組織變革的管理

  培訓講師:王丹維

講師背景:
王丹維畢業(yè)于北京大學,并取得外交學院國際法碩士學位,八十年代留學美國,就讀于東北大學法律、政策與社會研究中心,攻讀博士學位。Dr.WangobtainedtheMasterDegreeofInternationalLawintheDiplo 詳細>>

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組織變革的管理詳細內容

組織變革的管理

**單元組織變革的內涵

Module 1The meaning of organization changes

l 變革的必然性

l The change neccecity

l 變革的突發(fā)性與策動性

l The surpriseness of change

l 變革是誰的主意

l Who wants to change

l 變革的理由

l Why do we have to change

l 變革對組織中的人意味著什么

l What are the challenges to peoplel in the organization

l 變革帶來的沖擊和后果

l What are the impacts and consequences of change

l 變革的目的與效果

l Objectives and efffectiveness of change


第二單元組織變革的范疇

Module 2The parameter of organization change

l 全組織層面的變革與部分肢體的變革

l Overall change vs. organal change

l 系統(tǒng)的變革與流程或規(guī)則的變革

l Systems change and/or policy change

l 組織文化的變革

l Cultural change

l 業(yè)務重點的變革

l Business priority change

l 工作方法的變革

l Work method change


第三單元組織變革的方法

Module 3The process of organization change

l 被動式變革的方法與步驟

l Process of reactive change

n 理解環(huán)境

n Understand the situation

n 把握全局的形勢

n Obtain big picture

n 識別變革出現(xiàn)的關鍵點和方向

n Identify key issues and direction

n 評估變革可能帶來的結果

n Evaluate possible consequences

n 建立利益相關人的網(wǎng)絡圖

n Establish stakeholder chart

n 做出如何應對的策略

n Workout thoughtful strategy

n 制訂行動方案

n Actin planning

n 行動與評估

n Action and evaluation

l 主動式變革的方法與步驟

l Process of proactive change

n 謹慎思考變革的必要性

n Carefully think of the neciccety of change

n 評估變革將要涉及的范圍

n Evaluate the parameter of designated change

n 識別關鍵群體和個人

n Identify interest groups and individuals

n 考慮變革帶來的利益沖突與臨界點

n Consider conflicts of interests and bottomlines

n 建立循序漸進的行動計劃

n Workout a step by step action plan

n 行動并隨時解決問題

n Action and solving problems along the way

n 評估變革的效果并做出相應的改變

n Evaluate effectiveness of change and make appropriate adjustments

組織變革需要注意的問題

l Pitfalls of organization changes


第四單元組織變革的溝通

Module 4Communications when change happens

l 溝通是變革能否成功的核心

l Communication is core of a sussessful change

l 變革中的溝通的4個基本需求

l Four basic needs for effective communications

n 信息的溝通

n Information communication

n 情感的溝通

n Emotional communication

n 態(tài)度的溝通

n Attitude communication

n 行動要求的溝通

n Task/requirement communication

l 變革溝通容易出現(xiàn)的3個基本問題

l Three easy mistakes people may carry in change

n 信息不對稱(由哈里窗現(xiàn)象)

n Johari windows effects

n 主觀臆斷(推論階梯現(xiàn)象)

n Preference ladder effects

n 言不由衷(阿基里斯的風險規(guī)避現(xiàn)象)

n Argylis risk avoidance effects

l 4項基本技術的應用

l Four foundamental techniques for effective communication

n 陳述

n Making statements

n 聆聽

n Listening to responses

n 提問

n Raising exploring questins

n 說明

n Explaining effectively


第五單元推動組織變革的參考方法:欣賞式探尋

Module 5Appreciative Inquiry: a reference method


結束語變革的過程是創(chuàng)新的過程

Closing remark:process of change is the process of creation

 

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伯樂與將軍-識人、用人,帶好團隊的思路與方法識人之術開篇案例研討:找一個合適的人好難啊?學習點:崗位及其對人的需求人的復雜性帶來的挑戰(zhàn)方法論:選人三要素DISC模式的把握與運用練習與點評小結用人之略引導案例:為什么留不住TA?學習點:用人四忌放任、無原則、過度控制、遠近親疏四項原則以職場關系為基礎以任務與職責為出發(fā)點以高效溝通為橋梁以助力支持為己任方法論:放

