《MTP中層干部管理才能訓(xùn)練計劃》
《MTP中層干部管理才能訓(xùn)練計劃》詳細(xì)內(nèi)容
《MTP中層干部管理才能訓(xùn)練計劃》
**單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé) | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一. 引言 à 解決問題？或換問題？ à 新思考水平——經(jīng)營的眼光 à 復(fù)雜的問題沒有簡單的答案 à 錯的問題沒有對的答案 à KCAB的循環(huán) | &講授法 &案例研討 &互動問答 | |
二. 管理的環(huán)境分析 à 經(jīng)營的挑戰(zhàn) n 本質(zhì)：定位(positioning) n 挑戰(zhàn)：競爭(competition) n 趨勢：全球化(globalization) à 行動戰(zhàn)略建議：經(jīng)營調(diào)準(zhǔn)與管理升級 n 結(jié)構(gòu)設(shè)計 n 組織與文化 n 管理模式 n 運作系統(tǒng) à 高層行動戰(zhàn)略建議： n 學(xué)習(xí)、控管、增強(qiáng) | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表
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三. 管理的基礎(chǔ)與原則. à 1.管理者的基本思維 à 2.管理的基礎(chǔ) à 3.組織管理的原則 n 組織的意義與功能 n 指揮系統(tǒng)的統(tǒng)一 n 管理幅度適中 n 職務(wù)的認(rèn)知 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &實務(wù)演練
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四. 管理者的角色與職責(zé) à 管理者的定位及任務(wù) à 管理的四大構(gòu)面及工作 à 管理者的信念與操守 à 建立管理的標(biāo)準(zhǔn) à 重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系 à 重新定義管理者與部屬的關(guān)系 à 管理與經(jīng)營的融合 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表
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第二單元：愿景實踐—目標(biāo)管理與績效考核 | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一. 策略與績效管理鳥瞰 à 瞻前：溝通整合年度、部門目標(biāo) à 顧后：理清愿景、對策略提供改進(jìn)回饋 à 企業(yè)使命與愿景之理清 | &講授法 &案例研討
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二. 結(jié)合策略與績效管理 à 組織營運目標(biāo)VS組織使命/愿景/價值 à 部門業(yè)務(wù)/經(jīng)營目標(biāo)VS部門任務(wù)/業(yè)務(wù)內(nèi)容 à 個人業(yè)務(wù)/工作目標(biāo)VS個人職務(wù)說明 à 目標(biāo)管理的含意與價值 à 實施目標(biāo)管理的前提條件 à 企業(yè)實施目標(biāo)管理成敗分析 à 目標(biāo)管理實施的主要效益 | &講授法 &案例研討 &實務(wù)演練
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三. 目標(biāo)的設(shè)定與分解 à 提出目標(biāo)的動機(jī) à 目標(biāo)的設(shè)定 n 什么是目標(biāo)？它包含哪些核心內(nèi)容？ n 目標(biāo)的來源，常見來源有哪些？ n 目標(biāo)設(shè)定五大步驟與程序 n 目標(biāo)設(shè)定的要件及重點 n 目標(biāo)設(shè)定具體化、定量化方法 n 關(guān)于目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)討論 n 制定目標(biāo)完成行動計劃之步驟 n 設(shè)定合理目標(biāo)的基礎(chǔ) n 工作目標(biāo)確定的一般步驟 n 如何針對不同職位進(jìn)行目標(biāo)分解 n 目標(biāo)分類：業(yè)務(wù)（business）、能力（competency）、行為（behavior） n 目標(biāo)設(shè)定的竅門及需要注意避免的問題 à 目標(biāo)展開的環(huán)境因素與限制條件 à 整體目標(biāo)體系化徹底化 à 目標(biāo)之整理、格式及體系 à 匯整各種適當(dāng)?shù)姆桨赋蔀檫m計劃 | &講授法 &案例研討 &實務(wù)演練 &游戲活動 | |
四. 績效管理與考核 à 績效管理的新思維與基本概念 à 4R績效考核的意義、目的與用途 à 績效評估的作業(yè)流程、基本原則與內(nèi)容體系 à 績效管理過程中的重點問題 à 績效指標(biāo)如何與激勵掛鉤 à 績效考核系統(tǒng)發(fā)展 à 目標(biāo)與預(yù)算導(dǎo)向的績效考核 à 績效考核的關(guān)鍵因素KPI,KPD,KPO à 績效評估指針范例 à 部門績效 à 個人績效 | &講授法 &案例研討 &角色扮演 &實務(wù)演練 | |
à 如何規(guī)避績效考核中的陷阱？ à 部門績效考核的步驟 à 個人績效考核的步驟 à 績效考核產(chǎn)生偏差的原因分析 |
