《領(lǐng)導者成功溝通技巧》

  培訓講師：鐘聲

講師背景：
鐘聲老師：資深管理咨詢顧問、培訓引導師l清華繼教、暨南大學公共管理學院特聘講師l國際引導協(xié)會認證CCF專家引導師l海創(chuàng)私董會創(chuàng)始人首席私董教練l清華大學碩士奧塔哥大學博士推薦核心產(chǎn)品：人才發(fā)展類：《中共黨史》：本課程深入研究中共黨史資料，結(jié) 詳細>>

鐘聲
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《領(lǐng)導者成功溝通技巧》詳細內(nèi)容

《領(lǐng)導者成功溝通技巧》

DDI課程《領(lǐng)導者成功溝通技巧》課程大綱
【課程目標】你將學習：
識別員工的個人需要與實際需要，以及擔負激發(fā)他人采取行動的領(lǐng)導者滿足上述需要的重要性。
運用互動精要—基本原則與溝通守則—加強你與團隊成員及其他人的溝通。
運用《討論計劃表》為有效互動做準備。
運用行為事例(STAR)技巧提供有價值的、支持性的反饋。
應(yīng)用這些概念/技巧能讓你：
隨著你與團隊及其他人建立的關(guān)系愈漸穩(wěn)固，身為領(lǐng)導者的你，通過他人協(xié)助而達成的績效也隨之提升。
通過預(yù)估并在互動中滿足對方的個人與實際需要，實現(xiàn)你及組織的目標。
更好地制定面對面的或在線的人際互動計劃，使你與團隊成員付出的努力更集中、更有效率且更有效果。
幫助你改進給他人提供反饋的技巧。
【課程對象】
適合需要通過提升溝通能力，促成他人行動的領(lǐng)導者。
【課程時長】1天，可定制0.5天
課前作業(yè)
學員開始學習，首先是閱讀背景資料，一個需要團隊領(lǐng)導者領(lǐng)導與團隊成員展開討論的情境。學員扮演團隊領(lǐng)導角色，為即將開始的討論做準備。學員還要完成一份基本原則使用情況的自我檢測。
第一章：今天和每一天的領(lǐng)導情境
1、開場破冰，課程介紹。
2、分組角色扮演。講師將領(lǐng)導者的溝通技巧與團隊和公司的目標做聯(lián)系，對活動進行總結(jié)。
3、學員觀看錄像，《領(lǐng)導者的每一天》對錄像進行總結(jié)，重點介紹滿足團隊成員需
要的重要性。
4、活動研討，個人需求與實際需求。幫助學員理解個人需求和實際需求的定義以及兩者之間的區(qū)別。引出互動精要，然后介紹課程安排和課程目標。
第二章. 滿足個人需求時運用的基本原則
1、介紹“支持”基本原則。
2、分組演練其他三類基本原則。每組使用《課本》和掛圖做準備，并向其余學員講授他們小組被指定的基本原則。
3、介紹“分享”基本原則。
4、互動討論：領(lǐng)導者如何在工作中運用基本原則。
第三章 努力滿足個人需求
1、錄像研討：基本原則識別
2、閱讀材料：識別原則，合理回應(yīng)。
3、情境演練：識別原則，合理回應(yīng)
第四章：“你會怎么說”活動與自我檢測
1、分組情景演練：識別需求，應(yīng)用原則回應(yīng)。
2、學員各自對《課前作業(yè)》中的自我檢測結(jié)果以圖表形式計分，然后寫下在運用基本原則方面的見解。學員在掛圖上指出自己得分最高和最低的基本原則，然后回答“反思”問題。
第五章:實踐溝通
1、概述能夠滿足實際需求的溝通守則。
2、錄像研討，錄像示范了領(lǐng)導者在與團隊成員討論時使用了溝通守則。講師進行總結(jié)，讓學員舉例說明領(lǐng)導者使用的溝通守則。
3、介紹錄像中的領(lǐng)導者為準備討論所填寫的《討論計劃表》。
4、針對之前在課程中確定的一個工作中的討論情境，學員開始填寫《討論計劃表》。
第六章:應(yīng)用有效反饋技巧推動領(lǐng)導者成功
1、互動探討：進行反饋在領(lǐng)導者工作環(huán)境中的本質(zhì)和期望。
2、分組演練：判斷三個敘述是否是有效反饋示例。介紹在提供反饋時使用的行為事例 (STAR)
方法。
3、剖析一項改進型反饋敘述，分析改進型反饋 (STAR/AR) 的組成部分，然后讓學員兩人一組辨識正面反饋 (STAR) 和改進型反饋(STAR/AR)的組成部分。
4、分組演練行為事例(STAR) ，示范講解行為事例 (STAR) ，學員回答《課本》上其余的“反思”問題。
第七章:總結(jié)
分組匯報
反思總結(jié)

 

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