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思維羅盤   12.20

思維羅盤-日常管理中的步驟性思考與思維創(chuàng)新(2天)前言管理者改進思維方法的重要性日常工作中的10為什么思維方法與管理成本第一部分思維習慣和思維定式從思維習慣說起大腦是數(shù)據(jù)庫還是生產(chǎn)線思維定式的正負作用打破習慣的思維定式保持思維的通靈性第二部分步驟性思考思維在什么時候最有效左右腦的分工與特點大腦中的指揮者指揮者的懶惰與啟動一次思考一個主題用提問實現(xiàn)指揮中西方思

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成功者的效能前言#8226;今天的白水世界#8226;變革中的三個不變:變革不變,原則不變,選擇不變#8226;成功是習慣的結果(我們首先創(chuàng)造習慣,之后習慣創(chuàng)造成功)#8226;人的成熟漸進圖(成熟的三個階段和七個習慣的邏輯關系)#8226;什么是我想要的成功?#8226;影響變革結果/效能的重要因素#61692;觀念的轉變(為什么變,誰負責變,怎么變?)#

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單元管理者的角色、定位和心態(tài)#61607;案例分析#61607;管理的概念#61607;管理與領導的異同#61607;管理者的環(huán)境挑戰(zhàn)#61607;管理者的角色和位置#61607;管理心態(tài)#61607;練習第二單元管理者的操作思路與思維方式#61607;案例分析#61607;做該做的事與把事做好(PeterDrucker)#61607;奶酪的啟示(Spenc

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破冰活動:#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元主管的角色,職責和心態(tài)#61550;案例分析:新主管上任的時候#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;對主管的工作要求#61550;沖浪還是抗洪:主管的工作習慣#61550;陽光心態(tài)與責任心態(tài)#615

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前言本課程的淵源:(15分鐘)#61550;愛德華.德波諾(EdwardDeBono)#61550;托尼.巴贊(TonyBaazan)#61550;理查德.福布斯(RichardFobes)#61550;麥肯錫咨詢公司(TheMckinseyCo.)部分創(chuàng)新是一種能力(1小時)#61548;思維創(chuàng)新的含義#61548;思維創(chuàng)新的要求#61548;管理者容易出

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破冰活動:#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元壓力,角色,職責和心態(tài)(天上午)#61550;案例分析:變化太快了?。。?:00——10:45)#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;快速變化的環(huán)境對主管的工作要求(11:00——12:00)#61

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情境領導   01.01

部分:如何提高員工的生產(chǎn)力傳統(tǒng)的管理理念認為只要員工在行為上完成上級交代的任務或達到目標(如完成銷售定額)管理就是成功的。這種單純以目標為導向的管理方法忽視了員工做事的意愿,雖然管理者從完成任務的角度看是成功的,但是他是低效率的。一旦員工對上級所定的目標喪失信心或決定不再跟隨領導者,則該領導者就完全喪失了領導力。在本章節(jié)中我們將:-解釋領導與管理的差異-定義

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部分:分析問題與提出方案#61557;描述現(xiàn)狀確定問題#61557;整理信息分析原因#61557;排列對策尋找出路#61550;第二部分:解決問題是一種能力#61557;問題的定義及種類#61557;解決問題的三個關鍵#61557;面對問題時的心態(tài)#61557;解決問題需要的技能#61557;解決問題與做決策的步驟#61550;第三部分:做出決定評估后果#6

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前言管理者與創(chuàng)新Oslash;思維創(chuàng)新的一個特點ü創(chuàng)新不是津津樂道的講他人的成功故事ü創(chuàng)新是使用有效的方法制造自己的故事Oslash;企業(yè)里“創(chuàng)新”的內涵部分全腦思維與思維自我管理的概念Oslash;社會生活對我們大腦工作的影響Oslash;領導者處理問題時的思維習慣Oslash;跳出框框想問題Oslash;全腦思考的概念與丹尼爾.平克的全新思維Oslash

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