有效引領(lǐng)后80和90后培訓 羅剛老師

  培訓講師：羅剛

講師背景：
工商管理碩士（MBA）、（在讀）博士，人力資源管理師，項目管理（PMP）師，6σ黑帶。曾任日資理光集團、日資小松集團、臺資大眾、港資億利達等大型上市公司中階及高階管層理職務?，F(xiàn)任深圳某管理咨詢機構(gòu)總經(jīng)理。兼任同濟大學、中山大學、暨南大學、華 詳細>>

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有效引領(lǐng)后80和90后培訓 羅剛老師詳細內(nèi)容

有效引領(lǐng)后80和90后培訓 羅剛老師

**篇：后80、90后員工管理---新形勢下的課題

1、勞動力市場的深刻轉(zhuǎn)變；

   2、中國社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變；

   3、中國政府的勞工政策的轉(zhuǎn)變；

   4、員工群體的劇變。

  問題：管理者，你變不變？

第二篇：是什么影響后80、90后的行為？—心理分析 

1、影響后80、90后的行為動因----需求；

2、影響后80、90后的行為動因----價值觀；

3、影響后80、90后的行為動因----態(tài)度；

4、影響后80、90后的行為動因----社會環(huán)境；；

5、影響后80、90后的行為動因----組織環(huán)境；

6、影響后80、90后的行為動因----激勵水平。

精品視頻賞析

第三篇、對后80、90后進行正確的人性假設

   1、情境管理：管理因人而變

2、管理的“人性假設”；

3、辯證的認識三種典型的人性假設；

4、如何對后80、90后建立正確的人性假設？

精品案例分享

第四篇、正確認識后80、90后

1、后80、90后成長的社會環(huán)境；

2、后80、90后的價值觀；

3、后80、90后的需求；

4、后80、90后的典型性格、個性、態(tài)度和行為方式。

精品案例：三代人的對比

第五篇、有效引領(lǐng)后80、90后----變革管理方式

1、從任務型管理變革到任務型加人文型管理；

2、正確進行管理的人性假設；

3、以五大要素變革管理方式；

4、從單純的剛性管理轉(zhuǎn)向剛?cè)岵墓芾怼?/p>

精品案例討論

第六篇、基于管理環(huán)境和心理的團隊建設

   1、為什么群體不是單個個體的簡單疊加？

   2、群體如何改變個體？

   3、群體心理的一般特征；

4、群體觀念與想象力；

5、群體的感情和道德觀；

   6、群體信仰;

   7、基于后80、90后的群體說服、文宣、組織和發(fā)動方法;

   8、技術(shù)環(huán)境對群體的影響及補救;

10、基于工作和生活質(zhì)量的團隊建設;

11、員工滿意度管理.

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