中層管理課程體系
部分：融冰之旅1.作業(yè)分析:自我測(cè)試；充分了解個(gè)人性向，作好自我心態(tài)調(diào)整，以利更好的角色扮演；2.活動(dòng)”征集簽名”；(讓學(xué)員更快的融入團(tuán)隊(duì)，以利于解決實(shí)際工作中人員的生疏及各部門間相互的不理解加速學(xué)員彼此間的相互協(xié)作)；案例：一切為好作準(zhǔn)備單元一團(tuán)隊(duì)合作的重要性1.團(tuán)隊(duì)定義；2.團(tuán)隊(duì)合作的重要性；3.團(tuán)隊(duì)的形成、組織結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；4、當(dāng)前電力系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)存
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電力中層管理的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升 課時(shí)：12H
《電力企業(yè)中層管理的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升》講師陳瀅妃【課程背景】為什么電力企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力還有待提升？為什么電力企業(yè)的中基層管理團(tuán)隊(duì)很難勝任相應(yīng)的管理職責(zé)？為什么電力企業(yè)的技術(shù)或業(yè)務(wù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么電力企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)未能真正起到承上啟下的作用？為什么有些中基層管理人員有心無(wú)力，很難把部門帶到理想狀態(tài)？為什么上、下級(jí)管理人員
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《三明治的華麗晉級(jí)——中層管理人員培育》課程大綱. 課時(shí)：6H
《三明治的華麗晉級(jí)——中層管理人員培育》課程大綱集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理陳瀅妃課程對(duì)象尚美超市中高層管理人員課程時(shí)間1天課程模塊□崗位角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)知與過(guò)渡□人力資源管理□執(zhí)行力管理內(nèi)容大綱■精彩互動(dòng)玩一玩：我演的是我□情景再現(xiàn)，案件重演現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員分組，以平時(shí)工作中的事例作為素材，將“差評(píng)員工”、“差評(píng)領(lǐng)導(dǎo)”表演出來(lái)（每個(gè)崗位限一個(gè)案例）■頭腦風(fēng)暴Ⅰ想一想：更好的我□分組之
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《三明治的華麗晉級(jí)——中層管理人員培育系列》課程大綱. 課時(shí)：18H
《中層管理人員培育系列之·三明治的華麗晉級(jí)》課程大綱培訓(xùn)講師陳瀅妃課程對(duì)象酒店、餐飲業(yè)中高層管理人員課程時(shí)間3天課程目標(biāo)□分享無(wú)障礙：探討管理心得、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)□提高或拓寬管理者對(duì)角色的理解和認(rèn)識(shí)□運(yùn)用課程中的新概念與新技能□掌握課程中的管理技巧并能實(shí)踐運(yùn)用□制訂行動(dòng)計(jì)劃將所學(xué)落地課程模塊□體驗(yàn)式學(xué)習(xí)□清楚認(rèn)知中層管理者的角色定位□培養(yǎng)、加強(qiáng)中層經(jīng)理的執(zhí)行能力
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《管理者自我認(rèn)知意識(shí)提升—中層管理人員培育系列》課程大綱. 課時(shí)：6H
《管理者自我認(rèn)知意識(shí)提升》課程大綱人事行政管理中心·培訓(xùn)陳瀅妃課程對(duì)象集團(tuán)、子公司中高層管理人員課程時(shí)間1天課程目標(biāo)□分享無(wú)障礙：探討管理心得、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)□提高或拓寬管理者對(duì)角色的理解和認(rèn)識(shí)□運(yùn)用課程中的新概念與新技能□掌握課程中的管理技巧并能實(shí)踐運(yùn)用□制訂行動(dòng)計(jì)劃將所學(xué)落地課程模塊□體驗(yàn)式學(xué)習(xí)□基本知識(shí)與專業(yè)名詞釋義□管理十二條□管理者角色類型及定位□管理
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銀行中層管理與技能提升 課時(shí)：18H
