中層管理之執(zhí)行力提升
中層管理之執(zhí)行力提升詳細(xì)內(nèi)容
中層管理之執(zhí)行力提升
中層管理之執(zhí)行力提升【課程背景】
中層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間,擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任,同時(shí)承受著來(lái)自上司、下屬、同事、客戶(hù)等多方壓力,對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下,中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫!
對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),最重要的莫過(guò)于愿景、目標(biāo)的落地,在實(shí)際工作中我們卻發(fā)現(xiàn),對(duì)于我們的目標(biāo)、指令,基層干部或員工往往并沒(méi)有100%的落實(shí)和執(zhí)行,他們所呈現(xiàn)的結(jié)果也與我們的預(yù)期相去甚遠(yuǎn)安。過(guò)去的管理對(duì)于這種情況,提出了大量的關(guān)于如何提升基層干部及員工執(zhí)行力的培訓(xùn)和方法,企業(yè)管理已逾百年,曾經(jīng)效果卓著的胡蘿卜加大棒的方式放在今天已經(jīng)不再適用,此次課程,我們就如何對(duì)當(dāng)下的干部和員工進(jìn)行激勵(lì)為突破口,來(lái)探討我們?nèi)绾翁嵘龍F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
【課程收益】
明確胡蘿卜加大棒管理的短板;
明確員工需求,抓住下屬的心;
學(xué)習(xí)激勵(lì)員工的兩大原理,并掌握正確的反饋方式;
掌握與下屬溝通輔導(dǎo)利器:GROW模型
【課程特色】
工具化:2套反饋工具、1套溝通輔導(dǎo)工具;
體驗(yàn)化:課程中大量體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)員加深認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;
落地化:即學(xué)即用,快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】 0.5天(3小時(shí))
【課程大綱】
一、管理現(xiàn)狀分析
1、管理的核心?
1)管人理事還是管事理人
演練:如何打開(kāi)對(duì)方的拳頭
2)管理的核心-塑造員工行為
案例:工資對(duì)績(jī)效的影響
二、有效激勵(lì)
1、欣賞他人
1)尊重
2)不尊重的表現(xiàn)
演練:不尊重表現(xiàn)的小組討論、分享
案例:管理、育兒場(chǎng)景中的不尊重案例
3)自尊與尊重的關(guān)系模型
視頻:《一禪小和尚》
案例1:習(xí)得性無(wú)助實(shí)驗(yàn)
案例2:諂上驕下的案例
案例3:車(chē)間改革失敗的案例
4)被尊重的公式
5)欣賞他人
視頻:泰迪的故事
演練1:欣賞他人的練習(xí)
2、高頻正向反饋
1)塑造員工行為模型
案例:張經(jīng)理減肥成功的案例
2)兩種反饋形式
3)塑造行為的反饋-PM公式
4)負(fù)面反饋工具BIC
練習(xí):區(qū)分事實(shí)和評(píng)判
三、GROW模型
1、開(kāi)啟輔導(dǎo)之前
1)兩組數(shù)據(jù)
2)強(qiáng)有力提問(wèn)
練習(xí):?jiǎn)栴}變形練習(xí)
2、GROW模型
1)Goal 目標(biāo)
2)Reality 現(xiàn)狀
3)Options 選擇
4)Will 意愿
案例:提問(wèn)清單
四、總結(jié)與答疑
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現(xiàn)場(chǎng)工作改善-豐田思考法講師:梁棟【課程背景】作為企業(yè)的管理者,我們都期待自己能夠突然迸發(fā)靈感,找到企業(yè)獨(dú)特的創(chuàng)新,幫助企業(yè)和個(gè)人進(jìn)入發(fā)展快速道。但革命性的創(chuàng)新一方面求之不得,另一方面,大的創(chuàng)新往往伴隨著巨大的不確定性和風(fēng)險(xiǎn),加之推行難度巨大,所以成功的少之又少。豐田的持續(xù)高利潤(rùn)有目共睹,從制造的角度講,這與豐田持續(xù)改善的創(chuàng)新力有著莫大的關(guān)系。豐田的改善之道
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管理者角色認(rèn)知與溝通之道講師:梁棟【課程背景】今天,我們來(lái)到了一個(gè)VUCA時(shí)代(易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性)。行業(yè)的發(fā)展變得越來(lái)越模糊,決策越來(lái)越難以取舍,員工的忠誠(chéng)度不斷下降,環(huán)境要求企業(yè)對(duì)待員工的綜合能力越來(lái)越強(qiáng),同時(shí)中層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間,擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任,同時(shí)承受著來(lái)自上司、下屬、同事、客戶(hù)等多方壓力,對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高
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MILESTONE交叉創(chuàng)新思維?講師:梁棟【課程背景】創(chuàng)新-應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代的強(qiáng)力武器。面對(duì)創(chuàng)新,我們更多的想法是:機(jī)會(huì)、運(yùn)氣、靈光乍現(xiàn),創(chuàng)新是可遇不可求組的!對(duì)于創(chuàng)新的理論已經(jīng)有不少了,這些理論無(wú)一不提出:創(chuàng)新是可復(fù)制的,創(chuàng)新是有方法和工具的。本課程是根據(jù)弗蘭斯·約翰松的《美帝奇效應(yīng)》中提出的交叉創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的,是國(guó)內(nèi)創(chuàng)新領(lǐng)域認(rèn)證課程的標(biāo)桿。本課
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