引導式授課技巧-2天

  培訓講師:王丹

講師背景:
王丹老師(廣州)?原微軟(中國)資深顧問?PTT國際職業(yè)培訓師、授證課程開發(fā)師?廣州市政府培訓中心特聘顧問?清華研究院(珠海)合作講師?曾任微軟南區(qū)技術培訓中心市場負責人?曾任北京微軟IW產(chǎn)品負責人【個人簡介】王丹老師擁有17年從業(yè)經(jīng)歷,1 詳細>>

王丹
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引導式授課技巧-2天詳細內容

引導式授課技巧-2天

引導式授課技巧訓練營
作為培訓師,以下場景您一定不陌生:
無論多么精彩的課程,依然有學員會注意力不集中,玩手機、發(fā)呆、不發(fā)言,無法融入課程;
無論多精心設計的教學活動,依然有學員興致缺缺,參與度不高;
無論講的多么精彩,學員多么用心學習,課后依然還是會忘記;
課程內容無吸引力,全靠講師個人魅力,卻迎來學員課堂中無數(shù)挑戰(zhàn)…
想盡辦法激發(fā)學員興趣,卻只是換來,老師的套路好深…為了激發(fā)學員的趣味感和參與度,精心設計的案例、游戲,也只是換來一句,“老師,這個我們玩過……
在培訓過程中建立融洽氛圍、讓學員參與和探索中解決實際問題,是每個培訓師都非常關注的問題。引導技術又可以怎樣幫助我們呢?引導的本質是幫助群體更有效的研討并做出決策。引導所使用的工具能夠提升人與人之間、群體與群體之間的互動品質,使之更聚焦在成果上。這些引導工具僅僅只是讓你的課堂表面上看起來更熱鬧,還是真正的幫助你達成了教學目標?</span>這是每個培訓師都需要迫切思考的一個問題。
《引導式授課技巧》融入引導學、教育學概念,以科學方法論指導課程;融入18個引導工具、并現(xiàn)場實踐操作;你的課堂將會啟用一種新的方式、讓你的學員從內而外的展開自我探索的學習之旅。
課程收益:
能夠用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學員參與;
學會使用入場調查表、視覺探索卡等5種引導工具激發(fā)學員學習熱情;
運用BSCC、ORID、引導式提問等6種引導工具在授課中與學員深層互動;
運用閉場圈、最佳技術萃取等四種引導工具實現(xiàn)課程的精彩結尾;
課程特色:
融入引導學、教育學概念,以科學方法論指導課程
18個引導工具融入課程,現(xiàn)場獲得至少3次實踐操作的練習機會;
課程對象:
企業(yè)專/兼職內訓師;有授課職責的業(yè)務專家/管理者;
培訓經(jīng)理/總監(jiān);人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問、經(jīng)理、總監(jiān);
其他任何對授課能力提升感興趣的人士等
課程時間:
2天,共12小時;講授、互動討論、案例分析、情景演練
課程大綱:
第一單元:教學活動的必要性與誤區(qū)
培訓是讓學員知道,還是做到?
“講”只是教學的一個環(huán)節(jié)
成人期待什么樣的課堂
是不是熱鬧的課堂,就是有效的課堂
教學活動設計的根基:加涅9大教學事件
教學活動的3要素:目的、方法、流程
第二單元:重構學習體驗:引導與培訓的結合
引導的基本概念
引導如何與傳統(tǒng)教學進行有效結合
考慮學員起點與學員風格
引導在于構建學員的體驗
成人的學習螺旋
庫伯體驗圈
并不是所有的引導活動都適用教學
梅里爾教學3E評估
世界咖啡與團隊共創(chuàng)的教學利弊分析
第二單元:引導式培訓師的關鍵能力
如何建立培訓師的能量影響
培訓場域的建立
場域的基本概念
場域的3要素
記錄的秘訣:用好白板筆
發(fā)問與聆聽技巧
工具1:集體提問&個體提問
工具2:上推提問&下切提問
工具3:ORID提問技術
工具4:用問題回應問題
第三單元:引導式開場設計
開場面臨哪些問題
知會、鼓舞、賦能、參與
激發(fā)興趣點的關鍵在哪里
如何尋找學員動機
如何提升學員動機
學員沒有動機怎么辦
迅速融入、激發(fā)興趣的3大引導式開場方式
工具5:入場調查
工具6:訓前測試
工具7:視覺探索卡
開場使用“停車場”技巧:應對不能馬上解決的問題
第四單元:引導式閉關收結
課程收尾培應該完成哪些教學任務
如何讓學員主動來總結
工具8:接龍式總結
工具9:走墻式總結
工具10:卡片式總結
如何引導學員學以致用
工具11:最佳實踐萃取
工具12:閉場圈分享
第五單元:課中的深層互動活動設計
引導活動的3個過程:鉆石模型
發(fā)散、動蕩與收斂
如何激發(fā)學員觀點:發(fā)散期引導工具
工具13:頭腦風暴
工具14:團隊列名
如何讓學員分享觀點:動蕩期引導工具
工具15:白板輪換
工具16:引導式聆聽
如何達成共識,完成教學目標:收斂期引導工具
工具17:分投法
工具18:點頭法
第六單元:總結與分享

 

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