《目標(biāo)與績(jī)效管理》

  培訓(xùn)講師:王建華

講師背景:
王建華老師(EricWang),——人力資源、組織發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展實(shí)戰(zhàn)專家Humanresource/OrganizationDevelopment/LeadershipDevelopmentConsultant講師介紹資深管理咨詢培訓(xùn)師: 詳細(xì)>>

王建華
    課程咨詢電話:

《目標(biāo)與績(jī)效管理》詳細(xì)內(nèi)容

《目標(biāo)與績(jī)效管理》


目標(biāo)與績(jī)效管理課程
? “目標(biāo)與績(jī)效管理”課程背景?
目標(biāo)與績(jī)效管理是企業(yè)管理的核心。管理者的核心是領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)下屬團(tuán)隊(duì)向明確的目
標(biāo)努力并給與考核激勵(lì),一個(gè)管理者能否有效設(shè)定目標(biāo)并管理員工績(jī)效,將直接影響員
工積極性的發(fā)揮和潛能的開(kāi)發(fā),影響員工生產(chǎn)率和人才的保留率。
? 如何規(guī)劃并設(shè)計(jì)本企業(yè)本部門(mén)的目標(biāo)?
? 目標(biāo)如何分解落地?
? 如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)鍵績(jī)效考核指標(biāo)?
? 如何進(jìn)行輔導(dǎo)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)?

目標(biāo)與績(jī)效管理課程主要介紹目標(biāo)與績(jī)效管理的基礎(chǔ)理論、績(jī)效系統(tǒng)、績(jī)效考核模型、
績(jī)效輔導(dǎo)與績(jī)效反饋全流程績(jī)效管理,幫助學(xué)員掌握建立績(jī)效考核系統(tǒng)的能力與應(yīng)用實(shí)
施績(jī)效考核的工具的能力。

? “目標(biāo)與績(jī)效管理” 課程適合對(duì)象?
? 人才發(fā)展項(xiàng)目中的儲(chǔ)備中層/基層管理者
? 公司各職能/業(yè)務(wù)部門(mén)直線經(jīng)理
? 公司高層主管、總監(jiān)、經(jīng)營(yíng)管理者
? “目標(biāo)與績(jī)效管理”課程你可以收獲什么?
? 了解“績(jī)效管理”,強(qiáng)化對(duì)“結(jié)果”、”效率“的管理理念和意識(shí)
? 掌握“績(jī)效管理系統(tǒng)”與績(jī)效考核“PDCA“模型
? 了解績(jī)效管理的“1-2-3”法則
? 掌握”KPI考核系統(tǒng)“模型,制定”績(jī)效考核表“實(shí)施考核
? 掌握績(jī)效輔導(dǎo)核心工具“GROW模型”理念與應(yīng)用方法
? 掌握”績(jī)效面談反饋流程“實(shí)施績(jī)效反饋
? 了解“戰(zhàn)略性人才評(píng)估與激勵(lì)”模型,實(shí)施績(jī)效記過(guò)應(yīng)用
?
“目標(biāo)與績(jī)效管理”課程你可以帶走什么?——(1本手冊(cè)、1套大綱、4套管理模型、8個(gè)專
業(yè)工具)
? 目標(biāo)與績(jī)效管理“學(xué)員手冊(cè)”
? ”KPI考核系統(tǒng)“模型
? 目標(biāo)設(shè)置”SMART識(shí)別“
? KPI績(jī)效考核表
? 績(jī)效輔導(dǎo)工具“GROW模型”
? 績(jī)效面談工具”面談流程與記錄表“
? 績(jī)效結(jié)果應(yīng)用九宮格“戰(zhàn)略性人才評(píng)估與激勵(lì)”模型
? 授課方式
互動(dòng)教學(xué),視頻教學(xué)、多元學(xué)習(xí),分組討論,案例分析,課堂練習(xí)、工作實(shí)例應(yīng)用

