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五. 執(zhí)行目標(biāo)管理與考核 à 目標(biāo)的執(zhí)行 à 日常管理 à 目標(biāo)達(dá)成管理與評估 à 績效評估 n 評估的一般步驟和流程 n 如何將評估與公司考核制度相結(jié)合 n 績效評估的級別與評估結(jié)果分布 à 績效考核面談 n 考核面談目的 n 考核面談的具體目的 n 考核面談十項原則 à 績效考核面談過程 n 準(zhǔn)備階段 n 面談中 n 面談應(yīng)對策略 n 面談檢查表 n 衡量考核面談的效果 n 員工對績效考核的常見態(tài)度 à 績效考核應(yīng)注意的方面 à 績效考核中應(yīng)當(dāng)避免的情況 à 激勵 n 認(rèn)識員工個性的差異與員工激勵藝術(shù) n 正規(guī)的激勵 n 非正規(guī)的激勵 à 回饋 n 如何積極地傾聽 n 回饋的兩種類型 n 四種發(fā)問的類型 à 績效改進(jìn)面談與后續(xù)追蹤 à 如何輔導(dǎo)員工個人績效發(fā)展？ à 修正目標(biāo) à 評估之后：績效提高計劃 à 績效管理的培訓(xùn)計劃 à 整年績效不滿意的結(jié)果處理 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表 &實務(wù)演練
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第三單元：工作管理－計劃與控制 | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一、管理趨勢—策略性經(jīng)營制度 à 策略性績效衡量應(yīng)由企業(yè)遠(yuǎn)景、目標(biāo)及策略開始，必須對企業(yè)中各管理階層提供持續(xù)的回饋，使經(jīng)營主管的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)換成高階主管的策略(方針)目標(biāo)，中階主管的具體行動計劃及基層的日常工作計劃 | &講授法
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二、工作管理五大循環(huán) à 計劃 à 職務(wù)分配 à 指令下達(dá) à 控制 à 協(xié)調(diào) | &講授法
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三、.工作計劃 à 計劃的重要性 n 提供正確的方向 n 提供準(zhǔn)備的參考 n 提供執(zhí)行的依據(jù) n 提供控管的要點 n 提供評估的標(biāo)準(zhǔn) à 計劃的三個特性： n 前瞻性 n 決策性 n 目標(biāo)導(dǎo)向性 à 訂定計劃應(yīng)注意的事項 n 要能配合上級主管的目標(biāo)、方針 n 要能實現(xiàn)自己部門的任務(wù) n 要能成為部屬行動的依據(jù)及評價部屬工作成果的重要基準(zhǔn) à 計劃的程序 Step1確認(rèn)目的： Step2把握真實的現(xiàn)況 n 收集情報的方法與技巧 n 事實與意見的差異 n 運用5W2H將問題明確化 n 資料的分析與整理 Step3設(shè)定工作目標(biāo) Step4制訂工作計劃執(zhí)行方案 n 確認(rèn)目標(biāo)達(dá)成之手段與步驟 n 運用6W3H方式明確任務(wù)職掌分配 n 掌握成功關(guān)鍵要素，作成推動方案 n 考慮相關(guān)人員的期待與心理狀況 n 明訂時程表與管制計劃 n 事先排除阻礙計劃推動之因素(Empower) n 預(yù)先規(guī)劃應(yīng)變計劃以確保彈性 Step5落實執(zhí)行 n 全力以赴，以身作則 n 內(nèi)外資源的取得與運用 n 追蹤與調(diào)整 Step6檢討與結(jié)案 n 成果檢討與回饋 n 標(biāo)準(zhǔn)化/改善對策 n 下期工作計劃 à 工作計劃執(zhí)行表 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表 &實務(wù)演練 &游戲活動 | |
四、控制 à 何謂控制 n 比較、檢討事前的計劃和實施過程及結(jié)果，尋求必要的對策。 n 檢視計劃和其實行的過程之偏差。 à 控制的必要性 à 控制的原則 n 建立標(biāo)準(zhǔn) n 掌握執(zhí)行的狀況：檢查、測試、調(diào)查、觀察，掌握現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)的差異性。 n 采取矯正的行動：對偏差的部分，提出矯正措施，及時修正。 n 做到防范未然與防微杜漸 n 控制的適中原則 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表
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五、時間管理 à 認(rèn)識時間管理 n 時間性格分析 n 管理人員時間管理的特點 n 你能支配自己的時間嗎 n 認(rèn)識時間管理 n 時間管理的正確態(tài)度 n 生涯、角色與時間管理 à 正向法則—善用時間 n 時機(jī)管理 n 時間的替代法則 n 時間的ABC管理 n 專注與同時 n 時間管理三步曲 n 時間規(guī)劃的工具 n 了解您的“生產(chǎn)率周期” n 時間管理的四象限法則 n 時間管理的20/80原則 n 活用零碎時間 n 如何培增時間 à 反面論證—克服誤區(qū) n 找出時間的小偷 n 浪費時間的心魔 n 常出現(xiàn)的時間殺手 Ø 不懂拒絕 Ø 不速之客 Ø 習(xí)慣拖延 Ø 電話干擾 Ø 文件滿桌 Ø 無效會議 n 拒絕的藝術(shù) n 如何克服拖延習(xí)慣 n 提高工作效率 n 如何增加建設(shè)性時間 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表