|課程題目|銀行中層管理與技能提升||培訓(xùn)形式|銀行內(nèi)訓(xùn)|培訓(xùn)時(shí)間|3天||適用對(duì)象|中層管理人員、支行行長(zhǎng)|培訓(xùn)講師|陳迪|||、網(wǎng)點(diǎn)主管等||||授課形式|講授、成員特質(zhì)分析、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)、分組|||討論||課程目標(biāo)|掌握身為銀行領(lǐng)導(dǎo)的基本管理技能；掌握怎樣做計(jì)劃、怎樣決|||策、怎樣授權(quán)；怎樣激勵(lì)培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬；改進(jìn)下屬的不良行|||為
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一、能力現(xiàn)狀測(cè)試二、企業(yè)管理概述三、管理者的角色認(rèn)知與能力建設(shè)1.使用理解層次認(rèn)知管理者的角色內(nèi)涵（1）理解層次的理論模型（2）理解層次的認(rèn)知應(yīng)用如何認(rèn)知和管理自己如何認(rèn)知和管理他人2.管理者的身份職責(zé)（1）案例研討：什么是管理？（2）管理者的兩大職責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)（3）區(qū)分管理者的不同成長(zhǎng)階段：失職、合格、卓越3.管理者的能力模型（1）學(xué)習(xí)能力（2）通用
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篇銀行管理基礎(chǔ)篇講管理基礎(chǔ)分析1、什么是管理管理的定義管理的目的管理的對(duì)象管理循環(huán)管理的方法管理工作流程有效的管理管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異2、管理的兩個(gè)層面分析事的層面1.工作的改善2.工作的管理人的層面1.部署的培育2.人際關(guān)系第二講管理者基本概念1、管理者的角色定位與任務(wù)分析銀行存在和發(fā)展的根源關(guān)注顧客的價(jià)值管理者的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)管理者的角色2、管理者的態(tài)度分析3、各
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課程內(nèi)容：章：管理者的角色認(rèn)知第二章：工作計(jì)劃與目標(biāo)管理第三章：時(shí)間管理第四章：溝通技巧第五章：授權(quán)與激勵(lì)第六章：?jiǎn)栴}解決與決策第七章：團(tuán)隊(duì)建設(shè)第八章：領(lǐng)導(dǎo)力與部屬培育l課程大綱：章：管理者的角色認(rèn)知一、管理者的誕生1、專業(yè)經(jīng)理人的產(chǎn)生2、什么是管理二、管理者的角色與職責(zé)1、管理者的角色定位2、管理者的主要職責(zé)3、管理重點(diǎn)要項(xiàng)評(píng)估三、管理者工作的屬性1、主管
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篇銀行管理基礎(chǔ)篇講管理基礎(chǔ)分析1、什么是管理管理的定義管理的目的管理的對(duì)象管理循環(huán)管理的方法管理工作流程有效的管理管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異2、管理的兩個(gè)層面分析事的層面1.工作的改善2.工作的管理人的層面1.部署的培育2.人際關(guān)系第二講管理者基本概念1、管理者的角色定位與任務(wù)分析銀行存在和發(fā)展的根源關(guān)注顧客的價(jià)值管理者的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)管理者的角色2、管理者的態(tài)度分析3、各
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課程內(nèi)容篇銀行管理基礎(chǔ)講現(xiàn)代化之管理基礎(chǔ)分析1、什么是管理管理的定義管理的目的管理的對(duì)象管理循環(huán)管理的方法管理工作流程有效的管理管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異2、管理的兩個(gè)層面分析事的層面i.工作的改善ii.工作的管理人的層面i.部署的培育ii.人際關(guān)系第二講管理者基本概念1、管理者的角色定位與任務(wù)分析銀行存在和發(fā)展的根源關(guān)注顧客的價(jià)值管理者的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)管理者的角色2、管理
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語(yǔ)言領(lǐng)導(dǎo)力——中層管理者的溝通力訓(xùn)練【課程背景】中層管理者作為組織的腰部力量，起著承上啟下的關(guān)鍵作用。作為信息傳遞的樞紐，中層管理者肩負(fù)戰(zhàn)略解碼和信息傳達(dá)的責(zé)任。作為團(tuán)隊(duì)管理的核心，中層管理者主導(dǎo)績(jī)效達(dá)成和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)。溝通能力對(duì)組織永續(xù)經(jīng)營(yíng)和管理者個(gè)人發(fā)展的重要性不言而喻。然而許多新晉管理者由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的溝通訓(xùn)練，在團(tuán)隊(duì)溝通中捉襟見(jiàn)肘，舉步維艱，造成
