TTT內(nèi)訓師進階培訓

  培訓講師：劉軍元

講師背景：
劉軍元老師?【職業(yè)培訓師】專注組織及人本管理，授課方向：中高管易學國學修養(yǎng)提升、專業(yè)人員的管理轉(zhuǎn)型、新世代職業(yè)人習慣素養(yǎng)養(yǎng)成等，曾服務于清華大學、北京大學、國家電網(wǎng)、國家郵政、國資委職業(yè)經(jīng)理人研究中心等機構(gòu)，口碑上佳。教育部首批“雙創(chuàng)”創(chuàng)業(yè) 詳細>>

劉軍元
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TTT內(nèi)訓師進階培訓詳細內(nèi)容

TTT內(nèi)訓師進階培訓
 

模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓師的心理建設

²          培訓ABC-企業(yè)培訓的概念及認知；

²          做得好還要說得好-從技術(shù)講師到培訓高手；

²          破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；

²          內(nèi)訓師的恐懼綜合征、克服緊張五法；

²          管理者即是培訓者，成就他人必先提升自我。

學員演練1：如何有效開場

模塊2：TTT基礎篇-內(nèi)訓師的角色認知

²          成人學習的特性、原則及規(guī)律的把握；

²          內(nèi)訓師的三重角色與八大能力；

²          企業(yè)內(nèi)訓師的職責與職業(yè)發(fā)展；

²          內(nèi)訓師的風格選擇以及如何與學員互動。

²          感性語言與理性邏輯的完美結(jié)合

  學員演練2：個人培訓風格甄別及有效溝通

模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語言技巧提升

²          講師形象的“先成后為”；

²          企業(yè)內(nèi)訓師的有效演講三要素；

  學員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練

²          身法、步法、手法、眼法的演練；

²          從“不動”到“動”，內(nèi)訓師的自我修為；

²          上臺表達的十四個要點與十個缺失。

學員演練4：肢體語言配合演練

模塊4：TTT控場篇-內(nèi)訓師的專業(yè)表達力

²          培訓基本范式；

²          內(nèi)訓師培訓的天龍七步；

²          導入：鳳頭——先聲奪人-十三種開場的學習與演練。

²          主體論述：豬肚-脈絡清晰，邏輯合理-構(gòu)建培訓金字塔

²          結(jié)尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結(jié)束語學習與演練。

²          三點法與九宮格

²          內(nèi)訓師演講的兩個魔術(shù)公式

學員演練5：完美演講三步法

模塊5：TTT互動篇-內(nèi)訓師的細節(jié)與活性化

²          封閉VS開發(fā)-提問的技巧的應用

²          潤、切、塑-技術(shù)性課程中內(nèi)訓師點評與互動技巧

²          問題學員的處理對策

²          感性與理性-課程互動的十全大補丸

²          專業(yè)表達技巧：圖、表、數(shù)、字運用

²          優(yōu)化視聽篇-培訓現(xiàn)場規(guī)劃和優(yōu)化

  學員演練6：和學員有效互動

模塊6：TTT編導篇-內(nèi)訓師課程開發(fā)與設計

²          完美演講的三個維度及課程開發(fā)原則

²          課程開發(fā)七步成詩法

²          培訓內(nèi)容設計:設計切入點/發(fā)掘價值點/抓住關(guān)鍵點/找到問題點/把握興奮點

²          問題樹解決-讓問題成為訓練線索

學員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術(shù)課程的框架設計

模塊7：TTT課件篇-內(nèi)訓師課件編寫與改善

²          PPT的設計及制作的基本原則

²          新員工崗前培訓/專業(yè)技術(shù)性培訓課件的編寫與優(yōu)化

²          培訓開發(fā)終輸出

²          培訓素材的搜集與運用

  學員演練8：PPT課件的制作及活性化表達

模塊8：TTT發(fā)展篇-內(nèi)訓師如何獲得提升

²          PDCA培訓四級評估

²          企業(yè)內(nèi)訓師發(fā)展路徑

²          內(nèi)訓師的三心二力

²          內(nèi)訓師成熟模型

總結(jié)篇：TTT內(nèi)訓師課程回顧

     行動學習-內(nèi)訓師主題課程講授評比

 

劉軍元老師的其它課程

天模塊1：高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義；☆依賴-獨立-互賴：經(jīng)理人成熟漸進圖；☆管理角色認知與五大領(lǐng)導力品質(zhì)；☆角色轉(zhuǎn)變：他人產(chǎn)生業(yè)績；☆自強不息-乾卦的智慧；模塊2：八項核心管理技能之一：凡事預則立，管理始于計劃☆計劃制定不周的結(jié)果和跡象；☆制定計劃的4大益處；☆領(lǐng)導不愿制定計劃的原因；☆如何制定計劃的7個因素及其實施；☆目標管理七步

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天從依賴到獨立-人生重要的一公里模塊1：思維轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲品格；播種品格，收獲命運。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義；sup2;專業(yè)主義與管理者的四律；sup2;觀為得-審視你的思維，實現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換；sup2;效能之根-品格與技巧；sup2;卓有成效是可以學會的

