《初階TTT技能提升培訓(xùn)》3個(gè)半天

  培訓(xùn)講師：萬(wàn)盛蘭

講師背景：
萬(wàn)盛蘭老師●中國(guó)管理科學(xué)研究院新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)研究所客座教授●三年985高校校長(zhǎng)辦公室文秘工作經(jīng)驗(yàn)；●十年上市公司專兼職內(nèi)訓(xùn)師，涉及課題涵蓋：職場(chǎng)文案寫(xiě)作、文案策劃、高效匯報(bào)、高效時(shí)間管理、高效溝通、結(jié)構(gòu)性思維、執(zhí)行力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè) 詳細(xì)>>

萬(wàn)盛蘭
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《初階TTT技能提升培訓(xùn)》3個(gè)半天

初階TTT技能提升培訓(xùn)

【培訓(xùn)時(shí)間】：一天
【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、技術(shù)專家、中高層管理人員等
【培訓(xùn)方式】
生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動(dòng)交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！
【課程背景】
中國(guó)人力資源管理協(xié)會(huì)公布的最新調(diào)查結(jié)果都顯示，“培訓(xùn)和發(fā)展”已成為求職者選擇
企業(yè)的首要條件，擁有完善的培訓(xùn)制度及優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)生存、發(fā)
展及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要保障。眾多企業(yè)都非常重視企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，然而
，不少企業(yè)在開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)，往往會(huì)出現(xiàn)課程與實(shí)際需求脫軌的現(xiàn)象；
投入了大量的人力物力，然而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程流于形式，并不能真正解決問(wèn)題。這成了
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的真實(shí)痛點(diǎn)。
資深培訓(xùn)師萬(wàn)盛蘭老師結(jié)合自己近十年的教育培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，充分研究、整理、完善
培訓(xùn)界現(xiàn)有的培訓(xùn)師課程，針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，提出內(nèi)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，必
須以目標(biāo)為導(dǎo)向；任何不能解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的內(nèi)訓(xùn)課程都是空談。因此，在通用的《T
TT》課程中，特別增加了培訓(xùn)需求調(diào)研、教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)以及培訓(xùn)效果評(píng)估等內(nèi)容，在終端
講授中獲得了良好的培訓(xùn)反饋，其系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)效性獲得了學(xué)員的普遍
認(rèn)可。
【課程目標(biāo)】
能夠準(zhǔn)確從課程原始資料中提煉出有效知識(shí)點(diǎn)；
能夠正確撰寫(xiě)符合要求的課程目標(biāo)；
運(yùn)用金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)；
根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)合理選擇不同培訓(xùn)方法
記住培訓(xùn)的基本流程


【課程大綱】

第一章 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第一步——課題分析
1、培訓(xùn)課題的來(lái)源
1）行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2）企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
3）崗位能力需求
課題分析五問(wèn)
1）課程對(duì)象
2）問(wèn)題分析
3）影響分析
4）方案分析
5）效果分析
第二章 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第二步——設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1、為什么要設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1）準(zhǔn)確的培訓(xùn)目標(biāo)梳理能夠?yàn)橹v師篩選培訓(xùn)內(nèi)容提供依據(jù)。
2）準(zhǔn)確的培訓(xùn)目標(biāo)梳理能夠讓講師清楚授課過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)。
3）準(zhǔn)確的培訓(xùn)目標(biāo)梳理能夠提高培訓(xùn)測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確度。
2、課程目標(biāo)的來(lái)源與分類
1）從工作任務(wù)問(wèn)題中產(chǎn)出更精準(zhǔn)的課程目標(biāo)
2）三類課程目標(biāo)的界定標(biāo)準(zhǔn)
3、課程目標(biāo)撰寫(xiě)的四大要素
1）課程目標(biāo)的內(nèi)容界定
2）課程目標(biāo)的程度合理
3）課程目標(biāo)的可衡量
4）課程目標(biāo)的寫(xiě)作規(guī)范
第三章 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)之課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、課程的結(jié)構(gòu)組成
1）課程的標(biāo)題
2）課程的基本信息
3）課程大綱
課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與邏輯
1）基礎(chǔ)思維工具——金字塔原理
2）知識(shí)類課程的結(jié)構(gòu)邏輯
3）技能類課程的結(jié)構(gòu)邏輯
4）心態(tài)類課程的結(jié)構(gòu)邏輯
課程結(jié)構(gòu)的自我診斷與調(diào)整
1）課程結(jié)構(gòu)的自我診斷
2）課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整
第四章 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)之課程內(nèi)容萃取
1、專業(yè)內(nèi)容提取四步驟
1）培訓(xùn)對(duì)象分析
2）課程內(nèi)容的揚(yáng)棄
3）課程內(nèi)容與工作場(chǎng)景的關(guān)系
4）明確目標(biāo)收獲
認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取
1）認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的定義
2）經(jīng)驗(yàn)的分類
3）經(jīng)驗(yàn)萃取的著手點(diǎn)
4）如何判斷經(jīng)驗(yàn)的萃取價(jià)值
3、經(jīng)驗(yàn)萃取的方法
1）經(jīng)驗(yàn)萃取的理論知道
2）經(jīng)驗(yàn)萃取四步驟
4、輔助素材的選取要點(diǎn)
5、PPT邏輯呈現(xiàn)技巧
第五章 培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)技巧
1、輕松自信表達(dá)
1）常見(jiàn)的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)
2）當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源
3）當(dāng)眾說(shuō)話從容不迫的八種方法
4）上臺(tái)心理成長(zhǎng)三階段
5）培訓(xùn)師膽法八字要訣
【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】先聲奪人一句話練膽
2、專業(yè)風(fēng)范塑造
1）培訓(xùn)師的眼法：
◇眉目傳情，四“視”同堂
◇ 眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)
◇ 授課中眼神交流五點(diǎn)法
◇ 培訓(xùn)師眼法八字要訣
2. 培訓(xùn)師的手法
◇ 傳播中的55387法則
◇ 授課中的三種基本手勢(shì)
◇ 手勢(shì)運(yùn)用三原則
◇ 培訓(xùn)師手法八字要訣
3. 培訓(xùn)師的身法：
◇ 培訓(xùn)師成功第一站：培訓(xùn)師站法八字要訣
◇ “身動(dòng)”制造“生動(dòng)”：培訓(xùn)師步法八字要訣
◇ 綜合演練：上場(chǎng)與退場(chǎng)


 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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