登高望遠——提升關Oslash;移花接木——形式關Oslash;干凈利索——文字關第三部分——斬六將Oslash;基本公文類——嚴格按標準操作Oslash;新聞宣傳類——怎樣宣傳更有力度O

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模塊一：課程設計的基本原理ü沒有學習動機，就沒有學習行動！1.吸引學員注意原理：人們喜歡選擇性感知身邊的事和物。n小練習：瞬間注意n視頻n練習：以下哪類信息容易引起你的注意？2.激發(fā)學習動機原理：動機模型。n練習：判定特定行為的動機層面3.柯爾柏學習循環(huán)原理：成人在做中學，成人在錯中學。n模型：科爾伯學習循環(huán)n故事分享n游戲體驗模塊練習：針對自己課程，開發(fā)“

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