學(xué)習(xí)的六個(gè)階段

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因此,專題研究是一個(gè)全面思考、系統(tǒng)思考、深入思考、細(xì)致思考的過程。提高專題研究的能力是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,更是用知識(shí)指導(dǎo)具體實(shí)踐的重要前提。



實(shí)踐求證。學(xué)習(xí)的第四個(gè)階段。這個(gè)階段要解決知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合問題,解決如何運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,如何通過實(shí)踐驗(yàn)證知識(shí)正確性的問題。這也是一個(gè)通過實(shí)踐來深化對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的過程。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,也只有在具體的實(shí)踐中,在用知識(shí)解決具體問題的過程中,才能真正體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值,才能加深對(duì)知識(shí)的理解。



理論是抽象的,實(shí)踐是具體的。理論是解決一般性問題,而實(shí)踐往往具有特殊性。如何用抽象的理論來指導(dǎo)具體的實(shí)踐,確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。這既是對(duì)我們知識(shí)水平的考驗(yàn),也考驗(yàn)著我們對(duì)具體實(shí)踐本身全面把握程度。實(shí)踐求證的過程就是將我們的知識(shí)與我們對(duì)具體實(shí)踐本身理解結(jié)合的過程。實(shí)踐的效果取決于我們對(duì)知識(shí)和具體實(shí)踐的認(rèn)識(shí)程度。



知識(shí)為我們提供了思考問題、解決問題的行動(dòng)框架,是我們認(rèn)識(shí)事物,解決問題的重要工具。但并不等于我們掌握了知識(shí),就能解決現(xiàn)實(shí)中的問題。能否解決實(shí)際問題,有時(shí)還取決于問題解決條件的成熟。我們不能因?yàn)樽约翰荒芙鉀Q一些實(shí)際問題,就否定了知識(shí)的正確性、有用性,就否定學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

 六個(gè) 階段 學(xué)習(xí)

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