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第四單元：工作管理－分工與授權(quán) | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一、 管理思維的轉(zhuǎn)變 à 管理職權(quán)的性質(zhì) à 職權(quán)與職責(zé)的平衡 à 職權(quán)與權(quán)力的責(zé)任 n 分工與專業(yè)化的目標(biāo) n 分工與專業(yè)化的工作設(shè)計和任務(wù)專業(yè)化 n 控制的幅度 n 分工與專業(yè)化的分權(quán)與集權(quán) n 分工與專業(yè)化的委派 n 分工與專業(yè)化的直線與輔助關(guān)系原則 |
&講授法 &案例研討
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二． 管理者從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终?/p> à 授權(quán)對組織的意義 à 授權(quán)的六項要件 à 授權(quán)的內(nèi)涵與準(zhǔn)則 à 合理的分權(quán)與有效的授權(quán) n 重心下移 n 授權(quán)管理 n 分層聯(lián)動 n 重在分工 à 授權(quán)的要點 n 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡可能授權(quán)的工作 n 領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)當(dāng)授權(quán)的工作 n 授權(quán)的層次 n 授權(quán)的要點與模式 n 主管決定授權(quán)項目 n 清楚界定員工的職權(quán)利 n 授權(quán)后，員工承擔(dān)的責(zé)任 |
&講授法 &案例研討 &實務(wù)演練
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三． 如何進(jìn)行有效授權(quán) à 有效授權(quán)八個指導(dǎo)原則 n 確保受權(quán)者有能力承擔(dān) n 提供必要的訓(xùn)練與資源 n 明確說明對受權(quán)者期望結(jié)果 n 確保受權(quán)者知道績效衡量指標(biāo) n 透過會議報告控制進(jìn)度監(jiān)督進(jìn)展 n 大膽放手,出問題立即糾正 n 需要介入時及時介入(收權(quán)) n 視情況獎勵,賦予更大權(quán)力 à 授權(quán)的要點與流程 n 授權(quán)工作的展開 n 目標(biāo)設(shè)定 n 結(jié)果預(yù)測 n 溝通與派任 n 改善與回饋 à 操控型授權(quán)的方式與作法 à 教練型授權(quán)的方式與作法 à 顧問型授權(quán)的方式與作法 à 協(xié)調(diào)型授權(quán)的方式與作法 à 不充分授權(quán)的幾種具體情況 |
&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表 &實務(wù)演練 &游戲活動 | |
四． 控制授權(quán) à 控制活動的設(shè)計與實施， n 控制政策的建立 n 實施與這些政策相符的控制程序 n 確認(rèn)控制政策被遵從 à 行為控制 à 實體控制 à 如何跟進(jìn)授權(quán)？ à 何時收回授權(quán)？ à 避免收回授權(quán) |
&講授法 &案例研討 &角色扮演 &實務(wù)演練
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第五單元：領(lǐng)導(dǎo)力-情景領(lǐng)導(dǎo) | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一、 透視領(lǐng)導(dǎo) à 領(lǐng)導(dǎo)者圖像 n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的差別藝術(shù) n 領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程 n 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備何種能力 n 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 n 從企業(yè)生命看領(lǐng)導(dǎo)功過 n 新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變 | &講授法 &小組討論 &小組發(fā)表 &角色扮演 &游戲活動 | |
à 領(lǐng)導(dǎo)的魅力來源 n 自信 n 堅定的愿景 n 敘述愿景的能力 n 追求愿景的強(qiáng)烈決心 n 徹底了解自己的天賦專長且善用 à 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) n 領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose) n 領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion) n 自我定位(Place) n 優(yōu)先級(Priority) n 人才經(jīng)營(People) n 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power) | &講授法 &小組討論 &小組發(fā)表
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à 4.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源 n 五種權(quán)力基礎(chǔ) n 權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù) n 影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素 à 領(lǐng)導(dǎo)者的績效 n 影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素 à 領(lǐng)導(dǎo)者的功能：指揮、控制、計劃、組織 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表
