案例設計與開發(fā)

  培訓講師：王丹

講師背景：
王丹老師（廣州）?原微軟（中國）資深顧問?PTT國際職業(yè)培訓師、授證課程開發(fā)師?廣州市政府培訓中心特聘顧問?清華研究院（珠海）合作講師?曾任微軟南區(qū)技術培訓中心市場負責人?曾任北京微軟IW產品負責人【個人簡介】王丹老師擁有17年從業(yè)經歷，1 詳細>>

王丹
    課程咨詢電話：

案例設計與開發(fā)詳細內容

案例設計與開發(fā)

案例開發(fā)與設計
課程背景：
　在現代培訓中，案例教學已廣為應用。越來越多的企業(yè)關注案例教學，有些企業(yè)大學甚至專門成立了案例研發(fā)部。案例教學之所以備受推崇，是因為案例能夠加強學習和應用的聯系，通過情境化啟發(fā)學習者的思考，加快學習者行為轉化的速度。
課程收獲：
案例的四大來源分析；
如何將自身經驗轉化為教學內容；
典型案例與非典型案例的區(qū)分要素與標準；
典型案例的六大構成要素及運用；
沖突在案例教學中的價值。
課程特色：
實戰(zhàn)性：大量實際案例，實戰(zhàn)經驗分享與團隊研討
系統(tǒng)性：課程體系完整，內容豐富
實效性：融入案例研討、情景模擬等教學活動，注重學員參與
課程對象：
需要系統(tǒng)了解案例開發(fā)企業(yè)內訓師與業(yè)務工作者
授課時間：
1天，共6小時
授課形式：
50%理論講授+25%現場練習+15%案例分析+10%現場演示
課程大綱：
一、課程導入：拍案驚啟
1、案例教學的前生后世及國內應用探析；
2、案例的價值：讓隱性的知識顯性化；
3、案例在成人學習中的實踐意義。
4、案例開發(fā)前的準備：搜集素材、素材整合、明確主題
二、案例設計的六要素
1、背景：案例沖突存的伏筆；
2、事件：內容及沖突的具像化；
3、沖突：揭示事件背后的矛盾與問題；
4、解決方案：解決問題的行動指南；
5、啟示：下次碰到類似我該怎么做；
6、匹配：解決方案與實際工作的對接要求及要點；
7、案例與示例、事件的本質區(qū)別。
三、案例運用與教學
1、案例的四大來源及路徑；
2、案例運用在建構主義、五星教學法運用價值；
3、案例的開場設計：如何在一分鐘吸引對方注意
4、子目錄設計的“三段論”
5、結論的提煉技巧
6、案例討論的組織與實施步驟
四、最佳實踐：案例展示
1、視頻賞析：《哈佛經典教學案例1-2》
2、學員上臺呈現：案例運用及分析展示

 

王丹老師的其它課程

勝任力模型構建課程大綱【培訓背景】：勝任力模型英文叫CompetencyModel，但“能力模型”、“素質模型”等稱謂、都被不同企業(yè)使用過。其實素質模型、能力模型，我們都可以把它等同于勝任力模型。自從勝任力模型這個概念被提出來之后，在各企業(yè)中得到廣泛的應用，據統(tǒng)計《財富》500強中已有超半數的公司應用勝任力模型。在一項基于全球426家公司的調查中，有80的公

 講師：王丹詳情

內訓師5項修煉課程背景：你是否曾經經歷過讓自己非常失望的培訓課程？你的學員在課上早退，課程開始的時候他們還有一些興趣學習，但課程結束的時候他們覺得索然無味，而且沒有學到什么東西。這樣的課程糟糕極了，讓你進退兩難。如果你為此感到困擾，讓我們理解企業(yè)培訓的本質，解析成年學習者偏好的授課方式，從內而外的修養(yǎng)內訓師素質，打造成年學習者喜愛的培訓課堂。課程收益：本課程

 講師：王丹詳情

4STM學習地圖設計課程簡介：或許對于很多培訓專業(yè)人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：業(yè)務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，但并不關注培訓是否真正能夠解決或被應用到工作中；每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程要么重復、要么缺乏銜接；培訓管理者已經在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業(yè)成長力度不夠；培訓管理者認識到了課程體系的不完