? “目標(biāo)與績(jī)效管理”課程大綱(2天)
模塊一:目標(biāo)與績(jī)效管理概述?
← 活動(dòng):企業(yè)績(jī)效考核存在問(wèn)題?
← 案例思考:一天的業(yè)績(jī)成果對(duì)比
← 績(jī)效的定義是什么?
← 員工不關(guān)注結(jié)果的根源
← 績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別
← 績(jī)效管理的四大作用
← 績(jī)效管理系統(tǒng)的核心要素
← 成功進(jìn)行績(jī)效管理的“1-2-3法則“
模塊二:目標(biāo)制定
← 案例學(xué)習(xí):哈弗大學(xué)對(duì)于目標(biāo)的調(diào)查研究
← 目標(biāo)時(shí)什么?
← 目標(biāo)制定:洋蔥模型
← 利用“平衡計(jì)分卡”制定和分解目標(biāo)
← KPI考核指標(biāo)來(lái)源
模塊三:績(jī)效考核設(shè)計(jì)
← 績(jī)效管理循環(huán)
← KPI績(jī)效考核模型
← KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)
? KPI指標(biāo)來(lái)源
? KPI指標(biāo)分類:定量指標(biāo)與定性指標(biāo)
? KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)維度
? KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)SMART原則
? 活動(dòng):指標(biāo)SMART標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)別與修改
? 活動(dòng):針對(duì)其管理的職位KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)
← KPI指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)
? KPI指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)責(zé)任主體
? KPI指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)原則
? KPI指標(biāo)權(quán)重動(dòng)態(tài)性
← KPI指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
? KPI指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)原則
? KPI指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的層次與激勵(lì)
? KPI指標(biāo)考核評(píng)分方法:比率法、層差法、定位法
? KPI指標(biāo)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注意事項(xiàng)
? 活動(dòng):針對(duì)其管理的職位KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)權(quán)重與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
← KPI考核周期設(shè)計(jì)
? 設(shè)定考核周期考慮的四大因素
? 不同層級(jí)人員的考核周期
模塊四:績(jī)效溝通與輔導(dǎo)
← 績(jī)效目標(biāo)面談的目的:理解、一致、共識(shí)
← 績(jī)效輔導(dǎo)的定義、目的
← 員工績(jī)效輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合
← 員工績(jī)效輔導(dǎo)工具——GROW模型
← 員工績(jī)效輔導(dǎo)后續(xù)工作
← 員工輔導(dǎo)談話能力
模塊五:績(jī)效面談
← 績(jī)效面談的目的
← 績(jī)效面談的八大原則
← 績(jī)效面談的內(nèi)容
← 績(jī)效面談流程
模塊六:績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用
← 績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用方向
← 戰(zhàn)略性人才評(píng)估和激勵(lì)系統(tǒng)與框架
← 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化:KISS活動(dòng)

 

王建華老師的其它課程

組織轉(zhuǎn)型中的人才賦能——人才評(píng)鑒師課程?“人才評(píng)鑒師”課程背景?隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人力資源正逐步成為企業(yè)的戰(zhàn)略性資源,企業(yè)已開(kāi)始從戰(zhàn)略的角度考慮人力資源管理問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告中提到:人才資源是積極社會(huì)發(fā)展的第一資源,人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源,人才工作關(guān)系到國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和改革開(kāi)發(fā)大局。作為企業(yè)HR從業(yè)者,如何利用人才測(cè)評(píng)技術(shù)

 講師:王建華詳情


領(lǐng)導(dǎo)力基因發(fā)展工作坊“領(lǐng)導(dǎo)力基因發(fā)展工作坊”背景?阿里巴巴不斷強(qiáng)調(diào)要賦能商家、賦能中小企業(yè);騰訊的格局觀是“連接一切,賦能于人”;京東到家發(fā)布了“零售賦能”新戰(zhàn)略;聯(lián)想則要做“智能變革”的推動(dòng)者和賦能者……賦能的本質(zhì)和目的究竟是什么?人,人是一切商業(yè)模式的核心,未來(lái)一切組織的核心都是“聚人”。快速變革時(shí)代的的領(lǐng)導(dǎo)者必須超越傳統(tǒng)的管理方式,對(duì)外必須能夠?qū)?fù)雜多