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二、 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變——情景領(lǐng)導(dǎo) à 如何影響部屬績效 n 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) n 管理者所表現(xiàn)出的行為 n 基本領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)--職責(zé)與關(guān)系行為 n 影響力產(chǎn)生的原因 n 實施影響力的方式與過程 n 搭建工作平臺 n 職位、工作、活動的細(xì)分 à 員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn) n 準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析 n 員工狀態(tài)的定義與分類 n 員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系 n 員工狀態(tài)的評估方法及工具 n 案例分析 à 領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為 n 領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論 n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運用 n 地位權(quán)力與個人權(quán)力 n 跟隨者的知覺 n 權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) n 作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合 n 工作行為與關(guān)系行為的分析 n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析 n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對應(yīng)分析 n 權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析 n 實施領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟 à 如何提升員工績效 n 情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才 n 具體的做法 n 獎賞與懲罰 n 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式 n 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式 n 分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表 &角色扮演
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三、 運用情景領(lǐng)導(dǎo)提升員工績效 à 與跟隨者建立伙伴關(guān)系 n 建立伙伴關(guān)系的步驟 n 建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵 n 如何有效解決分歧 à 情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效 n 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式 n 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式 n 分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效 n 實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 à 情景領(lǐng)導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運用 n 指導(dǎo)與分派 n 提問與傾聽 n 激勵與反饋 n 授權(quán)與控制 n 案例模擬演練 | &講授法 &案例研討 &小組討論 &情景模擬 | |
第六單元：高效團(tuán)隊建設(shè)與溝通技巧 | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一、 建立高績效團(tuán)隊 à 建立團(tuán)隊的5PS à 團(tuán)隊的種類與特性 à 建立高效團(tuán)隊的步驟 à 團(tuán)隊形成的階段與策略運用 à 如何成功走過團(tuán)隊發(fā)展的各階段 à 建立有效團(tuán)隊的關(guān)鍵要素 à 有效團(tuán)隊管理的十二項特征 à 團(tuán)隊共識的凝聚與整合 n 塑造共同的愿景 n 強(qiáng)化團(tuán)隊成員價值觀的認(rèn)同 n 強(qiáng)化組織成員共識 n 提升團(tuán)隊運作共識、默契與習(xí)慣 n 提高個人及組織團(tuán)隊的行動力 n 消除團(tuán)隊的殺手. n 創(chuàng)造力與團(tuán)隊的效能精神注入企業(yè)文化 |
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二、 溝通對組織的重要性 à 組織運作要義 à 溝通能力強(qiáng)的人更善于管理; à 成功企業(yè)經(jīng)理人的三大能力 n 溝通 n 協(xié)調(diào) n 信任 à 新經(jīng)濟(jì)時代的信任建立 à 改變的循環(huán) à 對溝通能力的正確觀念與心態(tài) |
&講授法 &小組討論 &小組發(fā)表
