戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的部門管理

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。 詳細(xì)>>

周煒
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戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的部門管理詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的部門管理

一、做好部門管理需要掌握的基本認(rèn)知

1、轉(zhuǎn)型認(rèn)知——思考，哪些人不適合擔(dān)任管理職務(wù) 

2、工作認(rèn)知——分析普通管理者與高效管理者區(qū)別

3、行為認(rèn)知——了解高效管理者應(yīng)具有的行為表現(xiàn)

4、職業(yè)認(rèn)知——探求與分享高效管理者的職業(yè)境界

5、素養(yǎng)認(rèn)知——解讀成就高效管理者的基礎(chǔ)與前提

情境案例——一這樣的管理者才是高效的

二、做好部門管理需要轉(zhuǎn)變的五種行為

1、調(diào)整管理方法——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境

2、落實(shí)崗位職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣

3、轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)——四到位循環(huán)的改善與提升

4、改善部門關(guān)系——五位人際關(guān)系及時(shí)轉(zhuǎn)換

5、發(fā)揮執(zhí)行權(quán)限——工作魅力的有效發(fā)揮

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果

三、做好部門管理應(yīng)具有的要素與前提

1、要素一：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——戰(zhàn)略與目標(biāo)的匹配

2、要素二：人力資源——資源與領(lǐng)導(dǎo)的博弈

3、要素三：管理機(jī)制——管理與發(fā)展的挑戰(zhàn)

4、要素四：企業(yè)文化——責(zé)任與執(zhí)行的提升

5、部門管理的前提  ——（4X 3S＋2G）X1B

行為思考——管理能力、領(lǐng)導(dǎo)支持與資源匹配的博弈

四、做好部門管理的五項(xiàng)有效管控途徑

途徑一：自我發(fā)展——準(zhǔn)確定位自己的角色

1、消除管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位——自我／自大／結(jié)果與過(guò)程的缺失

2、了解高效管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——凝聚人心／激勵(lì)人在／團(tuán)隊(duì)發(fā)展／挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

3、按照高效管理者的要點(diǎn)做事——任務(wù)／資源／方法／計(jì)劃／改善

4、準(zhǔn)確演繹自己的管理者角色——績(jī)效創(chuàng)造者／激勵(lì)教導(dǎo)者／管理變革者

情境案例——為什么會(huì)選他做團(tuán)隊(duì)的管理者

途徑二：管理溝通——打通組織溝通的橋梁

1、消除溝**程存在的障礙——環(huán)境干擾／拒絕傾聽(tīng)／缺乏信任／表達(dá)不當(dāng)

2、正確理解溝通的說(shuō)服要點(diǎn)——根據(jù)需求／掌握反應(yīng)／雙向交流

3、有效提高組織溝通的效率——預(yù)設(shè)氣場(chǎng)／統(tǒng)一頻道／望聞問(wèn)切

4、全面打通組織溝通的橋梁——打通向上階梯／凝聚下屬力量／贏得同事幫助

視頻案例——部門溝通中的障礙思考

途徑三：改善績(jī)效——全面提高部門執(zhí)行力

1、為什么部門績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——責(zé)任意識(shí)／執(zhí)行意識(shí)／團(tuán)隊(duì)意識(shí)／效率意識(shí)

2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——人員問(wèn)題／機(jī)制問(wèn)題／文化問(wèn)題

3、部門績(jī)效達(dá)標(biāo)關(guān)鍵是什么——工作意愿／執(zhí)行方法／行動(dòng)計(jì)劃

4、執(zhí)行全面落地的四項(xiàng)策略——執(zhí)行體系／執(zhí)行文化／執(zhí)行方法／執(zhí)行藝術(shù)

執(zhí)行訓(xùn)練——迷失叢林決策演繹

途徑四：輔導(dǎo)下屬——提升員工的工作技巧

1、常見(jiàn)的輔導(dǎo)障礙——上司的障礙／下屬的障礙

2、有效輔導(dǎo)的基礎(chǔ)——輔導(dǎo)員角色的塑造／學(xué)習(xí)心理的改變

3、有效輔導(dǎo)的步驟——準(zhǔn)備學(xué)習(xí)／說(shuō)明作業(yè)／讓其試做／查核結(jié)果

4、有效輔導(dǎo)的方法——OJT訓(xùn)練法／GROW訓(xùn)練法／沙盤式教育法／輔導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)法

輔導(dǎo)演練——輔導(dǎo)方法在實(shí)際中應(yīng)用

途徑五：凝聚人心——激發(fā)員工的無(wú)限潛能

1、探尋激勵(lì)之源——員工您到底需要什么

2、消除的激勵(lì)誤區(qū)——五大誤區(qū)阻礙激勵(lì)成效

3、有效激勵(lì)的菜譜——激勵(lì)方法與工具的解讀

4、有效激勵(lì)的策略——CARE（三位一體激勵(lì)體系的建設(shè)）

思考訓(xùn)練——如何激起團(tuán)隊(duì)的干勁和士氣


 


 

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《后備管理人才成長(zhǎng)計(jì)劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長(zhǎng)訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)、角色認(rèn)知、績(jī)效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過(guò)程中，常常會(huì)遇到以下問(wèn)題：◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失？◆相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的

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《全景打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)核心能力的成長(zhǎng)與變現(xiàn)，尤其是部屬培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升與發(fā)展。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)培育與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象：¤相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？¤同樣的隊(duì)伍，不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)出現(xiàn)不

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《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績(jī)效改善、運(yùn)營(yíng)管控、團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象：◆有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成？◆團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？

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