如何有效實施精益管理   01.01

【課程大綱】一、理解精益管理的本質(zhì)和內(nèi)涵1、企業(yè)關(guān)門歇業(yè)的三種表現(xiàn)2、企業(yè)贏得競爭力與管理的關(guān)系3、傳統(tǒng)工廠與精益工廠的差異4、全面理解精益管理的內(nèi)涵-從事后管理到源流管理是精益的根本-去蕪存菁，消除浪費-實現(xiàn)效果，兌現(xiàn)價值二、創(chuàng)建車間精益管理運作系統(tǒng)1.中層干部在管理中的使命1.1作為上司的管理者-成為目標(biāo)的制定者–掌握目標(biāo)制定的能力-成為下屬的教練員-掌

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中高層如何有效領(lǐng)導(dǎo)精益變革   01.01

【課程大綱】章：精益內(nèi)涵-走出精益管理的誤區(qū)（什么精益，精益的方法論）1.我們的企業(yè)適合精益嗎？豐田精益之路的歷程2.精益推行的典型誤區(qū)和錯誤3.一般性領(lǐng)導(dǎo)下的工廠造就管理的無限復(fù)雜度-從后果出發(fā)，判定目的兌現(xiàn)精益價值4.浪費是傳統(tǒng)管理下企業(yè)發(fā)病狀態(tài)的顯露-從全局觀審視企業(yè)的管理浪費的發(fā)生5.精益管理=追根究底正本清源去蕪存菁精益求精快速響應(yīng)兌現(xiàn)價值6.精益

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精益生產(chǎn)系統(tǒng)訓(xùn)練營   01.01

解析精益密碼一、精益的起源1.精益產(chǎn)生的歷史背景2.精益發(fā)展的社會環(huán)境二、精益的推行狀況三、豐田生產(chǎn)方式及豐田模式簡介四、精益推行的思維轉(zhuǎn)變五、精益實施的5個階段六、認(rèn)識浪費1.運輸浪費2.庫存浪費3.動作浪費4.等待浪費5.過量生產(chǎn)浪費6.多余工序浪費7.缺陷浪費七、各種浪費解讀1.七大浪費產(chǎn)生的原因2.消除浪費之優(yōu)先順序（以制造業(yè)為例）解剖精益系統(tǒng)–兩大

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TPM全員生產(chǎn)性保全   01.01

1.TPM的概念了解TPM的背景，內(nèi)涵，現(xiàn)況對本企業(yè)的特點進(jìn)行分析，確立TPM推行的條件學(xué)習(xí)TPM推行展開的步驟策略①TPM在精益中的地位②TPM誕生的背景③JIPM對TPM的詮釋④TPM的發(fā)展現(xiàn)況⑤TPM的1個本質(zhì)/2大體質(zhì)/3大階段/4大目標(biāo)/5大支柱⑥TPM與TQMTPS之間的關(guān)系⑦TPM的推行的效果⑧TPM推行的12個步驟2.個別改善學(xué)習(xí)生產(chǎn)系統(tǒng)的1

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精益生產(chǎn)系統(tǒng)道場實戰(zhàn)訓(xùn)練營   01.01

《精益概論》《浪費因果對策論》一、精益的起源1.精益產(chǎn)生的歷史背景2.精益發(fā)展的社會環(huán)境二、精益的推行狀況三、豐田生產(chǎn)方式及豐田模式簡介四、精益推行的思維轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變思維方式是推行精益的前提條件五、精益的本質(zhì)一、認(rèn)識浪費1.運輸浪費2.庫存浪費3.動作浪費4.等待浪費5.過量生產(chǎn)浪費6.多余工序浪費7.缺陷浪費二、各種浪費解讀1.七大浪費產(chǎn)生的原因2.消除浪費之

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卓越現(xiàn)場管理者能力提升   01.01

講現(xiàn)場管理者的角色1、我們是不是這樣的管理者？2、錯誤的管理者角色定位3、管理者與員工的本質(zhì)差異4、現(xiàn)場管理者三種基本角色5、案例分析：兩種典型的錯誤角色意識6、成功和失敗的現(xiàn)場管理者第二講現(xiàn)場管理者的職責(zé)1、張線長做的對不對？2、現(xiàn)場管理者的職責(zé)誤區(qū)3、現(xiàn)場管理者的自我評價4、現(xiàn)場管理者的5大意識5、現(xiàn)場管理者的4大使命、第三講現(xiàn)場目標(biāo)與計劃1、現(xiàn)場管理的

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MTP中層經(jīng)理管理才能培訓(xùn)   01.01

【課程大綱】篇管事的技術(shù)（計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制）講：管理認(rèn)知?一、管理的意義?（1）成為管理者的職業(yè)背景?“技而優(yōu)則管”?為什么需要管理者?（2）管理者的三大能力?專業(yè)技能?概念技能?人際技能?二、管理者角色定位?作為上司的管理者?作為下屬的管理者?作為平級的管理者第二講：管理的PDCA循環(huán)——計劃與決策管理職能綜一、PDCA管理循環(huán)計劃的重要性二、計劃的種類及

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現(xiàn)場管理者能力提升TWI   01.01

【課程大綱】模塊一自我管理JD講現(xiàn)場管理者的角色與使命1、我們是不是這樣的管理者？2、錯誤的管理者角色定位3、管理者與員工的本質(zhì)差異4、現(xiàn)場管理者的四大使命5、案例分析：兩種典型的錯誤角色意識6、成功和失敗的現(xiàn)場管理者第二講現(xiàn)場管理者的職責(zé)與任務(wù)1、張線長做的對不對？2、現(xiàn)場管理者的職責(zé)誤區(qū)3、現(xiàn)場管理者的自我評價4、現(xiàn)場管理者的7大任務(wù)5、7大任務(wù)的三層解

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TDP系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系–行動學(xué)習(xí)落地化的人才培養(yǎng)   01.01

課程內(nèi)容(基本型)TPD的五層模型1-自我管理一、層次要素目標(biāo)從員工到管理者—角色定位，理清任務(wù)，確定目標(biāo)1.和企業(yè)一起成長?使命、角色和職責(zé)1.現(xiàn)場管理者使命2.現(xiàn)場管理者角色3.現(xiàn)場管理者職責(zé)?企業(yè)經(jīng)營與現(xiàn)場管理的關(guān)系?從員工到管理者的轉(zhuǎn)變?管理者的3個職責(zé)錯位?現(xiàn)場管理者5個好習(xí)慣二、輸出匯總1.培訓(xùn)核心內(nèi)容現(xiàn)場管理者使命現(xiàn)場管理者角色現(xiàn)場管理者職責(zé)管

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MTP部門經(jīng)理管理才能發(fā)展培訓(xùn)   01.01

【課程大綱】篇管事的技術(shù)（計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制）講：管理認(rèn)知一、管理的意義（1）成為管理者的職業(yè)背景“技而優(yōu)則管”為什么需要管理者（2）管理者的三大能力專業(yè)技能概念技能人際技能二、管理者角色定位?作為上司的管理者?作為下屬的管理者?作為平級的管理者第二講：管理的PDCA循環(huán)——計劃與決策管理職能綜一、PDCA管理循環(huán)何為計劃？計劃的重要性二、計劃的種類及特點計劃

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