TTT企業(yè)內訓師（初級）基礎能力

  培訓講師：袁廣全

講師背景：
袁廣全（TTT授權講師）實戰(zhàn)派管理咨詢專家資深TTT實戰(zhàn)輔導講師高級人力資源法務咨詢師蘇培聯技術研究委員會主任資深TTT課程設計與開發(fā)實戰(zhàn)講師江蘇省培訓行業(yè)聯誼會創(chuàng)始副秘書長國際職業(yè)訓練協會（IPTA）授權TTT導師主要介紹:袁廣全老師專注 詳細>>

袁廣全
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TTT企業(yè)內訓師（初級）基礎能力詳細內容

TTT企業(yè)內訓師（初級）基礎能力

一、上得了臺：自我管理 風范塑造


l 形象心法

n 澄心凈慮 修行凝神

l 上場前自控情緒

n 緊張：情緒反應

n 怯場：行為表現

n 自信心和平常心

n 暗示：怯場四怕化解

n 壓力人格模式

n 壓力分散法

l 上場前職業(yè)形象管理

n 形象與職業(yè)化

n 服飾搭配原則：三不四一體

n 場地布置與環(huán)境優(yōu)化

n 訓練氛圍營造

l 上臺時課堂行為風范

n 風范七法核心：“裝腔作勢”

n 身型：聚精會神，昂揚向上

n 手勢：大開大合，以姿助勢

n 步法：規(guī)行矩步，移動有向

n 眼神：出神入化，點面結合

n 講臺禮儀：上場與下場

l 課堂禁忌

n 關系禁忌

n 態(tài)度禁忌

n 行為禁忌

n 內容禁忌

l 職業(yè)養(yǎng)成模型




























二、開得了口：情緒語言 表達基礎


l 表達心法

n 拿捏有度 板散結合

l 氣息訓練

n 胸腹式呼吸

n 氣息控制

n 換氣與“偷氣”

l 發(fā)聲訓練

n 基本功：轉舌與彈音

n 共鳴與共鳴腔

n 練聲：改變發(fā)聲習慣

n 弱氣息發(fā)聲法

l 情緒語言基礎

n 吐歸：字正腔圓

n 含咬：音節(jié)拿捏

n 斷連：句讀停頓

n 抑揚：語調高低

n 輕重：語氣把握

n 緩急：語速變化

l 情緒語言要領

n 理性表達

n 感性表達

l 故事演繹：情理并茂的技巧

n 主題鋪墊

n 角色定位

n 摹情摹景

n 觀點升華

n 語感收結


























三、控得了場：現場掌控 互動技巧


l 掌控心法

n 眼勾手抓 話打聲拉

l 成人學習特點

n 好面子：尊重學員

n 求實效：關注需求

n 重經驗：反思常識

n 強思辨：點到為止

n 易疲勞：啟動注意

n 常遺忘：總結回顧

l 建立關系的技巧

n 鼓掌問候

n 互動握手

n 自我介紹

n 學習組織

n 團隊競賽

l 場控技巧

n 場意識和場感覺

n 預先框定

n 異聲攏場

n 由點帶面

n 敵意化解

l 巧問妙答

n 應答：“答非所問”

n 提問：“明知故問”

n 互動基本功：積極回應




















四、編得了課：演示設計 內容呈現


l 呈現心法

n 主輔相融 視聽互動

l PPT再認知

n 訓練視覺線索

n 依據反應：不做講稿

n 訓練互動：不做讀本





n 視覺呈現：不做提綱

n 提煉概括：不做素材

l PPT設計實操原則

n 醒目：大少粗反

n 四化：概念圖形

n 外置：呈現主明

n 平衡：錦上添花

l 課程結構要素

n 課程主標題和副標題

n 課程目錄設計形式

n 找魂：明晰主旨

n 定魄：促進落實

n 開場四任務

n 開心三式

l 內容呈現技巧

n 概念圖形化

n 圖表論證

n 素材主題附著

n 演示群組（PG）運用

 

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1、形呈說前象印話后l信賴：形神兼?zhèn)鋘我在說話話在說我n表達者三重角色：編、導、演n怯場化解：接納緊張，化解怯場n風范七法：身手步眼神表情，握麥技巧n發(fā)聲技巧：腹式呼吸，丹田發(fā)聲，弱氣息n上場與下場：上場不緊張，下場不倉惶2、化影有行思響無聲l影響：潛移默化n養(yǎng)辯于訥藏鋒于鈍n生動技巧：感性演繹n演講三要素：語言，聲音，視覺n有效演講：自然，生動，適度，傳達

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傳承不走樣，復制創(chuàng)績效一、定標找差，以問題為線索需求調查與目標確定以終為始，用以致學1、知識管理與企業(yè)發(fā)展a、知識之輪b、組織學習發(fā)展階段c、理智階梯2、培訓體系與課程開發(fā)a、培訓體系b、課程體系建設c、課程開發(fā)關鍵流程d、全程訓練與一課四訓3、需求調查a、培訓的基本過程b、IMPACT培訓模式C、階段對象與依據，編配備d、培訓需求流程e、培訓需求調查5wf

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一、培訓師自我認知l職業(yè)心法n本色做人角色做事lTTT核心理念n首善——請注意n樂從——有道理n對接——我發(fā)現n區(qū)分——是這樣n感召——來！n分享——讓我們一起l有效訓練n有效訓練方向：滿足組織期待及學員需求n培訓效果評估：目標和工具n培訓三目的：傳道授業(yè)解惑n培訓效果七分圖l培訓師的職業(yè)角色n課程設計者——編n活動組織者——導n內容表達者——演l培訓師課堂

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一、明角色：培訓師自我認知l職業(yè)心法n本色做人角色做事lTTT核心理念n首善——請注意n樂從——有道理n對接——我發(fā)現n區(qū)分——是這樣n感召——來！n分享——讓我們一起l有效訓練n有效訓練方向：滿足組織期待及學員需求n培訓效果評估：目標和工具n培訓三目的：傳道授業(yè)解惑n培訓效果七分圖l培訓師的職業(yè)角色n課程設計者——編n活動組織者——導n內容表達者——演二、

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