學(xué)習(xí)的六個階段

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更需要一套完整的知識體系來指導(dǎo)。因此，建立起自己的知識體系，無論對于提高自身價值，還是對社會的知識貢獻，都非常重要。



建立自己的知識體系需要長期的學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)提煉，但并非遙不可及。當(dāng)我們對某一方面事物的認(rèn)識積累到一定的程度，當(dāng)我們初步建立起自己解決問題的知識框架，我們就具備了建立自己知識體系的基礎(chǔ)。問題的關(guān)鍵是：我們有沒有建立自己知識的體系的追求。



知識體系的建立要以解決某一方面的問題為指導(dǎo)，不要將知識體系的龐大作為追求的目標(biāo)。知識體系要具有價值獨創(chuàng)性，要有自己的思想閃光點，要具備自己解決問題的邏輯架構(gòu)。否則，這樣的知識體系不是真正的知識體系，而僅僅是知識簡單的整合和堆砌，沒有任何價值和意義。



任何知識體系只有成為一個開放的系統(tǒng)，才能不斷發(fā)展、完善。我們也要以開放的心胸對待自己的知識體系，克服自以為是的人性弱點，在不斷學(xué)習(xí)、實踐中完善自己的知識體系，打破自己的知識體系，甚至否定自己原有的知識體系，從而建立新的知識體系。



六個學(xué)習(xí)階段既有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，又沒有嚴(yán)格的邏輯循序。六個學(xué)習(xí)階段不是相互割裂的，而是一個相互促進的系統(tǒng)。比如，在“概括學(xué)習(xí)”的同時可以進行“總結(jié)提煉”，
 六個 階段 學(xué)習(xí)

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