 講師:王建華詳情


招聘體系建設(shè)與規(guī)劃課程“招聘體系建設(shè)與規(guī)劃”課程背景?隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人力資源正逐步成為企業(yè)的戰(zhàn)略性資源,企業(yè)已開(kāi)始從戰(zhàn)略的角度考慮人力資源管理問(wèn)題。作為企業(yè)HR從業(yè)者,招聘到合適人才對(duì)于企業(yè)的重要性毋庸多言,但企業(yè)在招聘過(guò)程中,仍然存在著這些困惑:人才市場(chǎng)上那么多人在求職,但企業(yè)招到合適的人才更加難覓;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人才的招聘手段已發(fā)生變化,傳統(tǒng)的

 講師:王建華詳情


非人力資源的人力資源管理課程?“非人力資源的人力資源管理”課程背景?管理大師彼得德魯克說(shuō)過(guò):“管理員工是直線經(jīng)理的職責(zé)”。?直線經(jīng)理與人力資源部的職責(zé)如何劃分??直線經(jīng)理與人力資源部相配合的接合點(diǎn)在哪里??直線經(jīng)理應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些必備的人力資源管理知識(shí)與技能??直線經(jīng)理如何打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)??直線經(jīng)理關(guān)注目標(biāo)的時(shí)候如何兼顧關(guān)注員工的情感與成長(zhǎng)?管理實(shí)踐證明,直

 講師:王建華詳情


年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與落地執(zhí)行課程?“年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與落地執(zhí)行”課程背景?“如果你不能描述,你就不能度量;如果你不能度量,你就不能管理;如果你不能管理,你就不能達(dá)成目標(biāo)。”戰(zhàn)略解碼就是將組織的戰(zhàn)略重點(diǎn)通過(guò)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃進(jìn)行清晰地描述,并通過(guò)可視化的方式,轉(zhuǎn)化為全體成員可理解、可執(zhí)行的行為過(guò)程。戰(zhàn)略解碼:讓?xiě)?zhàn)略的細(xì)胞深入每個(gè)人的骨髓。年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定,橫跨公司所有

 講師:王建華詳情


組織轉(zhuǎn)型中的人才賦能——金牌面試官課程?“金牌面試官”課程背景?隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人力資源正逐步成為企業(yè)的戰(zhàn)略性資源,企業(yè)已開(kāi)始從戰(zhàn)略的角度考慮人力資源管理問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告中提到:人才資源是積極社會(huì)發(fā)展的第一資源,人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源,人才工作關(guān)系到國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和改革開(kāi)發(fā)大局。作為企業(yè)HR從業(yè)者與職能/業(yè)務(wù)管理者,如

 講師:王建華詳情


時(shí)間管理與工作效能提升課程l?“時(shí)間管理與工作效能提升”課程背景?這個(gè)時(shí)代什么最珍貴?人才?不是。生命?也不是。金錢(qián)?更不是。那是什么?是時(shí)間。生命是時(shí)間的一種形式,隨著時(shí)間的流逝而被消磨掉。好的人才懂得正確、高效的利用時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值。而金錢(qián),它不是時(shí)間,而時(shí)間,是金錢(qián)。無(wú)論哪種答案都高度詮釋了時(shí)間的地位和重要。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·?德魯克說(shuō):

 講師:王建華詳情


教練式輔導(dǎo)與發(fā)展課程l?“教練式輔導(dǎo)與發(fā)展”課程背景?一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,不僅要讓下屬去做事,更要讓下屬能做事、會(huì)做事、愿意做事,要發(fā)掘下屬的潛力,提升下屬的能力,修正下屬的行為,提高下屬工作的積極性。即輔導(dǎo)與激勵(lì)好下屬,讓下屬能夠發(fā)揮最佳表現(xiàn),是一個(gè)好的管理者必須掌握的技能。本課程將通過(guò)教練技術(shù)理念、技巧與工具,對(duì)如何高效輔導(dǎo)你的下屬進(jìn)行詳細(xì)講解。課程將幫助

 講師:王建華詳情


管理者核心能力修煉課程l?“管理者核心能力修煉”課程背景?當(dāng)今,無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都面臨競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在人。因此,管理者正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行到位,下級(jí)希望自己指揮得當(dāng),同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀,很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容。為什么從上往下看:高層很孤獨(dú),中層很盲目,基層很麻木!為什么從下往上看:高層很無(wú)理,中層很無(wú)助

 講師:王建華詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有