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每個公司都希望長久地維護客戶關(guān)系，持續(xù)地經(jīng)營客戶，在與客戶交流中卻容易犯類似錯誤：☆因為忙，請助手給客戶打了一個電話，結(jié)果在客戶面前造成了非常不好的印象；☆一個行政助理偶然接了一個客戶電話，幫助客戶給老板發(fā)了一封e-mail留言，結(jié)果好心釀成大錯；☆為什么精心準備的客戶面談，卻沒有發(fā)現(xiàn)客戶暗示的商機信息，上千萬的大單擦肩而過；☆客戶的IT系統(tǒng)發(fā)生了故障，客戶

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模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實現(xiàn)管理角色轉(zhuǎn)型1.1了解自我，打破迷思，認知轉(zhuǎn)變走出舒適圈-轉(zhuǎn)變思維/新時期業(yè)務和技術(shù)主管的變革機遇和挑戰(zhàn)解放思想：觀為得-基本改變模式/管理者的角色與使命/高效管理者的五項基礎任務1.2卓越管理與領(lǐng)導力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導力的定義/三縱四橫-從高效執(zhí)行力到卓越領(lǐng)導力/管理與領(lǐng)導的區(qū)別/領(lǐng)導力的三個來源//不同類型管理者的素質(zhì)要求情景案

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時間上午下午第一天模塊1、職業(yè)認知與執(zhí)行力定義管理角色認知-高效執(zhí)行從自我管理開始回歸管理基本面-職業(yè)化與專業(yè)主義-執(zhí)行與執(zhí)行力的定義一般/深度/極限-執(zhí)行力的三縱四橫管理者思維轉(zhuǎn)換-各層次人員的執(zhí)行力重點管理者持續(xù)成熟三個階段執(zhí)行力三大核心流程執(zhí)行力標尺-組織能力的楊三角執(zhí)行力精英-想做事，能做事，做成事模塊2、心態(tài)決定執(zhí)行力知彼之前先知己-發(fā)現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢訂

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課程模塊課程內(nèi)容案例觀摩模塊1對職業(yè)的認知上午9：30-11：00ü什么是職業(yè)化？ü發(fā)現(xiàn)效能之根ü職場三階跳-成熟漸進圖ü哈佛《幸福課》的啟示場景1：菜鳥面試場景2：職場初體驗場景3：次沖突-無知的代價模塊2走出依賴圈上午：11：00-12：00ü潘朵拉的四個盒子ü觀為得模型-思維模式轉(zhuǎn)換ü兩次創(chuàng)造：心智創(chuàng)造決定實際創(chuàng)造ü安迪的四大天賦潛能ü奈杰爾的饅頭生涯

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模塊一：《易經(jīng)》的性質(zhì)易經(jīng)初探究：《周易》、《易經(jīng)》、《易傳》、《易學》從《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導管理智慧簡易、變易與不易模塊二：了解卦與爻卦與爻：卦辭與爻辭卦的構(gòu)成/變化天、地、人-爻位的關(guān)系：當位與失位爻變與卦變在組織的應用卦變與爻變的方法及深入分析案例：乾、坤二卦的爻變模塊三：太極、陰陽、五行、時與位太極圖的含義太極在企業(yè)組織的應用陰陽觀念的應用五行概念及

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模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實現(xiàn)從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型1.1了解自我，打破迷思，認知轉(zhuǎn)變業(yè)務/主管的的地位與使命/觀為得-基本改變模式/從個人貢獻者到一線管理者“自己干”還是“一起干”？/主管的五項基礎管理任務1.2主管卓越管理與領(lǐng)導力素質(zhì)搭建卓越管理與領(lǐng)導力的定義/三縱四橫-從執(zhí)行力到領(lǐng)導力/管理與領(lǐng)導的區(qū)別主管領(lǐng)導力的三個來源/主管領(lǐng)導力模型/主管的管理素質(zhì)要求情景案例

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【課程大綱】天模塊1：高效經(jīng)理人的角色定位☆職業(yè)化-高效經(jīng)理人的成功定義；☆依賴-獨立-互賴：經(jīng)理人成熟漸進圖；☆管理角色認知與五大領(lǐng)導力品質(zhì)；☆角色轉(zhuǎn)變：他人產(chǎn)生業(yè)績；☆自強不息-乾卦的智慧；模塊2：八項核心管理技能之一：凡事預則立，管理始于計劃☆計劃制定不周的結(jié)果和跡象；☆制定計劃的4大益處；☆領(lǐng)導不愿制定計劃的原因；☆如何制定計劃的7個因素及其實施；☆

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課程綱要：天從依賴到獨立-人生重要的一公里模塊1：思維轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)全新自我播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲品格；播種品格，收獲命運。--SamuelSmilessup2;職業(yè)的定義/發(fā)現(xiàn)工作的意義；sup2;專業(yè)主義與管理者的四律；sup2;觀為得-審視你的思維，實現(xiàn)管理者思維模式轉(zhuǎn)換；sup2;效能之根-品格與技巧；sup2;卓有成效是

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