班組長現(xiàn)場管理技能

  培訓講師：郭濤

講師背景：
郭濤老師非著名精益生產管理實戰(zhàn)型專家?15年德資，日企，臺資與民企生產管理經驗?1000多家生產型企業(yè)診斷與評估經歷?精益生產咨詢師，高級講師?班組長管理技能系列課程版權認證講師?北大縱橫，時代光華等多家著名培訓機構長期合作講師【職業(yè)經歷】 詳細>>

郭濤
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班組長現(xiàn)場管理技能詳細內容

班組長現(xiàn)場管理技能

**講：班組長的使命與職責

一、   班組長管理水平現(xiàn)狀

二、   班組長的地位界定

三、   班組長的管理方法與原則

四、   班組長的工作使命

五、   班組長的工作職責

六、   班組長的作用與權限

七、   班組長綜合能力要求


第二講：班組長現(xiàn)場管理的目標，內容，基本法則與方法

一、     什么是現(xiàn)場

二、     現(xiàn)場管理

三、     班組現(xiàn)場管理

四、     管理目標（QCD）

五、     管理資源（4M1E）

六、     現(xiàn)場管理屋

七、     三現(xiàn)主義

八、     如何有效開展現(xiàn)場管理

九、     現(xiàn)場管理的項目

十、     現(xiàn)場工作有效推進的方法


第三講：班組生產管理

一、   生產制造的瓶頸

1、     行之有效的計劃要素

2、     訂單生產形式下的交期管理

二、   班前計劃

1、     班組長在生產準備中的任務

2、     班前交接管理

3、     班前會管理

4、     生產派工藝術

三、   班中控制

1、     班組長作業(yè)過程中應把握的內容

2、     發(fā)揮班組“六大員”的作用

3、     進度控制與橫向協(xié)調

四、   班后總結

1、     當班完成后的總結

2、     班后會的管理

五、   班組生產管理案例：班組長的一天


第四講：班組質量管理

一、   從海爾國際化到三鹿破產案例分析

二、   質量管理的三步曲

1、     班組質量管理現(xiàn)狀

2、     質量管理的三步曲

三、   操作員的事先，事中，事后控制

1、     質量在工作中的誤區(qū)

2、     品質意識提升

視頻案例分析：海爾砸冰箱案例

3、     員工一次做對

四、   質量的“三不”政策

五、   班組質量管理員的管理方法

1、     三員

2、     三幫

3、     三按

4、     三不放過

六、   班組質量管理員的管理作風


第五講：班組物料控制

一、   物料在工廠里的誤購

二、   物料管理的五適原則

三、   物料管理的五項目標

四、   物料管理的科學循環(huán)

五、   物料管理的“三不”原則

六、   現(xiàn)場物料管理的定義

七、   物料的分類管理

1、     物料ABC分析法和運用

2、     分類管理

3、     物料的編碼管理

八、   在制品與生產線盤點

九、   倉庫物料管理

1、     倉庫管理內容

2、     好的倉庫要做到


第六講：班組設備管理

一、   保養(yǎng)永遠比維修更重要

1、     傳統(tǒng)的設備管理思想

問題討論：設備保養(yǎng)為維修人員的事，不關生產人員的事？

2、     現(xiàn)代的設備管理思想

3、     設備管理的“三級保養(yǎng)”

二、   設備優(yōu)化才是高效率

三、   全員生產保全（TPM）

1、     TPM活動概論

2、     全員生產維護（TPM）管理五階段


第七講：班組成本管理

一、   企業(yè)員工成本意識現(xiàn)狀

二、   除低成本先從消除浪費開始

1、     企業(yè)常見的七大浪費

2、     浪費產生的層次

3、     班組的成本分類

4、     班組經濟指標

5、     班組內部核算

三、   班組降低成本的措施

1、     班組承包制與經濟核算

2、     降低人工成本

3、     IE方法運用

4、     QCC品管圈

四、案例演練：限額發(fā)料


第八講：班組人員管理

一、   員工的十大不足

二、   班組人員管理的原則與方法

1、5S原則

2、2方法

3、2/8原則與ABC對員工分析

三、   制度化與人性化管理

1、  制度化---剛性（鯰魚效應 ）

2、  人性化—-柔性

四、   根據員工人格類型進行管理

1、  指揮型

2、  關系型

3、  智力型

4、  工兵型

五、   階梯式用工與動態(tài)管理

六、   以“德”服人，以“才”易人

1、  德法術運用

2、  以德服人，以才易人

七、   管理十要

八、   案例分析：范甘迪與姚明

 

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班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷

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