內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)訓(xùn)練

課程大綱
課程名稱
《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)訓(xùn)練》（加強(qiáng)版）
研修日數(shù)
3天2晚
定 員
30人
研修對(duì)象
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員
培訓(xùn)方式
講授，示范，演練、活動(dòng)
研修效果
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：
1.?總結(jié)并解惑有關(guān)內(nèi)訓(xùn)師工作中的糾結(jié)、迷惘和困惑
2.?掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)常見課程培訓(xùn)的思路、方法和技巧
3.?掌握規(guī)范的內(nèi)訓(xùn)課程大綱、教案、PPT制作及設(shè)計(jì)方法
4、 進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師掌握對(duì)課程邏輯、趣味和生動(dòng)呈現(xiàn)的技巧
4.?講練結(jié)合，互動(dòng)實(shí)操。
研修方法
原理講授、視頻、小組研討、角色扮演
內(nèi)容提要
引言：分享與分析：擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師的幸福與困惑？
第一部分 回到初心——登臺(tái)以后，路在何方
1、什么才是真正的內(nèi)訓(xùn)師？
2、成為成功內(nèi)訓(xùn)師必備的五個(gè)要素
3、如何提升培訓(xùn)技能和培訓(xùn)效果
第二部分 尋根問底——培訓(xùn)需求調(diào)查的流程和方法
1、培訓(xùn)需求調(diào)查存在的問題
-- Want ≠ Need
2、如何進(jìn)行需求調(diào)查
-- 調(diào)查工具：觀察法、問卷法、訪談法
-- 從問題出發(fā)、從績(jī)效出發(fā)、從能力出發(fā)
-- 大膽假設(shè)、小心求證
3、需求與課程主題的直接對(duì)應(yīng)
-- 去偽存真、抓大放小
第三部分 邏輯清晰——課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
1、課程結(jié)構(gòu)混亂的表現(xiàn)
2、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理
-- 金字塔原理
-- 電梯時(shí)間
3、課程結(jié)構(gòu)化的具體流程和方法
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)
-- 內(nèi)容本身的邏輯結(jié)構(gòu)
-- 便于表達(dá)和理解的
課程結(jié)構(gòu)化的流程
-- 解構(gòu)、甄選與重新建構(gòu)
課程結(jié)構(gòu)化的步驟
-- 標(biāo)題、三段式建構(gòu)、主要內(nèi)容模塊、內(nèi)容充實(shí)
課程結(jié)構(gòu)化的幾個(gè)經(jīng)典結(jié)構(gòu)
-- 2W1H的經(jīng)典結(jié)構(gòu)
-- PPM現(xiàn)象呈現(xiàn)、原因分析、措施及解決方案
-- 其他：時(shí)間式/分類組件式/案例式/AB式
【課堂活動(dòng)】課程案例分享
學(xué)員自帶課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與優(yōu)化
第四部分 渾然一體——課程聯(lián)鏈接的方法和技巧
1、課程松散的具體表現(xiàn)
2、課程鏈接的兩種情形
-- 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中的邏輯鏈接
-- 課堂呈現(xiàn)時(shí)的鏈接
3、鏈接過(guò)渡的方法
-- 關(guān)鍵詞過(guò)渡、聲音過(guò)渡、設(shè)問過(guò)渡
4、課堂鏈接的小工具
-- 用來(lái)做過(guò)渡的小工具
-- 用來(lái)做鏈接的小工具
第五部分 血肉豐滿——案例組織的原則和方法
1、案例設(shè)置不科學(xué)的表現(xiàn)
2、設(shè)置案例的管理學(xué)原理
-- 證實(shí)偏見/以點(diǎn)帶面/奧卡姆剃刀原理
3、案例設(shè)置的原則和方法
-- 四大原則：
-- 兩大注意事項(xiàng)
-- 案例的三個(gè)來(lái)源
4、案例設(shè)置中可以用到的小工具
-- 案例呈現(xiàn)方式
-- 案例設(shè)置考核表
第六部分 微課應(yīng)用——學(xué)習(xí)變革的催生和應(yīng)用
【課堂活動(dòng)】提到微課，你會(huì)想到什么
1、微課程的形式
-- 現(xiàn)場(chǎng)面授微課
-- 微信課堂/網(wǎng)絡(luò)教室
-- 互動(dòng)課件
-- 移動(dòng)自學(xué)的視頻動(dòng)畫或H5
2、微課程的特點(diǎn)
-- 微≠碎、微≠散
-- 有破有立的微課體系規(guī)劃
破——課程、體系、手冊(cè)
立——問題、經(jīng)驗(yàn)、變化
3、微課設(shè)計(jì)中精煉干貨的方法
-- 分類：分類的分享分析
-- 選擇：選擇的分享分析
-- 總結(jié)：總結(jié)的分享分享
-- 提要：提要的分享分享
4、微課開發(fā)與整合
-- 精準(zhǔn)主題：應(yīng)用情景化
-- 精準(zhǔn)內(nèi)容：步驟流程化、方法要點(diǎn)化、工具模板化
-- 精彩形式：呈現(xiàn)趣味化
【課堂活動(dòng)】：微課開發(fā)設(shè)計(jì)的討論與實(shí)操有話
第七部分 有張有弛——課程重點(diǎn)設(shè)置和課程時(shí)間管理
1、課程時(shí)間管理的七個(gè)問題
2、課程重點(diǎn)設(shè)置的管理學(xué)原理
-- 20/80、目標(biāo)導(dǎo)向和因材施教
3、重點(diǎn)設(shè)置以及課堂時(shí)間管理的方法
-- 三個(gè)原則
-- 設(shè)置重點(diǎn)的ADDIE模式
4、有效管理課堂時(shí)間的七個(gè)方法
第八部分 內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能訓(xùn)練
1、內(nèi)訓(xùn)師自如登臺(tái)
--如何克服緊張狀態(tài)
--熟悉與布置環(huán)境
2、內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)技巧+
--教態(tài)、手勢(shì)、眼神、表情、語(yǔ)言、音量、語(yǔ)調(diào)
--與學(xué)員交流與互動(dòng)的要點(diǎn)
案例、視頻、演練
3、開場(chǎng)與收尾
--內(nèi)訓(xùn)師常用開場(chǎng)方法
--開場(chǎng)與結(jié)尾的呼應(yīng)銜接
分組演練互動(dòng)：3分鐘小課堂
第九部分 精彩紛呈——讓課程更精彩的四個(gè)法寶
1、課程缺乏精彩的表現(xiàn)
2、讓課程精彩演繹的原理
-- 創(chuàng)新和亮點(diǎn)
-- 情感和幽默
3、讓課程精彩呈現(xiàn)的方法
-- 以理服人
-- 以情動(dòng)人
-- 以新吸人
-- 運(yùn)用幽默的力量
4、讓你課程更精彩的小工具分享
課程總結(jié)：內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)的知行合一及后期改善計(jì)劃
積累自己的通用模塊/從自身知識(shí)資源開始/一切因?qū)W習(xí)而獲得
教學(xué)設(shè)備
白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀

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