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三、 溝通的意義，障礙和原則 à 溝通的基本技巧 n 傾聽的藝術(shù) n 語言表達(dá)的技巧 n 非語言表達(dá)的技巧 n 超語言表達(dá)的技巧 à 回饋的方式 n 同理心的運用 n 尊重的遣辭用語 à 有效溝通的模式 n 理性溝通的習(xí)慣建立 n 非理性溝通的省思 n 客觀周延且正向思維的溝通習(xí)慣 à 溝通的角色與方式 n 上對下的溝通—教導(dǎo)與激勵 n 下對上的溝通--報告與建議的技巧 l 陳述意見、抱怨與批評 l 除非上司想聽，否則不要說 l 勿原封不動呈送主管 l 將信息消化整理,重點摘要 l 分析問題,思考解決之道 l 提出具體建議,非問如何處理 n 平行的溝通--- 會議與協(xié)調(diào) n 對外的溝通 l 應(yīng)對進(jìn)退的溝通 l 抱怨處理的藝術(shù) l 建立雙贏的互動 |
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四、 跨部門溝通的要點 à 認(rèn)識跨部門溝通 n 跨部門溝通的意義和方式 n 跨部門溝通的方式，障礙和原則 à 尊重和欣賞 n 自我與自我滿足； n 人希望透過別人的贊賞以滿足自己； n 尊重人，欣賞人是溝通的決竅 n 正確評價自己和別人 n 你能真心的欣賞其它部門的同仁嗎？ à 換位思考 n 其實誰都有理 n 雙贏思維 n 換位思考是主管的主要能力之一 à 知己知彼 n 經(jīng)理人看專業(yè)知識 n 經(jīng)理人看專業(yè)知識和專業(yè)以外的知識 n 了解與你跨部門溝通部門的運轉(zhuǎn)為重要 n 企業(yè)內(nèi)調(diào)換崗位的重要性 |
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五、 跨部門溝通的關(guān)鍵技巧 à 跨部門溝通的問題根源 n 對于結(jié)果的預(yù)期不同 n 被動等待訊息 n 相互排擠的工作要求 n 上情無法下達(dá)，下情無法上達(dá) n 部門權(quán)限之間交叉地帶的事該不該管？ à 有效的進(jìn)行跨部門溝通的五大重點 n 強(qiáng)化全局視野 n 選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p> n 運用對方的思考邏輯 n 尊重他人的主導(dǎo)權(quán) n 爭取高層的支持 à 管理溝通的五大能力 n 知道溝通管道的能力 n 知道溝通結(jié)構(gòu)的能力 n 掌握策略關(guān)鍵點的能力 n 長期而全面布建關(guān)鍵點的能力 n 總體關(guān)系管理的能力 |
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六、 組織行為與沖突管理 à 沖突管理的意涵 à 沖突的形成 à 沖突處理的策略 n 沖突管理的行動準(zhǔn)則 n 沖突管理應(yīng)避免的想法 à 沖突的影響與作用 à 協(xié)商解決沖突的策略與過程 n 協(xié)商的定義 n 分配協(xié)商與整合協(xié)商 n 協(xié)商區(qū)域 n 協(xié)商過程 n 第三者協(xié)商 |
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第七單元：員工激勵與部屬培育 | ||
訓(xùn) 練 內(nèi) 容 | 授課手法 | |
一、 績效評估與面談技巧 à 績效評估系統(tǒng)的構(gòu)建 à 績效評估的過程與方法 à 績效評估過程中反饋/輔導(dǎo) à 認(rèn)識績效面談 n 績效面談的難點苗 n 績效面談的進(jìn)行步驟 n 績效面談主管的定位 n 績效面談的事前準(zhǔn)備 n 績效評估與個人發(fā)展計劃 |
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二、 員工激勵技巧 à 主管用人的課題 à 贏家用人之道 à 自我啟發(fā)的重要性 à 了解激勵與激勵他人 n 部屬的需求分析 n 部屬的個性分析 n 部屬的情緒掌握 n 部屬的心態(tài)分析 à 正面激勵部屬的要點 à 激勵的程序與障礙 à 有效的激勵技巧 n 組織激勵的要點 n 工作激勵的要點 n 管理的機(jī)能性激勵 à 激勵管理的特性與功能 |
&講授法 &實務(wù)演練 &角色扮演 &案例研討 | |
三、 部屬培育的基本原則 à 部屬培育的重要性與主管的職責(zé) à 培育部屬的時機(jī)與特性。 劉成熙老師的其它課程16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天）主講：劉成熙老師前言：本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升工作效率（敏捷工作法）所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠為貴司貢獻(xiàn)一份力量，同時也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講：劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下，企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么？實現(xiàn)業(yè)績增長，即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平，經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析，經(jīng)的分析是方向和路徑，也就是戰(zhàn)略問題（創(chuàng)新問題），營的分析是運營，要 講師：劉成熙詳情A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造（2天修訂）主講：劉成熙老師前言：本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管，總經(jīng)理，分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊伍，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況，擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-高質(zhì)量發(fā)展-系統(tǒng)思維應(yīng)用與組織協(xié)同技巧（6天方案修訂）主講：劉成熙老師課程項目建議書課程前言：規(guī)劃執(zhí)行文件來源（國家級，部委，地方省市等）：1.