職業(yè)經理人常犯的11個錯誤
職業(yè)經理人常犯的11個錯誤詳細內容
職業(yè)經理人常犯的11個錯誤
**單元: 管理者的角色定位
1. 管理者與員工的區(qū)別
u 錯誤1——只看問題,不看目標
2. 管理者是把握方向的人
3. 不做“三mang”經理人
4. “原生態(tài)經理的”自白
u 錯誤2——未設定標準
5. 搭建平臺是管理的基礎
6. 管理者的角色之一是做“小木匠”
7. 管理者的責任與角色
u 錯誤3——拒絕承擔自己責任
8. 勇于成為下級的擋箭牌
9. 擅于成為上級的緩沖器
10. 在日常就樹立自我的形象
11. 關注焦點轉移到“影響圈”,非“相關圈”
u 錯誤4——未能啟發(fā)下屬
12. 現(xiàn)代員工呼喚管理教練
13. 傳統(tǒng)管理方式和管理教練的對比
案例分享1:“原生態(tài)”領導寫實
案例分:享2:西方企業(yè)管理中的“本質化”因素
案例分享3:為什么推卸責任?
案例分享4:他錯在哪了?
第二單元:組織管理
1. 團隊與群體的區(qū)別
2. 團隊凝聚力的性質
3. 團隊的成長過程
u 錯誤5——眼中只有超級明星
4. 團隊成員應該互補互賴
5. 用人的原則是“揚長避短”,不是“一概而論”
u 錯誤6——在公司內部形成對立
6. 機制的作用是使各個部門成為一體
7. 如何有效設計各類“掛靠”
8. 團隊初期需要用外部強制方式形成一體
u 錯誤7——縱容能力不足的人
9. 建立嚴格的考核KPI指標
10. 保證KPI指標的公平、科學、合理
u 錯誤8——忘了公司的命脈——利潤
11. 公司的績效指標只有一個
12. 其他部分的指標必須與總的KPI掛靠
案例分享1:哪個部門的問題
案例分享2:被投訴的指標
案例分享3:推到“部門墻”
案例分享4:沒有利潤的“獎金”
第三單元:員工管理
1. 員工管理的關注點“亮劍”
u 錯誤9——只重結果,忽視思想
2. 改變結果與改變思想的區(qū)別
3. 思想-行為-結果之間的邏輯關系
u 錯誤10——一視同仁的管理方式
4. 員工管理的目的是使其改變
5. 工作行為與關系行為的區(qū)別
6. 四種不同管理方式對比
7. 如何做到“一把鑰匙開一把鎖”
u 錯誤11——不當老板,只做哥們兒
8. 工作關系與人際關系的區(qū)別
9. 員工管理的重點是“員工的感受”
10. 管理員工感受首先就是控制他的“期望值”
11. 如何有效控制與員工的“合適距離”
案例分享1:“會變臉的”領導
案例分享2:“好”字溝通
案例分享3:“和藹可親”的不稱職領導
案例分享4:“寶刀傷手”
張立言老師的其它課程
有效溝通技巧 01.01
課程大綱: 1、有效溝通概述 有效溝通的目的是有效解決問題 什么是問題 主觀問題與客觀問題的區(qū)別 實現(xiàn)有效溝通的難點分析 有效溝通的角色認知 有效溝通的1234法則 有效溝通的三重境界 互動練習 2、準確傳遞信息 互動練習 準確地表達技巧 影響人們正確表達的原因分析 不同表達方式的效果分析 視頻分析 有效溝通中的“渠道”為王
講師:張立言詳情
職場情緒管理 01.01
課程大綱: 1、情緒管理概述 中國人的“情理法” 情緒管理對自我成長的作用 被情緒“綁架”的人 情緒對個人身體的影響 水知道答案 案例分析:原子彈成功 管理個人“心境”的步驟 情商等級比較 2、“分割”情緒 情緒起因分析 人們面臨的“兩圈”分析 影響人的情緒的“相關圈”因素 如何正確處理相關圈因素 案例分析:小娟的故事 “情感
講師:張立言詳情
高績效執(zhí)行力 01.01
課程大綱: 1、執(zhí)行力的責任與角色 互動 什么是執(zhí)行力 “放風箏”與“放東西”的區(qū)別 組織執(zhí)行力模型 視頻分析 一般績效與高績效執(zhí)行之間的差異 案例分析:本質化執(zhí)行力 高、中、基層管理者的執(zhí)行職責 執(zhí)行文化的作用 2、高績效執(zhí)行力的機制保證 什么是團隊執(zhí)行力 團隊執(zhí)行力的績效決定因素分析 團隊執(zhí)行力績效發(fā)展路線圖 領導在不同時期