 講師：王丹詳情

五步通關：學習項目設計——業(yè)務導向學習項目設計培訓學習項目的結果考量一直停留在一級、二級評估階段已經越來越不能令人滿意了。要行為轉化和績效結果得呼聲越來越高。然而學習轉化結果的調查統(tǒng)計太令人失望了，只有16！怎么辦？從培訓學習到行為轉化再到績效改進，從教學設計到項目評估，難度很大，實踐和總結修正是解決問題的基本邏輯，我們在企業(yè)項目實踐案例中也取得了突破性進展

 講師：王丹詳情

打動人心的商務演講課程背景：您是否在演講中遭遇過以下情形：全情投入、闡述觀點，聽眾卻沒有興趣絕佳的創(chuàng)意方案，講解起來卻語言乏味尷尬的手勢、躲閃的眼神，自信盡失PPT頁面上顯示著密密麻麻的、看不清的文字和數字一場失敗的演講，把聽眾的信任變?yōu)橘|疑。商務演講并不簡單，它體現我們的思辨、陳訴、溝通能力，以及對不同文化的認知與禮儀素養(yǎng)。在商務演講中，我們不需要口若懸河

 講師：王丹詳情

引導式授課技巧訓練營作為培訓師，以下場景您一定不陌生：無論多么精彩的課程，依然有學員會注意力不集中，玩手機、發(fā)呆、不發(fā)言，無法融入課程；無論多精心設計的教學活動，依然有學員興致缺缺，參與度不高；無論講的多么精彩，學員多么用心學習，課后依然還是會忘記；課程內容無吸引力，全靠講師個人魅力，卻迎來學員課堂中無數挑戰(zhàn)…想盡辦法激發(fā)學員興趣，卻只是換來，老師的套路好深

 講師：王丹詳情

從最佳實踐到案例教學傳播專家經驗的實戰(zhàn)方法主講：王丹課程背景：一個典型的案例，勝過千百句理論灌輸。從業(yè)務專家親身經歷的“故事”入手，萃取成功方法。讓其他員工易于學習、拿來即用。在本課程中我們將一起探討：如何圍繞核心業(yè)務崗位，萃取業(yè)務專家的經驗如何形成可傳播、可復制的教學案例在本次課程結束后，學員將能夠：理解最佳實踐到案例教學的價值從業(yè)務目標出發(fā)，通過工作任務

 講師：王丹詳情

工作復盤：從經歷到經驗課程背景：復盤是圍棋中的一個術語，原意是下完棋后重新把對弈的過程擺一遍，以不斷檢驗和校正目標，分析得失，找原因，提高認識，總結規(guī)律。復盤法是聯想文化的重要組成部分，一件事情完成以后無論成功與否都要重新進行梳理，總結經驗和教訓，培養(yǎng)員工的行動后的反思意識。本課程理清復盤概念與原理，并結合教練技術、給出可落地應用的復盤工具，幫助企業(yè)在常見的

 講師：王丹詳情

關鍵4步，開發(fā)企業(yè)微課課程背景：互聯網時代已經到來，在移動化、碎片化、游戲化學習快速發(fā)展的今天，微課是微時代的最佳選擇?！拔⒄n程”成為企業(yè)學習的標準配置，許多優(yōu)秀的企業(yè)大學都在積極探索。但在實踐中，我們一直飽受困擾：哪些課題適合微課方式？如何設計有創(chuàng)意的微課？高效的微課制作工具有哪些？課程收獲：認識企業(yè)中的微課類型，掌握微課選題的訣竅認識微課制作的總體流程理

 講師：王丹詳情

關鍵4步，開發(fā)銀行課程?基于績效改進的課程開發(fā)技術=======對于銀行課程，您是否有這樣的困惑？========課題：重規(guī)則，輕思考大部分銀行課程都是這樣命名的：《公司業(yè)務產品營銷》、《網點轉型培訓》、《承兌匯票業(yè)務介紹》…名稱即內容的簡單概括，看似已經形成了銀行業(yè)培訓課程的命名規(guī)則。但是我們是否可以在改善一下，體現出：誰來學，解決他的什么問題？再好的課程

 講師：王丹詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有