國家級文件：黨的二十大報告中指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2.中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要3.黨中央、國務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經(jīng)營管理增長實戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經(jīng)營之道)主講：劉成熙老師課程前言經(jīng)營管理的目的是什么？實現(xiàn)業(yè)績增長，即“多打糧食”。經(jīng)營管理本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平，經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析，經(jīng)的分析是方向和路徑，也就是戰(zhàn)略問題，營的分析是運營，要考慮投入產(chǎn)出，這就涉及運作的效率和效能，包括管理的各個方面，另外一個就是風(fēng)險 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經(jīng)營決策主講：劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點在于“看準(zhǔn)方向、抓住機(jī)會、理清業(yè)務(wù)、設(shè)計組織、落實執(zhí)行，科學(xué)決策”，建立一個企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢，為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的決策。本課程將結(jié)合講師臺灣劉成熙根據(jù)多年的戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略解碼，戰(zhàn)略執(zhí)行，經(jīng)營決策綜合戰(zhàn)略管理經(jīng)驗，針對中國企業(yè)的實際 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-（市場營銷-組織人才-團(tuán)隊管理）主講：劉成熙老師前言：隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化，以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會，急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難，解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足，管理人才梯段斷層明顯，包括對現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整， 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團(tuán)隊管理-劉成熙老師（2天修訂）主講：劉成熙老師前言：本建議書為銷售管理層（銷售經(jīng)理，總監(jiān)，首席市場營銷官），學(xué)習(xí)銷售團(tuán)隊管理所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴司相關(guān)信息，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠為貴司貢獻(xiàn)一份力量，同時也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn) 講師：劉成熙詳情劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理（從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地）主講：劉成熙老師前言：隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化，以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會，急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難，解決痛點的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足，管理人才梯段斷層明顯，包括對現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識庫不完整，導(dǎo)致新的營銷人員無法快速 講師：劉成熙詳情4.9-new-高情商的向上管理技巧（2天修訂）-劉成熙老師主講：劉成熙老師前言：高情商的向上管理技巧，本課程融合情商修煉，分析上司的優(yōu)勢，非職權(quán)影響，溝通技巧，金字塔式的結(jié)構(gòu)化匯報技巧，沖突管理，人際關(guān)系處理，目標(biāo)銜接與計劃制定執(zhí)行，科學(xué)決策效率等內(nèi)容更好掌握向上管理，提升工作績效。德魯克所謂向上管理，就是用好你上司的優(yōu)勢，向上管理的英文是managing 講師：劉成熙詳情
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