戲曲欣賞與人文素養(yǎng)   01.01

一、戲曲概述戲曲起源劇種簡介五大劇種特點【教學方法】：視頻、演唱、游戲等二、戲曲的藝術特色1.高度綜合表演手段四功五法2.遠離生活對話是音樂性的動作是藝術性的3.舞臺寫意表演的寫意化妝的寫意【教學方法】：視頻、演練、表演、提問三、戲曲與傳統(tǒng)文化傳承戲曲的現狀戲曲與人文素養(yǎng)【教學方法】：研討、視頻、提問

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基于崗位分析的課程開發(fā)設計   01.01

模塊：成人學習特點成人學習特點與成人學習特點對應的教學形式戴爾的經驗之塔【核心價值】：本模塊解析了針對成人特點應采取的教學形式第二模塊：設計課程目標培訓需求分析描述目標的結構:行為主體、行為動詞、行為條件、執(zhí)行標準制定目標的原則課程目標的類型技能目標的描述【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標分類學，使得學習目標的設置簡單、科學、快速第三模塊：課程設計要素確

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TTT通用課程   01.01

模塊：培訓前準備培訓師角色認知培訓師自身的準備：身心準備、知識結構準備培訓組織的準備【核心價值】：本模塊梳立學員自豪感，了解講師培訓前需要做的準備工作第二模塊：課程設計與備課培訓五線譜實用培訓需求分析辦法運用金字塔原理設計教案結構教案編寫制作PPT原則【核心價值】：本模塊解析了成人教學特點、需求分析實用方法，學習學員能夠進行基本課程設計與備課。第三模塊：魅力

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情緒與壓力管理   01.01

一、情緒的認知情緒管理能力的重要意義由故事導入，高情商、低情商人的特質，小組討論、呈報情緒與情商區(qū)別情商不同，命運不同情緒表情和氣者愉色，愉色者婉容，案例分析艾里斯ABC理論同樣的事件人們反應不同，情緒本身并無對錯，只是你的想法和信念產生了問題【核心價值】：本模塊解析了情緒的認知與情緒管理的意義二、我的情緒我做主（一）、管理自我情緒你是那一種情緒類型的人潛意

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《銀行員工陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)》   01.01

課程提綱：講陽光心態(tài)善待壓力一、心態(tài)決定命運■成功人士的特質■心態(tài)不同，命運不同■心態(tài)與容顏、健康、能力、事業(yè)的關系【教學方法】：游戲、圖片展示、故事分享三、認知壓力■尋找壓力源■壓力認知、壓力源分析■壓力的后果【教學方法】：游戲、測試、小組討論四、應對壓力■壓力管理的原則■快速減壓法換框法、代償法學員演練■壓力管理技巧活出精彩、時間管理、提升能力、活在當下

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基于崗位分析的課程開發(fā)與設計課程簡介   01.01

課程提綱：模塊：成人學習特點■成人學習特點■與成人學習特點對應的教學形式■戴爾的經驗之塔【核心價值】：本模塊解析了針對成人特點應采取的教學形式第二模塊：設計課程目標■描述目標的結構:行為主體、行為動詞、行為條件、執(zhí)行標準■制定目標的原則■課程目標的類型■技能目標的描述【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標分類學，使得學習目標的設置簡單、科學、快速第三模塊：課

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課程設計與教學文件編制   01.01

課程提綱：模塊：成人學習特點■成人學習特點研討■與成人學習特點對應的教學形式視頻、研討■戴爾的經驗之塔提問【核心價值】：本模塊解析了針對成人特點應采取的教學形式第二模塊：典型課程結構■培訓需求分析■課程結構類型■運用金字塔原理設計教案結構【核心價值】：本模塊解析了典型課程結構以及如何運用金字塔進行教案結構設計第三模塊：設計課程目標■描述目標的結構:行為主體、

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《培訓管理實務》   01.01

課程提綱：模塊：企業(yè)培訓意義與存在的問題■從平衡積分卡看培訓圖片展示、■培訓為什么效果不佳案例研討、■企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)小組討論【核心價值】：學員深刻意識到培訓管理存在的誤區(qū)，以及培訓管理的重大意識第二模塊：培訓管理體系介紹■描述自己企業(yè)的培訓管理體系游戲■培訓體系構建的三個層面小組研討■三個層面的內涵看圖解析■培訓體系運行中的常見誤區(qū)【核心價值】：本模塊深入解

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《情緒與壓力管理》   01.01

課程提綱：模塊情緒管理一、情緒的認知■情緒管理能力的重要意義由故事導入，高情商、低情商人的特質，小組討論、呈報■情緒與情商區(qū)別■情商不同，命運不同■情緒表情和氣者愉色，愉色者婉容，案例分析■艾里斯ABC理論同樣的事件人們反應不同，情緒本身并無對錯，只是你的想法和信念產生了問題【核心價值】：本模塊解析了情緒的認知與情緒管理的意義二、我的情緒我做主（一）、管理自

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