講師:張立言詳情
員工關系管理 01.01
課程大綱: 1、員工關系管理概述 人際關系的本質是什么? 員工關系是績效嗎? 軍隊與企業(yè)的區(qū)別是什么 員工關系管理的基本思路是什么 建立員工“心理圍墻”的重要性 案例分析:被開除的員工 員工關系的低底線 互動搶答 員工關系管理的層次 2、管理員工滿意度 互動討論:有員工絕對的滿意嗎? 員工滿意度公式 由員工滿意度調查發(fā)現(xiàn)的問題
講師:張立言詳情
《MTP-中高層管理人員技能提升》 01.01
單元:管理者的角色認知1.管理者與員工的區(qū)別2.管理者的不同心智模式3.管理與領導的區(qū)別4.管理者的責任與角色5.管理者五種不同的角色擔當6.管理者的影響力分析案例分享1:“原生態(tài)”領導寫實案例分析2:西方企業(yè)管理中的“本質化”因素第二單元:發(fā)揮團隊領導力1.團隊與群體的區(qū)別2.團隊凝聚力的性質3.團隊的成長過程4.團隊發(fā)展各階段領導重點5.團隊領導風格的轉
講師:張立言詳情
《部署培育工具及其應用》 01.01
單元:部署培育與教練技術1.傳統(tǒng)員工輔導方式的問題分析2.員工輔導的認識誤區(qū)3.教練技術的特點和優(yōu)勢4.教練式輔導給員工的不同感受5.教練式輔導的關注焦點6.有效教練式輔導的標準分析7.輔導員工需要的是影響力8.教練式輔導的影響力基礎分析案例分享1:誰領導誰案例分享2:不是領導的“領導”案例分享3:推卸責任第二單元:教練式培育的框架模式1.什么是教練式輔導的
講師:張立言詳情
《成功人士的七個習慣》 01.01
單元:成功與習慣1.成功、目標與行動的關系2.習慣是無意識的行動3.習慣受到“心靈地圖”的牽引4.習慣形成的“觀-為-得”的模式5.“行為習慣”形成了“思維習慣”6.個人成功的“觀-為-得“模型7.人際成功的“觀-為-得“模型案例分享1:“屢戰(zhàn)屢敗“的才女案例分析2:“三笑“得到的啟示第二單元:個人成功1.個人成功的思維習慣是習慣一:“積極主動“2.什么是積
講師:張立言詳情
《第五項修煉》 01.01
單元:系統(tǒng)思考與組織1.什么是組織的系統(tǒng)思考2.組織的“智障“的表現(xiàn)形式3.顧客需要組織發(fā)出“一個聲音“4.影響組織科學決策的因素分析5.系統(tǒng)思考需要“系列修煉“6.三“和”帶來的啟示案例分享1:悲催的“顧客”案例分析2:戴爾的“快速反應”第二單元:有效超越自我1.自己的思考是正確的嗎?2.“遠見”來自于超越3.人們如何面對外界刺激4.有效超越“結論”5.有
講師:張立言詳情
《非人力資源的人力資源管理》 01.01
單元:人力資源管理概論1.直線經理為什么會成為“救火隊員“2.人力資源部門與業(yè)務部門的關系3.人力資源管理的關注焦點4.關注人的“預先性結果“5.直線經理的“績效思維“6.直線經理在員工選、育、用、留中的作用案例分享1:領導的“績效思維“案例分析2:直線經理與HR第二單元:識人與選人1.人力資源要素與人力資源2.KSAP要素解讀3.識人的誤區(qū)——“以偏槪全“
講師:張立言詳情
《高效溝通與影響力》 01.01
單元:組織溝通障礙的認識1.主觀差異的障礙2.不同的“責、權、利”的障礙3.溝通需要機制的“驗證”與“保證”4.機制“空白地帶”的填補5.突破溝通障礙,需要“道、法、術”結合6.溝通影響的標準是“系統(tǒng)思考”案例分享1:溝通的“看圖說話”案例分析2:由“無意識溝通”到“有意識溝通”第二單元:溝通影響力原則1.溝通的“一致性”原則2.如何實現(xiàn)“N同”3.如何有效
講師:張立言詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經銷商
- [潘文富] 經銷商的產品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194