林海 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：培訓(xùn)師培訓(xùn) 溝通技巧 領(lǐng)導(dǎo)力 演講口才
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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林海老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分:管理者的自我管理1、管理者的角色定位1.1從職業(yè)精英到團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)1.2指揮藝術(shù)對管理者的啟示1.3管理角色因管理情境而變1.4突破管理者職業(yè)障礙線2、管理者的心智模式2.1職業(yè)經(jīng)理人的能力公式2.2職業(yè)經(jīng)理人的情商管理2.3借力比努力更重要2.4簡單思維制勝大局2.5先掌控自我再掌控世界第二部分:管理管理能力的“6 1”修煉1了解你的團(tuán)隊1.1團(tuán)隊中的四類人才素能模型1.2不完美的個人構(gòu)成完美的團(tuán)隊1.3團(tuán)隊病的防治2管理者學(xué)習(xí)成長的能力2.1管理者成長的三度空間2.2走向卓越的創(chuàng)新方法2.3學(xué)習(xí)成長的三個誤區(qū)3管理者帶隊育人的能力3.1職業(yè)軍團(tuán)七步教練法3.2執(zhí)行力倍增的四步循環(huán)法3.3
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導(dǎo)入：高效培訓(xùn)的“三一”律一、培訓(xùn)師的基本認(rèn)知1.1培訓(xùn)師之職業(yè)使命1.2培訓(xùn)師之職業(yè)素能模型1.3優(yōu)秀培訓(xùn)師的6項(xiàng)特質(zhì)1.4培訓(xùn)師的四大情緒管理1.5克服怯場的七項(xiàng)技術(shù)二、培訓(xùn)師的職業(yè)素能2.1培訓(xùn)師必修的四項(xiàng)風(fēng)范2.2大方得體的服飾選擇2.3巧用表情為課堂增色2.4眼神交流之六視三字2.5專業(yè)手勢的三要十二法2.6形象塑造之身步法2.7需要杜絕的七種肢體語言2.8自我介紹的四大選擇2.9課程導(dǎo)入6種手法2.10課程收結(jié)6種手法2.11專業(yè)表達(dá)的四種思路2.12強(qiáng)化語言魅力的三個“化”2.13克服語速快的兩個絕招三、培訓(xùn)師的教學(xué)方法3.1教學(xué)目的決定教學(xué)方法3.2說明-演示教學(xué)法3.3探討-
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1.導(dǎo)入部分1.1表達(dá)能力增強(qiáng)職業(yè)影響力1.2語言勢能從何而來1.3.敢講，開啟善講之門1.4.演練:一分鐘自我介紹(拍攝回放點(diǎn)評)1.5.精彩自我介紹5要領(lǐng)1.6產(chǎn)品演示者的3大能力2.產(chǎn)品演示者職業(yè)化形象訓(xùn)練2.1怯場壓力的破解辦法：2.2產(chǎn)品演示者外部形象規(guī)范：2.3產(chǎn)品演示者語言運(yùn)用技法五種：2.4肢體語運(yùn)用技法十二種：2.5表情語言運(yùn)用技法六種：2.6演講者的七大禁忌：綜合演練：《手勢、出場、語言》3.如何精彩演示產(chǎn)品內(nèi)容的呈現(xiàn)訓(xùn)練3.1開場結(jié)尾八大問題：3.2五種導(dǎo)入快速破冰：開場主題演練：1分鐘命題演示開場呈現(xiàn)3.3五種收結(jié)引發(fā)行動：收結(jié)主題演練：1分鐘命題演示結(jié)尾呈現(xiàn)3.4四種
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1．溝通者的角色認(rèn)知1.1角色定位決定溝通成敗1.1.1外部溝通中的角色定位1.1.2內(nèi)部溝通中的角色定位1.2關(guān)鍵時刻發(fā)揮關(guān)鍵影響1.3溝通的語言勢能從何而來1.4溝通的終目標(biāo)是什么2．成功溝通的五個步驟2.1解讀雙方利益起步2.1.1欲望驅(qū)動行動2.1.2四象限分析法2.1.3滿意度分析法2.1.4約哈利分析法2.2分清溝通對象類型2.2.1人際溝通四大心理熱鍵2.2.2八種工作狀態(tài)2.3改善傾聽2.3.1傾聽五法則2.3.2傾聽的三個層次2.3.3阿爾代法2.4攻心說服法2.4.1攻心上,攻城下2.4.2說服七式2.5讓他人行動2.5.1承諾法強(qiáng)化行動2.5.2漸進(jìn)法達(dá)成目標(biāo)2.5.3反
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1.企業(yè)是人的組織1.1績效因何提升？1.2有效且成功的管理活動1.3可持續(xù)發(fā)展,根本是人的發(fā)展1.4高效組織全腦模型1.5人崗匹配帶來職業(yè)穩(wěn)定案例：迪斯尼的用人風(fēng)波1.6個人－組織文化剖面圖1.7讓員工積極且具建設(shè)性1.8科學(xué)人才觀1.9員工工作的動力源1.10讓員工行動的四個外部力量1.11四條磁線，吸引更多人才1.12人性管理激發(fā)人才潛能2.團(tuán)隊協(xié)作提升組織效率2.1高效團(tuán)隊素能模型2.1.1組織效能責(zé)任公式2.1.2責(zé)任體系強(qiáng)化行為2.2高績效團(tuán)隊的五個要素2.2.1承諾管理，讓執(zhí)行自覺自動2.2.2改善行為的反饋管理法2.2.3少數(shù)明星成為滿天繁星課堂演練:樹立團(tuán)隊標(biāo)桿2.2.4效能
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——如何提升學(xué)員參與度？導(dǎo)論：教學(xué)目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)績效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則提升培訓(xùn)績效的難點(diǎn)突破一．課程準(zhǔn)確度檢視你講的是他需要的嗎？課程開發(fā)六步成章課程標(biāo)準(zhǔn)的確立課程準(zhǔn)確度檢視：確立課程標(biāo)準(zhǔn)8問二．課程系統(tǒng)度檢視你的課程是零散的知識還是系統(tǒng)的工具？系統(tǒng)思考培訓(xùn)三級目標(biāo)體系系統(tǒng)度檢視：列出課程的三級目標(biāo)營銷五步十五法三級大綱系統(tǒng)檢視：列出課程的三級目標(biāo)三．課程亮點(diǎn)檢視你課程內(nèi)容有道、有料、有趣嗎？課題吸引力要素讓課堂精彩紛呈的四大因子課程亮度檢視：精彩元素設(shè)計新知元素設(shè)計哲理元素設(shè)計情感元素及幽默元素設(shè)計四．課程結(jié)構(gòu)檢視你的課程內(nèi)容容易理解嗎？（結(jié)構(gòu)圖形化）空序結(jié)構(gòu)：重在問題說明時序結(jié)構(gòu)：重在操作步驟